统编版三年级语文上册集体备课《秋天的雨》教学设计.docx

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1、统编版三年级语文上册集体备课单元第二单元课题6、秋天的雨总课时2课时课型精读课主备教师审核教师【教学目标】1、认识“钥、匙”等10个生字，会写“盒、颜”等13个字。会写“清凉、留 意”等14个词语。2、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。3、能读懂课文内容，知道课文从哪些方面写了秋天的雨，能说出自己自己最 感兴趣的部分。4、能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。能发挥想象，仿照例句 写句子。【教材分析】这是一篇洋溢着诗情画意和童真童趣的散文。课文将众多的景物通过秋雨巧 妙地串起来，勾勒出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。课文结构清晰，构段特点鲜 明。内容上，从秋雨开始，又以秋雨结束，完整而后序。

2、构段上，第二二四自然 段分别由一个总起句开始，接着进行分述，具体描写秋天的特点，层次分明，非 常适合三年级学生阅读。表达上，运用富有表现力的词句，细腻地描绘了烂漫无 尽的秋色。课文的文字与插图很自然地融合在一起。能让学生对秋天产生无限的 遐想，可以更好地帮助学生进入课文描绘的情境。【教学重点及难点】教学重点：读懂课文内容，知道课文从哪些方面写了秋天的雨。教学难点：能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。【教具或课件准备】1、课件。2、搜集描写秋天的词语。第一课时教学过程任课教师 自主意见一、情境导入，激发兴趣播放有关秋天的图片，板书课题。二、初读课文，整体感知1、自由读课文，要求读准字音。

3、2、借助生词卡片，互教互学。3、再读课文，思考：（1）课文每个自然段写了什么内容？从每个自然段中找一句话 来概括这个自然段的主要内容。（2）课文从哪几个方面写了秋天的雨？三、朗读课文，体验语言1、学生选择自己喜欢的部分研读，边读边想，为什么喜欢？2、小组交流。四、深入学习，品读课文1、齐读第一自然段。出示句子：秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻 地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。2、引导思考：秋天的大门打开了，你看到了什么？自由读课文，画出重点语句。五、布置作业，积累词句交流汇报，抄写自己喜欢的词句。第二课时教学过程任课教师 自主意见一、复习回顾，引入新课二、深入局部，品读

4、课文2、学习第二自然段，感受“五彩缤纷”。(1)联系语言环境来理解“五彩缤纷”。(2)引导学生品读句子句子1：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小 扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。运用比喻修辞手法，引导学生从颜色和样子的角度欣赏。一边读一边想象画面。句子2：它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇 飘哇，邮来了秋天的凉爽。这个句子和句子1有什么相同的地方？一边读一边想象画面。小练笔：秋天的雨还会把颜色给了谁？照样子写一写。句子3：金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色 是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子 得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白

5、的美丽的菊花在 秋雨里频频点头。课件出示画面，从画面上感受到了什么。一边读一边想象画面。3、学习第三自然段，体会“香甜的气味”。(1)自由朗读，找一找秋天藏了怎样好闻的气味。(2) “香味”怎么勾住小朋友的脚呢？4、学习第四自然段。把小动物和植物是怎样准备过冬的演一演。三、回顾课文，升华感情1、引读第1自然段。通过这扇门，你看到一个怎样的秋天？2、所以，课文总结说一一齐读最后一个自然段。四、布置作业，拓展学习搜集描写秋天的词语、诗句，抄下来，背一背。板书设计：打开秋天的大门 五彩缤纷的颜料 秋天的雨好闻的气味金色的小喇叭.丰收的歌欢乐的歌作业设计:一、用“一一”选泽正确的读音。1、黄黄的叶子像一把把小扇(shan shdn)子，扇(shdn shdn )哪扇哪,扇(shan shGn )走了夏天的炎热。2、弯弯曲曲(qii qu)的小路上传来了一曲(qO qu)美妙的山歌。二、在()填上合适的词语。五彩缤纷的()()的歌金色的()()的气味三、品读句子，完成练习。秋天的雨，是一把钥匙。1、这句话把 比作,表达了作者对秋雨的之情。2、这句话是暗喻，比喻词是“是”。请你照样子补充句子。A、太阳会发光，会发热，是个 oB、书籍是 o课后反思课后反思