统编版三年级语文上册集体备课《语文园地一》教学设计.docx

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1、统编版三年级语文上册集体备课单元 第一单元 课题语文园地总课时2课时课型 复习课主备教师审核教师【教学目标】1 .积累课文中有新鲜感的句子，和同学交流读后的感受。积累所见一诗。2 .积累带身体部位的四字词语。学会用合适的方式朗读句子，表达句子意思。3 .在班里组织几个兴趣小组，然后小组内为小组取名字，小组内成员策划活 动方案。成员间交流方案是否有改进和完善的地方。【教材分析】语文园地课通常都是按部就班，一个环节接一个环节讲解，这样的课堂远远达 不到活力课堂的要求。如何把“设疑、探究、生成、评价、应用”运用在复习整合 课中呢？从园地内容看，有“口语交际”、“习作”、“交流平台”、“日积月 累”“

2、词句段运用”等这几个内容。建议老师把“交流平台”、“日积月累”放在 一节课上一起讲。对于这两个内容，如何连接、如何过渡是备课时首先要思考的问 题。在背诗歌环节，可按照三年级在经典文化学习中的方法让孩子们用不同形式读, 大致说诗句意思，比赛背诵，说背诵方法。在“读读背背”内容上，应把重点放在 认字和区别形近字上，可通过组词形式区别。【教学重点及难点】教学重点：在班里组织几个兴趣小组，然后小组内为小组取名字，小组内成员 策划活动方案。教学难点：成员间交流方案是否有改进的地方。最后开始 实施方案。【教具或课件准备】生字卡片、课件第一课时教学过程任课教师 自主意见一、交流平台1 .让同学把课本看到第一

3、课，找到自己认为有新鲜感的句子。2 .点名让学生大声朗读出来。3 .男生、女生分别读一些有新鲜感的句子。并表达自己的看法。4 .师总结：有新鲜感的句子一般都运用了某些写作手法。我们平时 要注意积累，还可以尝试仿写。二、词句段运用1 .把课本上13面词句段运用第一题的两行词语找男生读一次。2 .学生都交流一下自己的发现。3 .分组说说自己的发现。4 .师点拨。5 .课下让学生积累词语。6 .老师点名让学生读课本演示出来的三个句子。体会句子意思。7 .老师引导学生思考。任课教师自主意见8 .同学间互相交流。第二课时教学过程一、组织兴趣小组。1 .先让学生说出自己感兴趣的方面，然后老师引导学生建立兴

4、趣小 组。2 .小组内为取小组名字献计。3 .最后把小组名字定下来。4 .学生间相互交流活动内容。老师在一旁点拨，然后学生再思考。活动内容要围绕小组名字来。5 .老师总结，学生课后思考。二、日积月累L师范读古诗。6 .师引导。7 .生模仿读。8 .同学间比赛读9 .师生合作、表演。然后竞赛背诵。板书设计:语文园地一、交流平台二、词句段运用 三、组织兴趣小组 四、日积月累作业设计:把下面的成语补充完整,并完成练习。（）头（）脑（）心（）胆（）头（）脑 口（）舌（）（）红（）赤披（）散（）（）忙（）乱（）疾（）快 二、给小区取个响亮的名字。“长春花园”“美景良辰”“山水丽城”在我们身边，这些小区的名字如诗一般美，假如你家旁边将建一个小区，你会给它取个什么名字？为什么要取这个名 字呢？取名： 取名原因：三、把下面的古诗补充完整，并完成练习。所见牧童骑, 振林撷。意欲捕,闭口立。1、牧童“忽然闭口立”的原因是。（用诗中原句回答）2、全诗刻画了一个（）的小孩儿形象。A、天真烂漫 B、调皮捣乱 C、工于心计课后反思