统编版一年级语文上册集体备课《b p m f》教学设计.docx
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1、统编版一年级语文上册集体备课【教学目标】单元第二单元课题3、 b p m f总课时2课时课型拼音课主备教师审核教师1、正确认读声母b、p、m、f,读准音,认清形,能正确书写。2、正确拼读b、p、m、f和单韵母a、0、i、u组成的音节;初步掌握两拼音节 的拼读方法。3、借助拼音,正确认读“爸爸、妈妈” 2个词语,认识“爸、妈” 2个生字。【教材分析】本课有4部分内容。第一部分是4个声母,配有一幅郊外游玩的情境图。爸爸和孩子在爬山,山坡的铁杆上悬挂着一只音响,音响里正在播放音乐,“播”提示b的音。山坡 的“坡”提示P的音,男孩T恤上的字母“P”、铁杆与音响的组合提示p的形。 两个孩子在山脚捉迷藏,
2、小女孩 躲在山洞门后,小男孩正蒙着眼睛用手摸。“摸”提 示m的音,山洞门呈“m”形,提示m的形。爸爸手中的拐杖提示f的形。第二部分是b、p、m、f与单韵母的拼读练习。第三部分是“爸爸、妈妈”两个词语,其中“爸、妈”是本课要认的生字。第四部分是本课要求会认的生字“爸、妈”,要求书写的字母b、p、m、f的笔 顺以及在四线格中的位置。【教学重点及难点】教学重点:声母b、p、m、f和单韵母组成音节的正确拼读。教学难点:初步掌握两拼音节的拼读方法。【教具或课件准备】1 .字母卡片、带调音节卡片。2 .多媒体课件。第一课时教学过程任课教师 自主意见一、游戏导入,激发兴趣1 .游戏找朋友:10名同学书桌里藏
3、有a、o、e、i、u、ii和yi、wu、yu 的四声片各一张,找到卜片的小朋友领读相应的拼音。2 .看图引入新课。(课本插图)今天,我们随小明一起去爬山。请仔细 观察,说说你看到了什么。3 .教师板书课题,学生齐读课题。二、结合情境,学习b和p(一)学习声母b。1 .出示菠萝图,引导学生观察:这是什么?你吃过吗?2 .教师出示声母卡片b,指导学生:我们今天要学的b和“菠萝”的 “菠”发音是一样的,不过它是声母,发音的时候要读得轻些、短些。(1)老师示范发音,学生观察、模仿、体会发音要领:先将双唇闭合, 挡住气流,然后将双唇突然打开,让气流爆发出来,极轻极短,气流较弱, 声带不颤动,也不送气。(
4、2)指名读,师正音。(3)联系生活,说说b像什么?(如b像数字6,像哨子)(4)教师引读“听广播”,学生接读b、b、bo3 .学习b和a的拼读。(1)教师用卡片演示两音相碰过程,学生拼读,体会前音轻短 后音重,两音相连猛一碰”,拼成一个音节:ba。(2)学生自由读、同桌互读、男女生对读音节ba。(3)指导学生观察书上的4幅图,说说分别画了什么。(4)教师出示bd、ba bds bG四个音节卡片,指一名学生把它们放到 合适的图画下面。(5)学生看图自由读、同桌互读、男女生对读、开火车读bG、ba. ba. 优四个音节。(二)学习声母p。1 .出示图画,引导学生观察图中的小明和爷爷正在干什么。2
5、.教师出示声母卡片p,告诉学生上坡的“坡”读得轻些。3 .师范读,学生看口形。双唇先紧闭,然后被气流冲开,听发音。4 .学生领读、分男女生读,体会读时,要往外送气,气流较强。5 .b、p对比读。教师用一张白纸放在嘴前,读b时白纸不动,读p 时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读,体会送气和不送气的不同。6 .学生记忆形状,教师启发学生想象p像什么。7 .学生自由回答。8 .教师引读“上山坡”,学生接读p、p、Po9 .游戏:猜口形。(同桌两个人,一个读声母,但不能出声,另一个 通过口形、气流辨别读的是哪个声母。)三、仔细观察,学习书写1.指导书写b。(1)引导学生先观察书中字母b的笔顺,在四线格
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