统编版一年级语文上册集体备课《小小的船》教学设计.docx

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1、统编版一年级语文上册集体备课单元第四单元课题2、小小的船总课时2课时课型精读课主备教师审核教师【教学目标】1 .认识“的、船”等10个生字和门字框1个偏旁，会写“月、儿”等4个生字和横 折钩、竖弯钩2个笔顺。2 .正确朗读课文，背诵课文。结合插图，想象诗歌描绘的场景，感受夜空的美丽。3 .仿照例子，用简单的叠词说“的”短语，积累“的”字短语。【教材分析】小小的船是一首富有童趣、朗朗上口的儿童诗。诗歌将弯弯的月儿和小小的船巧 妙地联系起来，描绘了一幅有趣的夜景图一一月儿是停泊在天空中的小船，“我”作者“船” 上看闪闪的星星和蓝蓝的天。诗歌以合理的比喻为纽带，将遥挂天空的月儿瞬间拉到眼前， 把现实

2、和奇妙的幻想不留痕迹地融合在一起。读着诗歌，脑海中便会闪现一幕幕形色兼具 的图景，带来亦真亦幻的奇妙感受。诗歌共有两句，第一句运用比喻，将弯弯的月儿和小小的船两幅图带进读者脑海里， 弯弯的月牙和小小的船在形状上相似，都是“弯弯的” “两头尖”，二者合二为一。第二 句说“我”坐在小船上，实际是想象自己坐在月亮上看星空，以充满童趣的幻想，勾画了 坐在月亮船，与星星相伴，畅游蓝天的浪漫图景。文中出现3个“小小的船”，第一个指 的是真实的小船，第二、第三个指的是弯弯的月亮。课文插图画了一个小女孩躺在月亮上，伸出手，向着蓝空中的星星说些什么，两颗星 星正对着她微笑，充满想象和童趣。【教学重点及难点】教学

3、重点：朗读课文，背诵课文。教学难点：1 .读准“船、两”等生字的字音；会写横折钩和竖弯钩。2 .想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。【教具或课件准备】1 .生字卡片，制作有关星空及带有歌曲闪烁的小星小小的船的多媒体课件。（教 师）2 .熟读课文，预习生字。（学生）第一课时教学过程任课教师 自主意见一、情境导入，揭示课题1 .播放课件，看了这幅图，你有什么感受？2 .揭示课题。3 .读课题。你们见过哪些船？教师出示各种船的图片，并相机指导学生认识“舟” 字旁，了解带有“舟”字旁的字一般与船有关。在“船”的前面加个“小小的”，请你读一读，你感觉这艘船怎么样？(小 小的、很轻、很可爱)4 .引导学生

4、质疑。二、初读课文，认读生字1 .提出自学要求。2 .学生同桌互相检查读，纠正读得不准确的字音。3 .教师组织学生汇报识字情况。(1)开火车认读带有拼音的生字卡片。(2)教师请学生当小老师领读去掉拼音的生字并及时评价。4 .学生在小组内合作练习朗读课文。5 .教师检查练习朗读情况，提示学生读准字音。(“月儿、船儿”的“儿” 要读二声。“在”是平舌音。“闪、船”是翘舌音。“的”读轻声。)三、再读课文，整体感知1 .教师配乐范读全诗。2 .启发想象：你脑海里出现了一幅怎样的图画？3 .教师提出朗读要求并引导学生自由朗读课文。4 .教师组织学生汇报朗读成果，及时评议。5 .教师范读，指导学生画出停顿

5、。6 .学生自由练读后，教师指名读，大家评议。7 .多媒体出示课文填空，指导学生朗读叠词，巩固识字效果。8 .课件出示“朗读争霸赛”情境，提出评价标准，组织学生挑战读。四、指导识记，书写生字1 .组织学生做采蘑菇的游戏。2 .给蘑菇找朋友。3 .指导书写生字。(1)课件出示田字格里的范字“月、儿”，引导学生观察这两个字，你发 现了什么？(“月”和“儿”都有钩，但钩的方向不一样。)(2)教师一边示范，一边指导新笔画的书写。(3)学生仔细观察每个字的每一笔写在什么位置，同桌交流。(4)教师范写“月”和“儿”，一边示范，一边巩固横折钩和竖弯钩的写 法。学生书空。(5)指导学生观察“头、里”。(6)教

6、师指导学生书空。(7)指导学生先描红，再自由练写，比比谁写得工整、漂亮。五、总结课文，布置作业第二课时教学过程任课教师 自主意见一、复习引入，再现情境1 .回顾：上节课，我们初步学习了课文，你还记得课文写了什么吗？2 .根据学生的发言，教师配上音乐，出示星空图片。3 .创设情境引发学生想象：飞上蓝天坐在小船上，你仿佛看到了什么？ 二、创设情境，合作学习1 .学习第一、二行诗。(1)导问：我们坐在哪儿了？你感觉怎么样啊？(2)(出示月亮的图片)导学：图片上的月亮是什么样子的？像什么？(3)指导朗读。请学生自由读，个别读，最后互相评一评。(4)指导学生画出描写“月儿” “船”的词语。(5)设疑：为

7、什么用“弯弯的” “小小的”，而不用“弯的”“小的”？(6)课件出示两个句子，朗读比较不同点。(7)指导朗读。“小小的”“弯弯的”读出欢快的节奏，表达出月儿的可 爱、有趣。导学：“月儿”除了是“弯弯的”，还是什么样的？(9)齐读。通过朗读读出月亮的可爱，以及自己满怀喜悦的心情。2 .学习第三、四行诗。(1)我们一起划船在蓝天上面走走，你们看到了什么？(星星、天空)(2)课文写星星是什么样的？(闪闪的)天空呢？(蓝蓝的)(3)设疑：为什么用“闪闪的”和“蓝蓝的”？(4)练习叠词：星星是(闪闪)的，天空是(蓝蓝)的，船儿是，你还能 说出这类词吗？(红红的太阳、绿绿的小草、白白的云、黄黄的梨)(5)

8、指导朗读。3 .语言训练，感受夜空的美。(1)课件随机出示相关图片，让学生结合图片想象，读句子并填空。（2）学生自由选择句子先组内练说，再汇报。三、感情朗读，展开想象1 .配乐表演小小的船。2 .讨论：“只看见”的“只”是什么意思？ “只看见”和“还看见” 有什么不同？3 .进行说话训练。课件出示：我看见了o引导学生从不同的角度展开说话。4 .检测背诵效果。四、复习生字，积累词语1 .复习词语。2 .做采花的游戏。（生字藏在花朵的后面）五、总结全文，陶冶情感1 .鼓励学生质疑：还有哪些不明白的问题？2 .如果请你来到月亮上，你猜猜月亮上面会有些什么？你想对月亮说点 什么呢？六、布置作业，延伸拓展板书设计：小小的船弯（）的月儿小（）的船儿闪（）的星星蓝（）的天作业设计：1 .帮生字宝宝找朋友。（组词）月（）（）儿（）（）头（）（）里（）（）2 .照样子，写一写。例：（小小）的（船儿）（）的（）（）的（）（）的（）（）的（）3 .我是背诵小能手。正确、流利、有感情地背诵课文。课后反思