统编版二年级语文上册集体备课《寒号鸟》教学设计.docx

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1、统编版二年级语文上册集体备课单元第五单元课题13、寒号鸟总课时2课时课型精读课主备教师审核教师教 学 目 标1 .学会本课生字，理解新词，分角色朗读课文2 .能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。3 .教师引导学生懂得懒惰，得过且过是没有好结果的，美好的生活 只有通过辛勤的劳动才能得到。教 材 分 析全文分四个部分。第一部分（第1自然段）写喜鹊和寒号鸟是邻居。 第二部分（从“几阵秋风”到“正好睡觉”）写冬天快到了，喜鹊忙着垒 巢准备过冬，而寒号鸟却又是玩，又是睡，不去垒巢。第三部分（从“冬 天说到就到”到“得过且过”）写冬天到了，喜鹊住在温暖的窝里，寒号 鸟得过且过，还是不肯垒巢。第四

2、部分（从“寒冬腊月”到结束）写寒冬 腊月，喜鹊在温暖的窝里熟睡，寒号鸟却冻死了。教师引导学生理解这四 部分的内容，让学生知道好逸恶劳，得过且过是没有好结果的。美好的生 活只有通过辛勤的劳动才能得到。最后教师根据课文内容范例讲故事，学 生回家也把故事变成自己的话讲给父母听。教 学 重 占 八、 及 难教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。教学难点：教师引导学生懂得懒惰，得过且过是没有好结果的，美好 的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。点教 具 或 课 件 准 备多媒体课件第一课时教学过程任课教师自主意见一、趣味导课1、齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。2、你知道塞号乌是怎样一种动物吗，我

3、们一起来认识主人公“寒 号鸟”。二、初读课文1、开火车朗读课文。（同学们听后互评并纠正）2、出示词语认读，读后说说哪些字容易写错。3、指名读读用“？”划出的表示时间的句子。三、整体感知：.1、学习第一自然段。（1）自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是 最主要的。（2）齐读第1自然段。2、学习25自然段。（1）默读24自然段，思考：从哪里看出寒号鸟懒惰？（“一一一”划出）（2）还从哪里看出寒号鸟懒惰?如：寒号鸟不听劝告，躺在崖缝 里对喜鹊说：“？”。（3）教师指导学生展开想象：喜鹊是怎样再次劝告寒号鸟的？ 现在天气（），你看我（），你却（），（）（4）教师引导学生读第5自然段体会交

4、流。3、学习68自然段。a.回顾学法：抓“不听劝告”这几个重点词语提问解答，深入 理解课文。b.启发学生围绕“还是不听劝告”讨论交流：（1）寒号鸟不听谁的劝告？（2）谁怎么劝告？（3）从哪里看出寒号鸟还是不听劝告？（4）想象寒号鸟还是不听劝告的结果会怎样？c.四人一小组讨论，汇报自学。四、拓展延伸：1、展开想象说一说故事一：第二天喜鹊在枝头发现邻居寒号鸟 已经在严寒的夜晚冻死了，喜鹊会说些什么、做些什么呢？（喜鹊 的话里可以用上如果、假如等词。）2、学生讲解故事二：如果寒号鸟接受了喜鹊的第二次劝告，在 那个晴天垒巢了，结果又会怎么样呢？五、布置作业：1、回家把故事讲给父母听！ 2、向父母说出你

5、从故事中明白了 什么？你在以后的学习、生活中应该怎么做？任课教师第二课时教学过程自主意见一、检查复习，谈话导入1、出示生字词卡片，指名学生认读。2、引入新课：谁能说一说课文主要讲了什么事情？二、细读课文，体会寓意1.学习第1自然段指名读第1自然段，说一说这一自然段讲了什么。2、学习第2、3、4自然段。（1）轻声读第2自然段，边读边想，这几段写的是什么时候的 事？你是从哪里看出来的？（2）讨论：冬天快要到了，喜鹊在干什么？寒号鸟又在干什么 呢？3、学习第5、6、7自然段。（1）指名读第5、6、7自然段，想一想，这几段写的又是什么 时候的事？你是从哪里看出来的？（2）思考：冬天来临了，喜鹊和寒号鸟

6、的处境有什么不同？（3）喜鹊又劝了一次，然而寒号鸟又是怎么做的呢？找出文中 描写寒号鸟做法的句子，读一读。4、分角色朗读5、6、7自然段。学习第8、9自然段。（1）指名读第8、9自然段。说一说，又到了什么时节，天气 有什么变化？（2）说一说，得过且过的寒号鸟，最后落得什么样的结局呢？5.学生齐读课文。三、师生合作，讨论感想1 .指名分角色朗读3-5自然段，学生再次体会喜鹊和寒号鸟的 性格特点和人生态度。2 .小组讨论，这个故事告诉我们一个什么道理？ 四、课堂小结板书设计：12.寒号鸟寒号鸟懒惰玩睡直打哆嗦最后哀号不幸幸福（4） 喜鹊 勤劳垒巢住暖窝 熟睡作业设计:1 .辨字组词堵（） 朗（） 腊（） 阵（）都（） 狼（） 鹊（）陈（）.仿写句子1 .悬崖冷得像冰窖。像-.寒号鸟已经在夜里冻死了。已经课 后 反 思