(PEP)人教版五年级下册英语《Unit 4 When is the art show》教学设计.docx

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1、人教PEP版五年级英语下册电子备课单元设计方案备课教师备课时间单元及课题Unit4 When is the art show?教材简析本单元是围绕话题 When is the art show?（艺术展在哪天?）引出 两组情景对话、一篇小阅读和一个趣味故事，功能是运用句型询问 他人的生日及节日，涉及到生日、节日的月份、日期，教师可以指 导学生上网查询中西方重要节假日的资料.，以及中外名人的生日， 或调查亲朋好友的生日，以大量的课外知识来丰富和愉悦课堂，并 在此基础上培养学生的语言交际能力和“用英语做事情”的能力。本单 元的内容与日常生活息息相关，容易激发学生的学习兴趣和思想共 鸣，便于学生在学

2、习中感知、体验、理解、内化和运用。本单元在 复习以前学过的一些表示月份的词汇和基数词的基础上，更注重具 体日期的英语表达方法教师引导学生自主发现基数词到序数词的变 化规律，并提醒学生关注不同的变化法。引导学生在相应的情景中 正确理解使用有关when引导的特殊疑问句，学会独立表达“ When is your birthday? It s. When Is the art show/ Mid-autumn Day.?”Tts.”等功能语句进行语言交际，解决现实生活中关于此类 话题的问题，帮助学生了解中西方共有的或特有的节日和风俗，并 培养学生跨文化交际的意识。单元目标1.知识目标能够掌握本单元出现

3、的first, second, third, fourth, fifth, twentieth, special, show, festival, kitten, diary, still,walk 等单 词，并熟练朗读与运用。（2）通过对话学习能够掌握主要的功能句型， 如：When is your birthday?”Its. ”When is the art show/Mid Autumn 等询问他人生目及掌握中外节日具体日期的英文表达， 并准确熟练地运用于实际交流当中。（3）能够掌握字母组合th的发 音规律并能正确拼读。Warm-up (5m)2 .教师用手势表示数字，学生说出相 应的序

4、数词。（基数词与序数词教师 可与同学们分开说）3 .教师出示Ask and answer局部的 图片，师生运用句型When is？ on进行简单对话。认知水平进行教 学，为下面的教学 做好铺垫Step 2： Presentation(20m)教师创设情景引出例词。一边展示图片，一边创设情景:妈妈生 了一对双胞胎兄弟，这个是哥哥，那 个是弟弟。板书单词：mother, brother, this, that.3 .教师教读。并请发音标准的学生领 读。4 .跟读录音例词，读的过程中注意 “th”的不同发音，并尽量模仿录音， 读准例词。5 .小组成员观察这两组例词，通过所 读的单词，体会字母组合“t

5、h”在两组 不同例词中的不同发音，并交流讨 论，记录讨论结果。6 .展示交流成果，教师点评点拨，并 写出所有例词的音标，带着学生找出 规律并总结两组“th”发音，第一组为 清辅音/。/,第二组为浊辅音。7 .讲解清辅音/。/和浊辅音/次的区别， 两个音发音时都要咬舌，但是清辅音 /。/声带不振动，浊辅音声带要振动。通过观看录像来 调动他们视觉、听 觉和记忆力来参 与语言活动。同 时，小组之间的竞 赛表达了协作和 团队精神。相信通 过一系列的活动， 学生能很好地掌 握th的发音Step 3 ：Practice and1 .教师任意读课本上表格中的单词， 如果哪位学生发现单词组成一个横操练环节是一

6、种 能无限激活学生10consolidation (15m)行、竖行或斜行并举手发言，那么该 学生所在小组可加一分。2. Listen, circle and say.(1)学生自主读本局部的单词，然后同 桌正音。(2)教师第次播放本局部录音，学生 根据录音内容圈出听到的单词。3. Choose, write and say.思维的积极有效 的语言输出方式。 该任务具有趣味 性、挑战性和创新 性，可以使学生充 分运用自己的创 造力、审美观，从 而使整个学习过 程充满了灵感和 智慧。Step4： Summary(5m)教师引导学生总结th的发音，让学生 说出今天所学的含有th的单词(可请 一位学

7、生先说，其他同学补充，老师 及时评价)。总结重点，把握重点知识Step5：Homework1 .抄写、拼读并背诵四会单词。2.根据th的发音规那么收集更多此类 发音的单词。以作业的形式让 学生学以致用5.板书设计Unit 4 When is Easter?th: maths thin fifth birthday three third th: this mother father brother there that6.教学反思与改进11Unit 4 When is Easter（四）教学设计课题基本信息课题课题12学科英语年级五年级单元第四单元版本人教pep版册别下册L教学背景分析L教材内

8、容分析：本课时为人教pep版五年级下册第四单元B Lefs talk局部2 .学生情况分析：本单元前期学习过程中,学生了解了母亲节、中秋节等一些重要节日，并能够利用所学句型和自身体会表达自己喜欢的中外节日,能运用核心句型完成 写完整句的任务，基本能按照正确的语音、语调、意群朗读对话，询问并回答所学节日的日期。3 .教学方式与教学手段：教师讲授法、任务型教学法4 .信息技术（配套课件）准备：PPT课件2 .学习目标与学习效果评价设计学习目标知识目标：1、通过学习，学生能理解Lets talk的大意，能用正确的语音语 调朗读对话。2、通过学习，学生能理解书上重点句子，如:What will you

9、 do for your mum? Ill cook noodles for her.能力目标：1、通过学习,学生能在语境中运用When is yourbirthday?Its on April 4th.2、通过学习，学生能模仿并朗读对话，两人一组尝试表演对话。 情感目标:学会关心家人和朋友，并试着为他们做点什么。评价方式与内容1、课堂讨论中，鼓励 同学们大胆提出心中 疑问激发潜能培养创 新精神。2、通过小组合作，评 价学生能否理解书上 重点句子，如:What will you do for your mum? ril cook noodles for her.3 .学习重难点及突破方法学习重

10、点:句型When is your birthday?及回答。学习难点：根据核心句型，学生根据情景编对话并进行表演。突破方法：自主探究法、自然拼读法Unit 4 When is Easter (Part B Lets talk)4.教学过程教学环节及 预计时间师生活动设计意图教师备注Step:l Warm-up(5m)1)安东尼绘本My mum视频2) Go over the words: mothers day /April 4th/birthday.3)Lefs sing “Happy birthday”4)Free talk When is your birthday? My birthd

11、ay is on .”出示 我的ID card,通过实物展示台的投 影,让学生看到我的身份证号码，猜 测我的生日,生成初步板书When is your birthday? My birthday is on.”通过复习旧有知识 对新知识的构建做 铺垫。我用温馨的英 文绘本My mum 来营造气氛,触发学 生的情感并将学生 的注意力集中到课 堂上。用happy birthday这首歌曲， 活跃气氛。Step2： Presentation(20m)Show picture“When is Mikes birthday? Mikesbirthday is on April 4th.2) Listen

12、 to the tape and discuss in groups.Ql When is Chen JiesbirthdayXmother,s birthday?Q2 What will Chen Jie do for her mother on her birthday?T: Do you know your mothers birthday?Cook noodles.4) What will Chen Jie do for her mother on her birthday?5) read the dialogue.(师生互动，男女 生互动)通过局部到整体的 教学设计，让学生 先通过课

13、文插图，显 而易见的看到Mike 的生日，然后对 When is your birthday ?进行反复 的操练。再用两个问题突破 重难点，让学生先看 视频，初步感知课 文。然后用畅言教学 软件中的点读课本， 再次认知课文。熟悉 课文后，自己读课文 并划出答案。13Step3 ： Practice and consolidation (15m)l)Role play2)击鼓传花Ss: What will you do for your mother on her birthday?si：rn.T:What What will he/she do for his/her mother on he

14、r birthday? Ss: He/She will.3)Make a new dialogue大量的原音输入以 后,才能有效的输 出。通过自由选择搭 档，进行角色扮演让 学生活化课文内容。Step4： Summary(2m)What have you learned today?在回顾总结之后启 发孩子要对父母亲 人做些事情,从而引 出 Homework oStep5：Homework1、Make a surveyWhen is your mothers birthday?What will you do for your mother?2. When is fathers birthda

15、y in this year?What will you do for your father?课后以操练句型为 依托激发孩子对父 母亲友的爱,让他们 想想能为他们做哪 些力所能及的事情。5.板书设计Unit 4 When is Easter When is your birthday? Its on April 4th.6.教学反思与改进14Unit 4 When is Easter（五）教学设计课题基本信息课题Unit 4 When is Easter (Part B Lets learn )学科学科英语年级五年级单元第四单元版本人教pep版册别下册L教学背景分析1 .教材内容分析：本课时

16、为人教pep版五年级下册第四单元B Lets learn局部2 .学生情况分析：学生通过本单元前面几个课时的学习，学生已经掌握了序数词的表达以及询问并回答节日或生日日期的句型:When is？ It，s on另外，学生对动物成长这一话题比拟感兴趣，对即将学习的知识充满好奇心，这些都将为本课时的学习做好准备。3 .教学方式与教学手段：教师讲授法、任务型教学法4 .信息技术（配套课件）准备：PPT课件.学习目标与学习效果评价设计学习目标评价方式与内容1.能够听、说、读、写序数词及简写形式:1.能够听、说、读、写序数词及简写形式:1.课堂讨论中，鼓励同学们大胆提出心twelfth( 12th),tw

17、entieth(20th),twelfth( 12th),twentieth(20th),中疑问激发潜能培养创新精神。twenty-first(21st),2帮助学生理解B Let,s learn的内容,twenty-third(23rd),thirtieth(30th)o2 .能够运用句型 When is Grandpas birthday?Its on October 12th询问和回答生日的日期。twenty-third(23rd),thirtieth(30th)o3 .能够运用句型 When is Grandpas birthday?Its on October 12th询问和回答生日

18、的日期。能听、说、读、写序数词及简写形式:twelfth(l 2th), twentieth(20th),twenty-first(21st),4 .培养学生孝敬长辈、关心家人的美好品质。twenty-third(23rd),thirtieth(30th)o2 .学习重难点及突破方法学习重点:能够听、说、读、写五个序数词 twelfth, twentieth, twenty-first, twenty-third, thirtieth o学习难点:学习难点:能够运用句型 When is Grandpa飞 birthday? Ifs on October 12th.询问和回I答生日的日期。4.教

19、学过程教学环节及师生活动设计意图教师备注突破方法:小组合作法，自主探究法15预计时间Step 1: Warm up(5m)1 .师生互致问候。2 .复习： Go over the old words: one, first； two, second； three, third；（教师说基数 词学生说序数词1-5）教师与学生可继续进 行上一课时中有关询问生日日期的对话，师 生可进行自由谈话或以小组为单位进行对 话展示。3 .教师播放Happy birthday歌曲，引导学生 演唱歌曲，创设真实的生日聚会气氛，激发 学生学习兴趣，为本课学习做好活动铺垫。从学生所熟悉 的环境入手， 利用学生已有 的

20、认知水平进 行教学，并引 入新单词Step2 Presentation (20m)1 .教师利用课间播放电视节目爸爸去哪 儿的英文版主题曲的视频，学生欣赏，跟 唱。2 .教师利用课件出示父亲与孩子的图片 （可以课前准备本班学生的照片），问Whatis your father like? Is he strong? Do you love your father?3 .教师请学生翻开课本，观察Lets learn 的图片4 .教师播放Lets learn的录音,学生跟读。在使用好课程 的核心资 源一一教材的 同时，充分挖 掘学生自身的 资源，使课堂 教学充满活 力。Step 3 ： Consol

21、idation and extension (15m)1 .游戏1：举一反三。规那么：教师说基数词， 学生说序数词；教师说序数词，学生说基数 词。2.游戏2： Matcho规那么：教师在课 件上出示所学序数词及其缩写形式，请学生 对其配对。3.游戏3：大转盘。规那么：教师出示标有 15、12、20、21、23、30的序数词的大转 盘，转动指针，指针停止时学生说出指针所在常规听力练 习中进一步提 高学生听的能 力。充足的输 入，更有利于 学生进行目标 语言的输出。16指着的序数词。5.综合活动2：教师请三名出生年份一样 的学生上台，这三名学生互相问答：When is your birthday?

22、 My birthday is on .从而推断 出谁大谁小，按照年龄大小顺序迅速站成一 排。教帅可根据学生情况，适当提高难度， 安排四人一组或五人一组进行活动。Step4: Summary(5m)总结本节课的重点单词回顾所学知识Step5:HomeworkL完成 twelfth(l2th)thirtieth(3Oth)S 四线 三格上的写法。2 .收集更多序数词。3 .说一句自己今天才学会的最感兴趣的句 子让学生输出巩 固所学知识5.板书设计Unit 4When is Easter? twelfth(l 2th) twentieth(20th) twenty-first(21 st) twe

23、nty-third(23rd) thirtieth(30th)6.教学反思与改进17Unit 4 When is Easter（六）教学设计课题基本信息L教学背景分析课题Unit 4 When is Easter (Part B Read and write)学科英语年级五年级单元第四单元版本人教pep版册别下册1 .教材内容分析：本课时为人教pep版五年级下册第四单元B Read and write局部2 .学生情况分析：五年级学生有了一定的英语基础，但整个年级的学生已经出现了两 极分化的情况。因此，这堂课，将采取小组合作的形式来完成任务。让好的学生能带动稍次的学生，以此到达全班总发动的效果

24、。3 .教学方式与教学手段：教师讲授法、任务型教学法4 .信息技术（配套课件）准备：PPT课件2.学习目标与学习效果评价设计评价方式与内容.课堂讨论中，鼓励同学们大 胆提出心中疑问激发潜能培养 创新精神。1 .通过小组合作，评价学生能 否掌握正确的阅读方法,养成良 好的阅读习惯，同时，培养学生 良好的合作学习能力。学习目标1.认知目标（1）能够在图片的帮助下读懂日记并按照正确的语 音、语调和意群朗读日记； 能够在语境中理解生词：kitten, diary, still, noise, fur, open, walk;（3）能够根据日记内容完成连线和仿写句子的活动;（4）能够完成拓展阅读的有关练

25、习。2 .能力目标能够正确运用阅读策略，养成良好的阅读习惯；3 .情感目标培养学生关爱动物的情感。2 .学习重难点及突破方法学习重点：（1）能够借助图片读懂日记并根据日记完成连线和仿写句子等活动;（2）能够正确运用阅读策略,完成各项闯关任务。18学习难点：（1）能够通过小组合作复述日记；(2)能够通过创设的情景仿写日记和句子。 突破方法：自主探究法、自然拼读法4.教学过程教学环节及 预计时间师生活动设计意图教师备注SteplPre- reading (5m)l.Sing the song: The twelve months2 .Ask and answer: When is your bir

26、thda y? My birthday is on.3 .When is the kittens birthday?Watch a video about kitten and teach the new word kitten. Then enjoy the pictures of cute kittens通过询问学生的生日 自然过渡到小动物的 生日，激活已有知识； 利用直观有趣的短视 频展示小猫成长的过 程，引出话题kitten,激 发学生阅读兴趣。Step2 While- reading (20m)Show a picture of a pregnant cat and two new

27、kittens,and ask students to read Sarahs diary and finish some tasks.Task 1: Quick respondAsk students to skim the diary and answer the following question quickly. Task 2: Order and matchShow the pictures of the four dates in the diaries.Show the four pictures of the kittens and ask students to match

28、 the dates with the right pictures.Task 3: Look and sayShow the four dates on the screen and ask students to guess what the kittens will be like on each day.通过快速抢答任务， 初步整体感知文本。 通过日期排序和图片 连线活动，增加阅读 趣味性。通过猜一猜活动，活 跃学生思维,激活已 有知识;通过看图读 图和找关键词活动， 培养学生获取关键信 息的能力。Step3Task 4: Listen and read通过听读活动，整体192 .能力

29、目标:语言学习以及多种形式的交际活动，能够掌握本单 元词汇和主要句型，形成良好的语言交往能力。3 .情感态度目标:通过本单元学习，学生能够了解他人的生日及 中外节假日，培养学生乐于交往，并主动用英语交际的习惯。4 .文化意识目标:通过学习了解中外共有或特有的节日和风俗， 培养学生跨文化交际意识。单元重点1 .能够在实际语境中交流运用“When is your birthday? Its “When Is the art show/ Mid-autumn Day.？”“It s on.等功能语句2 .能够表演并内化Main scene和Lets talk的交际内容。3 .能够掌握词汇，如：fir

30、st,second,third,fourth,fifth等序数词及其 缩略形式。4 .能够在实际语境中交流并运用句型“When is.?” t4Ifs0n.m来交流。5 .能够在实际语境中交流运用关于生日的问答句“When is your birthday?My birthday is on.What will you do for your mum?Tll cook noodles fbr her.”。6 .能够在实际语境中交流运用描述性句型“They are”“They have.”“They can”等。单元难点1 .学生能够大胆创编和表演有关本科话题的问答小对话。2 .学生能够大胆创编

31、和表演有关某活动时间安排、生日的问答小 对话。3 .能够提高阅读技巧，掌握基本阅读策略，大胆尝试、练习写一 篇介绍自己喜爱的小动物的文章，培养基础英文写作能力。单兀课 时安排第一课时：Part A.Lefs try ； Part A.Lefs talk 第二课时：Part A.Lets learn ;Part A.Ask and answer 第三课时：Part A.Lefs spell;第四课时：Part B： Lets try ； Part B.Lets talk;Role-p!ay. 第五课时：Part B.Lefs learn ;Part B.Look and write;第六课时：P

32、art B.Read and write.单元教学准备多媒体课件、教学挂图Post reading (15m)Task 5: Retell the diaryTask 6: Match and writeTask 7: Extending Reading1. Show a picture of a newborn animal and ask students to guess what the animal is.2. Present Sams diaries about his bunny, and ask students to read and tick or cross:3. Ask

33、 students to read again and write three sentences about the bunny.4. Play a short funny video about animals.感知文本，进步熟 悉文本，并指导学生 按照正确的语音、语 调和意群朗读日记填 空的形式复述文本， 并充分利用板书内 容，及时回顾所学知 识，同时提高口语表 达能连线和仿写活动 巩固目标语拓展视 野.Step4 Homework(5m)If you have a pet, keep a short diary and write two sentences about the pet

34、.课后延伸，提高写作 能力。5.板书设计Unit 4 When is EasterWhen is your birthday?Its on April 4th.6.教学反思与改进20Unit 4 When is Easter（一）教学设计课题基本信息L教学背景分析课题Unit 4 When is Easter (Part A Lets learn)学科英语年级五年级单元第四单元版本人教pep版册别下册L教材内容分析：本课时为人教pep版五年级下册第四单元ALet，s learn局部2 .学生情况分析：五年级学生具有好玩、好动、好奇心强、爱表现的特点。他们已经学习了两年多的英语，已经具备了一定的

35、基础知识和技能,对基本的课堂用语、教师的指令 已经基本掌握，在图片或多媒体课件的帮助下能听懂、读准英语单词和句子.3 .教学方式与教学手段：教师讲授法、任务型教学法4 .信息技术（配套课件）准备：PPT课件2.学习目标与学习效果评价设计评价方式与内容1.课堂讨论中，鼓励同学们 大胆提出心中疑问激发潜能 培养创新精神。2帮助学生理解A Lets learn 的内容，能听、说、读、写 单词“first”JsecoiKT,“third,fourt h”和“fifth”。学习目标1 .能听、说、读、写单词“first,secondJthirdJfburtlT和 “fifth”。2 .能听、说、认读单词

36、“fool”。3 .能听懂、掌握句型“When is.?”和“Its on”并能在实际 情景中灵活运用。4 .能完成“Ask and answer”局部的对话任务。情感态度:能够体会学习英语的乐趣，乐于说英语，用英语 交流。3.学习重难点及突破方法学习重点:1 .能四会单词 “first”, “second”, “third”, “fdurth”和 fifth”。2.能在情景中灵活运用句型“When is？”和力ts on”。 学习难点：1.数字15的序数词形式。2.能正确询问和回答某项活动或某个节日的日期。突破方法：小组合作法，自主探究法4.教学过程教学环节及预计时间师生活动设计意图教师备注

37、SteplWarm-up (5m)1 播放歌曲The twelve months1学生跟 着歌曲唱，复习学过的月份。2.课件呈现月份完全形式及缩略形式表 达法。以歌曲呈现月份 导学，吸引了学生 的注意力,便于组 织教学Step2 Preview(5m)1 .教师鼓励学生写出120中自己最喜 欢的数字,然后同桌合作，进行对话：2 .课件呈现歌曲“When is your birthday?”的视频，学生跟着唱以上两个活动既 可以营造学习英 语的气氛,调动学 生学习英语的积 极性，又复习了旧 知也为新知的学 习作了铺垫。Step3 Presentation (20m)1 .用课件出示愚人节的谜语，

38、让学生猜。 教师引出日期的英语读法。2 .教师课件呈现sports meet情境图， 说:Look at the sports meet in the picture. The lion(Leo) won the first prize in the sports meet”.教师竖起大拇指，帮 助学生明白单词first”的意思，然后依次 引出序数词 second, third, fourth,和 fifth, 并带着学生读几遍。3 .简单讲解。课件呈现英语表达日期时 的写法和读法。如：10月23日,即先读 月份October,再读具体某日的序数词 the twenty-third o形象直观

39、的课件 展示，将英语新知 趣味化、生活化， 通俗易懂,创设一 种真实的语言环 境,利用学生学习 和掌握，可以培养 学生运用英语的 能力，使学生养成 用英语进行思维 的习惯。Step4 Practices(10m)1.教师用课件呈现A Lets learn教学视 频和录音，全班学生跟着读，提醒学生在 跟读过程中要注意模仿录音中的语音、根据学生生性好 动，具有好胜心理， 采用表演、游戏的语调。2 .学生同桌合作用日期及日期下面的 节日做替换练习,重新编对话。3 .教师请两三对学生来讲台前表演对 话,鼓励、表扬学生。4 .游戏:幸运转盘6 .游戏:sharp eyes形式，让学生在反 复操练中巩固本

40、 课的学习重点，从 而到达对新知的 掌握和运用，实现 语言的交际功能。Step5 Consolidatio n and Extension (5m)1 .课件呈现building（5层），巩固学习 first,second,third,fourth 和 fifth 这五个序 数词。2 .举例说明基数词变成序数3.游戏:师 生一起进行基数词与序数词快速轮换 的抢答赛 的变化规那么。楼层的呈现设计， 可以让学生把所 学知识运用到实 际生活中,真正达 到学以致用的目 的。5.板书设计Unit 4 When is Easter?one（基数词）一first（序数词）一 1st （缩写形式） two（基

41、数词）一second（序数词）一2nd （缩写形式） three（基数词）third（序数词）3rd （缩写形式） four（基数词）一fourth（序数词）一4th （缩写形式）6.教学反思与改进Unit 4 When is Easter（二）教学设计课题基本信息课题Unit 4 When is Easter ( Part A Lets talk )学科学科英语年级五年级单元第四单元版本人教pep版册别下册L教学背景分析L教材内容分析：本课时为人教pep版五年级下册第四单元ALet，s talk局部2 .学生情况分析：五年级学生具有好玩、好动、好奇心强、爱表现的特点。他们已经学习了两年多的英

42、语，已经具备了一定的基础知识和技能,对基本的课堂用语、教师的 指令已经基本掌握，在图片或多媒体课件的帮助下能听懂、读准英语单词和句子.3 .教学方式与教学手段：教师讲授法、任务型教学法4 .信息技术（配套课件）准备：PPT课件学习目标学习目标2.学习目标与学习效果评价设计评价方式与内容1 .能理解lets try中的听力内 容，感知A局部的核心句型2 .能听、说、读、写句子：L课堂讨论中，鼓励同学们大胆提出心中疑问激发 潜能培养创新精神。2帮助学生理解A Les talk的内容，能听、说、读、写句子:When is April Fools Day?Its on April 1st.并仿照Lef

43、s talk对话,组织情景对话读、写句子:When is April Fools Day?Its on April 1st.并仿照Lefs talk对话,组织情景对话When is April Fools Day?It s on April 1st.并仿照 Lets talk对话，组织情景对话。3.能用 英语听、说、读、写月份和日期。3.学习重难点及突破方法学习重点:掌握重点句型:When is April Foofs Day? Ifs on April 1st.And Easter?Its on April 5th this year.询问并回答节日的日期。学习难点：能够用正确的语音、语调、

44、意群朗读对话，并能分角色朗读。突破方法：小组合作法，自主探究法4.教学过程教学环节及 预计时间师生活动设计意图教师备注Step:l Warm-up(5m)Greeting.Sing a song-The twelve months. Review 12 months words and sentences.以歌曲和呈现月 份导学吸引了学 生的注意力，提高 了积极性。Step 2： Presentation(20m)(1)呈现lets try板块图片Ss listen to the tape.Check the answer.ppt呈现一张四月份T:There are some special

45、days inApril.What are they?Sl:April Foofs Day and Easter.(3)When is April Fools Day? 教师板书句子并教读。(4)Watch the cartoon.T:Wu Yifan and Mr Jones are talking about April ,too.Lets have a look.(5)Watch again and follow reading.(6)Roleplay在使用好课程的 核心资源一一教 材的同时，充分 挖掘学生自身的 资源，使课堂教 学充满活力。Step 3： Practice(15m)(l)Talk about the holidays with your partner.(2)Make a new dialogueThere are some special days in.Where are they ?and When isIfs on.And?Its on.重点句型及编对 话的表达两者结 合起来，在用中 巩固。非单调地 反复，而是有意 义地使用。学生 在用英语中，感 受成功的喜悦。Wow! I love.Step4： Summary(2m)