部编版语文一年级下册10端午粽(7) 教案.docx

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1、10 端午粽设计说明?语文课程标准?指出：在语文教学中，应加强对阅读的指导，让学生在朗读过程 中品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学会用恰当的语调朗读，表现自 己对作者及其作品情感态度的理解。因此，本文教学设计旨在通过有感情地朗读 等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，在读中感悟，在读中识字，在读 中与生活实际相交融。课前准备.制作多媒体课件。（老师）1 .预习生字，做字卡。（学生）课时安排2课时。教学过程第一课时一、情境导入，提醒课题L多媒体课件播放视频，展示端午节丰富多彩的风俗活动。师生共同欣赏视频，感受端午节的节日气氛。导问：说一说在端午节这个中国的传统节日里，人们都会做什么。

2、预设1：我们家人会煮美味香甜的粽子吃。预设2：我们家人会起早去山上采艾蒿叶、挂香囊。预设3：还有一些地方举办端午节赛龙舟活动老师追问：端午节，家家户户都有包粽子的风俗。孩子们，你们喜欢吃粽子 吗？和大家说一说，你都吃过哪些味道的粽子？预设：水果粽、豆沙粽、红枣粽、肉粽.走入情境，提醒课题。同学们说了这么多种粽子，想必同学们一定都很喜欢吃粽子，这节课我们就走进? 端午粽?，来共同品味一下课文中的粽子是什么味道的。设计意图：端午粽对孩子们来说并不生疏，上课伊始，创设浓重的节日气氛，引 导学生从实际的生活体验中出发，谈一谈自己对端午粽的理解，贴近生活实际的 导入法，更能激发学生对课文内容的学习兴趣，

3、引发学生的好奇心。二、初读课文，认读生词.自由朗读课文。老师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。学生按照要求自由朗读，老师巡视学情，及时纠正字音。1 .学生认读生字。用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。借助拼音，反复拼读圈画的生字；认识新偏旁“立 ”米。同桌互相检查，当小老师纠正对方读得不准确的字音，并说说自己是怎么记 忆这些生字的。2 .老师指导学生认读生词。游戏环节：我是读词王。多媒体课件出示生词：端午节、粽子、总是、糯米、中间、非常、鲜肉、带 回去、知道、据说、纪念。以小组为单位，抢读生词，读正确的小组得到词卡，并且领读，得到词卡最 多的小组获胜。齐读课文，注意生词在课文中的读音

4、。设计意图：对于一年级的孩子来说,最喜欢的学习方式就是在学中玩,在玩中学。 本环节通过初读课文，感受课文大意，在读准字音的根底上，读通顺每一句话, 增强学生自主阅读的才能。设计游戏环节，巧妙地将学生带到主动学习的气氛中, 培养了学生学习汉字的兴趣，激发了学生学习汉字的积极性。三、再读课文，练习书写.老师配乐范读课文。1 .指名学生逐段汇报朗读，把句子读通顺。2 .老师指导学生多种方法朗读。课件出示朗读要求。说一说课文共由几个自然段组成。喜欢的句子多读几遍，并读给同桌听。学生按照要求朗读课文。老师范读，指导学生把长的句子画出停顿。3 .老师指导学生书写生字一一叶。课件出示：磐竹叶的图片。学生观察

5、图片，从颜色、形状上来描绘箸竹叶的样子。多媒体课件出示生字一一叶，看图学习生字。师生共同书写生字，比一比谁写得工整、漂亮。4 .指导学生书写生字一一真。观察生字构造，总结书写规律，学习书写。巧记生字：笔画中横最多，中间三横才封口。5 .研读课文第三、四自然段。老师提出问题：外婆包的粽子把戏很多，结合课文说一说外婆包的粽子有哪 些种类。学生带着问题自由朗读课文。学生根据课文内容答复下列问题。预设：外婆包的粽子有：红枣粽、红豆粽、鲜肉粽。6 .老师指导学生书写生字一一豆。图文演示法，理解字义。书写方法：上横短，下横长，中间一口要扁些。设计意图：本环节运用了多种方法阅读课文：自由朗读、创设问题情境朗

6、读、合 作读等。识字教学与阅读相结合，体会汉字在文中所表述的含义。四、总结全文，布置作业.指导回忆：这节课学习了哪些知识？认识了哪些生字宝宝？1 .合作交流，向同桌展示自己写得最好的生字。2 .作业布置：有感情地朗读课文。设计意图：本环节通过梳理课文内容，培养学生总结才能；作业布置，通过朗读 感受课文内容。第二课时一、复习引入，再现情境1 .导入：上节课我们学习了？端午粽?的字词，这节课我们先来做一个小游戏： 找动物。以小组为单位读词语，看看哪个小组读得准确。多媒体出示小动物的图片：熊猫、山羊、兔子小组派代表选择喜欢的小动物，每个动物后面隐藏一个本课的词语，小组同 学认读词语，获胜小组得到相应

7、的小动物图片。2 .师生共同齐读课文。设计意图：汉字的学习是反复而又长期的过程，用游戏的方式增加汉字与学生见 面的时机，在复习中稳固、加深学生对新学字的印象。这样既进步了学生识字的 效率，又延续了上节课的教学情境，便于本节课教学活动的开展。二、诵读课文，品味内容,抓住重点语句，指导朗读。品读课文第二自然段。老师提出问题：结合第二自然段内容说一说。外婆包的粽子是什么样的。学生带着问题自由朗读课文。指导学生按照从外到内的顺序描绘粽子的外形特点。预设:粽子是用青青的箸竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。词语填空读课文。课件出示：根据课文内容填空。粽子是用 箸竹叶包的，里面裹着 糯米，中

8、间有一颗枣。预设：青青的、白白的、红红的。老师追问：为什么用“青青的 ”白白的 ”红红的，而不用“青的 ”白 的 “红的 ？课件出示两个句子，朗读比拟有什么不同。粽子是用青青的箸竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。粽子是用青的箸竹叶包的，里面裹着白的糯米，中间有一颗红的枣。指导朗读：这样AAB式的重叠词更能表达出粽子的特点，各种颜色相间，色 香味美。朗读时仿佛让人品味到了香甜的味道。学生汇报朗读第二自然段。1 .品读课文第四自然段。课件出示：根据课文内容，说一说，端午节为什么会有吃粽子的风俗？预设：为了纪念伟大的爱国诗人屈原。指名学生汇报诗人屈原的历史事迹。老师总结屈原的人物事迹

9、，增强学生爱国主义情感。三、指导观察，正确书写.创设情境，出示生字。老师今天带来了几个美味香甜的粽子，同学们想不想吃？课件出示：写有生字的粽子图片。导学：你们认识它们吗？我们来学写这几个生字，写得好的同学会得到香甜 美味的粽子。1 .老师指导学生学习生字一一午。观察生字外形，注意书写时悬针竖不出头。学生描红书写，在本子上写两个。同桌之间展示，同桌互评。2 .老师指导学习生字一一节。观察生字构造，老师在黑板上范写，学生练写。引导学生说一说理解了哪些中国传统节日。预设：中秋节、重阳节、春节通过对节日的阐述，给“节字进展扩词训练。3 .指导学生书写生字一一米。导学：我们“品味 了香甜的糯米粽，一起来

10、认识糯米的“米字。多媒体课件展示图片：学生根据汉字“米的字形演变过程，理解字义。4 .老师指导学习生字一一分。反义词对对碰理解字义：“合的反义词是“分。书写要领：上面八字要延展，下面是“刀不是“力。师生讲评，展示学生作品，互相评价，鼓励进步。四、总结全文，情感升华.引导学生说一说通过本节课的学习有哪些收获。1 .老师总结：每年端午节我们都会吃粽子，今天通过学习？端午粽？，我们不仅 “品味 了美味香甜的端午粽，还知道了端午节的由来。每当我们吃美味香甜的 粽子时，不要忘记缅怀伟大的爱国诗人一一屈原。设计意图：本环节教学是对本节课重点知识的回忆，通过对本节课内容的总结, 使学生对端午粽有更深入的理解，同时对端午节这个民族节日有更深的理解，增 强学生爱国主义情感。板书设计10端午粽吃粽子 赛龙舟端午节 爱国之情纪念爱国诗人屈原教学反思1 . ?端午粽?是中国传统节日端午节的风俗活动之一。上课伊始，带学生走入情 境，感受端午节品粽子的节日气氛。通过“品味端午粽，学生们对端午粽从外 形、种类及端午粽的由来有了进一步的认知。2 .“品粽从“读粽开场，通过多种形式、方法的朗读，增强了学生自主阅读 的兴趣，并进步了阅读的才能，以读代讲，在读中进展识字教学，使识字教学和 阅读教学完美地交融在一起。