统编版三年级语文上册集体备课《灰雀》教学设计.docx

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1、统编版三年级语文上册集体备课单元第八单元课题26、灰雀总课时2课时课型精读课主备教师审核教师b【教学目标】知识与技能：认识“宁、惹、仰”等10个生字。会写“郊、雀、养”等12个生字。能正 确读写“郊外、散步、胸脯”等词语。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。情感态度与价值观：了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的 情感，懂得知错就改是诚实的表现。【教材分析】认识“宁、惹、仰”等10个生字。会写“郊、雀、养”等12个生字。正确、 流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。了解列宁用爱鸟之情 感染、启发孩子放鸟归园的故事，

2、体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改 是诚实的表现。【教学重点及难点】教学京点：一确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。教学难点：了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁 爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。【教具或课件准备】课件、生字卡片第一课时教学过程任课教师 自主意见一交流资料，合作学习。1 .出示列宁照片，利用课前预习收集的资料，谈谈你对列宁 的了解。2 .小结简介列宁。3 .板书课题。二、读通课文，自主学习。1 .学生自由总课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然 段序号。2 .指名逐段朗读课文，检查自读情况。3 .赛读课文，以小组为单

3、位进行读书竞赛，互相提提意见， 帮助别人读得更好。三、指导学习，读懂第1自然段。1.指名读第1自然段，说说了解到了什么。.小组讨论，解答上面列出的两个关键问题。2 .课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读。说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“婉转”、 “来回跳动”、“惹人喜爱”。3 .教师引读列宁喜爱灰雀的句子，引导学生体会列宁心中的 感受，指导学生朗读第一自然段。4 .巧妙结尾，设置悬念：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然 不见了。那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生 了一段怎样的故事呢？下节课我们继续学习。四、课堂作业。1 .抄写词语表中列出的本课的词语。2 .画出

4、不理解的词语或句子。第二课时教学过程任课教师 自主意见一、复习导入，激发兴趣。1.贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画。听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。列宁每 天散步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们。可有一天， 列宁发现有一只灰雀不见了，那只灰雀到哪儿去了呢？二、深入学习，读懂第3至10自然段。1 .自由轻声读一读课文3 10自然段，哪几段是列宁说的话， 哪几段是小男孩说的，找一找、读一读。2 .屏幕出示课文3、5、7、9自然段，请大家读列宁的这几句 话，仔细体会列宁这些话的意思。a.学生交流。你对哪句话特别有体会，可以说一说，也可以 把你的体会朗读给大家听。b.列宁的着

5、急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的 一种情感。用一个词来概括，是什么？板书：爱。3 .聪明的孩子，有谁知道灰雀到底到哪里去了？你从课文哪 儿看出来的？出示4、8、10段。a.学生各自练读这几段话，指名朗读检查。指导读好“一定 会飞回来的！”这句话。b.读后体会：这时候，小男孩在想什么呢？C.男孩为什么要捉走这只灰雀？他对灰雀的喜爱和列宁对灰 雀的喜爱有什么不同？小组讨论、发表看法，相互补充，汇报体会。5 .细细体会列宁和男孩的心理感受，分角色朗读310自然 段。三、合作交流，读中感悟。1 .在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回树林，看，它们 又在枝头欢唱了。多媒体投影显示：列宁和小男孩在白桦树旁看着 灰雀。2 .自由朗读n 13自然段。3 .读了这几段，你会提出什么问题吗？学生交流，提出疑问， 如：“列宁为什么要问鸟？鸟怎么会说话呢？ ”等等。4 .你们一定也和列宁一样，为鸟儿重归自然、为孩子改正错 误而高兴吧！拿起书来，读读课文最后三个自然段。5 .小结板书，总结课文。四、收集故事，积累提高。1 .学了这篇课文，你发现了什么？大家一起来说说。2 .收集列宁或其他名人的故事，读一读，开展讲故事比赛。板书设计:26、灰雀爱放找捉列宁 爱 男孩作业设计：一、1、书写本课生字。2、有感情地朗读课文。二、1、有感情地朗读课文。2、书写本课练习册。