部编版语文一年级下册4 四个太阳(26) 教案.docx

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1、?四个太阳？教学设计【课型】新授课【教学目的】1、理解词语“到处”邀请两个词语；会写2个生字“因”为；2、经过朗读指导，能正确、流利、有感情的朗读课文，感悟作者通 过画太阳想要表达的美妙心愿，体会作者的想象之美。3、看图理解课文的根底上能背诵课文。【教学重点】1、理解词语“到处 ”邀请两个词语；会写2个生字“因为。2、经过朗读指导，能正确、流利、有感情的朗读课文。【教学难点】1、感悟作者通过画太阳想要表达的美妙心愿，体会作者的想象之美。2、看图背诵课文，培养学生的语言表达才能。【教具准备】四张太阳图片、多媒体课件、田字格生字【教学环节】一、直接导入。同学们上学期我们学了一篇课文？四季?你们还记

2、得吗？我们四个组 一个组背诵一个季节，看哪个组背的最好。今天有个小男孩为这四季送 上了一份礼物，那就是四个太阳。板书）我们先来复习一下上节课所学的字词。ppt展示词语第一组词语学生认读：太阳街道送给尝尝香甜 温暖第二组词语：绿绿的 金黄的 红红的 彩色的同学们你们发现没有这四个词语都是描写什么的？出示“颜色词 语。同学们自读课文，看看小男孩把四个颜色的太阳分别送给了谁？二、品读课文。1、学生自读课文，考虑不同颜色的太阳分别都送给了谁？（师板 书：夏秋冬春大家看看老师手中的四个太阳，看看谁能准确的贴 到对应的四季上面。课文中是如何写的？谁来读一读?ppt出示每段的 第一句，引导读句子，让学生感受

3、同样的话有不同的表达方式。2、细读课文，朗读指导。11第一组读第一自然段：考虑：为什么要画一个绿绿的太阳送给 夏天，你能从文中找出答案吗？多媒体出示：高山、田野、街道、校园, 到处一片清凉。除了高山、田野、街道、校园一片清凉，你还觉得哪 些地方也会清凉？绿绿的太阳，把清凉带到每一个地方，每一个角落， 文中用了一个词写出了这个意思，那就是-一到处。谁能用“到处说 一句话呢？原因概括两个字：清凉贴到黑板上）2）师范读第二自然段，果园里，果子熟了。金黄的落叶忙着邀请 小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。多媒体展示句子，借助停顿符号的帮 助，读好停顿。假设是你的果园，果子成熟了，你的心情是怎样的？ 把丰收的

4、喜悦读给大家。通过学生扮演树叶来理解“邀请的意思3个别读第三自然段。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。读出雪 地里玩耍的欢声笑语）4指导读好问句。“春天，春天的太阳该画什么颜色呢？ 句子中 出现了两个“春天，读第二个时要加强语气，读句子时语调微微上扬, 读出疑问。谁来试着读一读？为什么说春天是个多彩的季节？同学们想 一想，在彩色太阳的照射下，春天会是什么样的？出示ppt （以此拓展 学生的思维想象，丰富学生的语言表达）(5)全班齐读课文，感受“我的美妙心愿。四、识字，写字，说句子。1、按照四幅图画的提示，试着让学生用“因为总结每段。2、指导书写“因 ”为两个生字。学生描红，书写。老师全班 巡视，到达及时表扬和纠正错误。五、布置作业。因为两个字用在言语中小男孩画了四个太阳送给四季，因为他有一个心愿，就是希望人们 每一个季节都能幸福快乐。老师觉得你们肯定也有美妙心愿，因为你们 都是仁慈的好孩子。课后你们也来画一幅画，并在旁边写上送给谁，你 希望他怎样？ ppt)六、板书四个太阳图1 图2 图3 图4)夏秋冬 春清凉香甜温暖多彩