部编版六年级上册14《穷人》教案.docx

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1、六年级语文上册集体备课单元第四单元课题14.穷人总课时2课时课型精读课主备教师审核教师【教学目标】.学会本课的生字，理解课文中出现的新词。抄写描写环境的句子。1 .有感情的朗读课文。理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时 代穷人的穷困和悲惨。2 .根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。3 .练习续写课文。【教学重点及难点】.重点：1 .理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲 惨。2 .根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。难点：练习续写课文【教具或课件准备】课前搜集资料、课件。第一课时教学过程自主善良一、出示课题、解题.穷人是什么意思

2、？（穷苦的人）看着这个课题，你心里想到些什么？课文为什么用“穷人”做题目？1 .为了解开同学们的疑问，我们先来了解一下这篇课文的 作者和当时的时代背景。2 .学生交流搜集的资料。教师和学生共同了解有关列夫?托尔斯泰的资料。3 .师：托尔斯泰晚年时把法国著名作家雨果的叙事诗穷 人改编成了一篇文章。就是我们今天要学的穷人，板书课2题。一、初读课文，了解课文大意1 .自读课文，读准字音，读通全文。用生字生词卡片检查生字读音。（提醒注意“溅、填、怨” 都是前鼻音。）2 .再读课文，想想课文讲了一件什么事？3 .抽生检查读书情况，并正音。4 .理清课文的叙述顺序开火车朗读课文，大家边听边想，这篇课文先讲

3、什么，再讲 什么，最后讲什么，可以分为几段?每段讲的是什么？三、自读课文，理解文意1 .穷人是什么意思？（物质上的贫穷）课文中写了哪些穷人？（桑娜渔夫西蒙）课文哪些内容描写了他们的穷？同学们读课文，完成填空练习。课件出示：2 .指导有感情的朗读。四、抄写生字词第二课时教学过程任课教师 自主意见一、出示课题，回顾复习1.回忆文章写了一件什么事。师：穷人一文的写作年代，正是俄国历史上阶级矛盾空 前激化的时期。封建农奴制一步步地崩溃瓦解，广大人民对沙皇 专制的反抗斗争日趋高涨，逐渐形成了俄国资产阶级民主革命的 高潮。在这个时期，贵族、资产阶级吮吸人民的血汗，生活奢华而道德堕落，广大劳动人民生活极端贫

4、困。二、理解：“穷”人（精神上的富有）2 .课文只写了穷人的穷吗?你认为他们穷吗？3 .默读课文，说说桑娜和和她丈夫给你留下了什么样的印 象？师：广大劳动人民生活虽然极端贫困然而他们的道德情操却 高尚淳朴，他们不是穷人！4 .你是从作者的哪些描写中感受到的？（环境、人物对话、心理活动）5 .请找出描写环境、人物对话、心理活动的句子，用勾 出来。三、细读重点句，体会人物的高贵品质并感情朗读1 .交流描写环境的句子：课件出示：（1）屋外寒风呼啸五个孩子在海风呼啸中安静地睡着。读了描写环境的句子，你能体会到什么？（桑娜虽贫穷但很勤 劳）从哪些词语体会到的?那就通过读把你的感受表达出来。2 .描写心理

5、活动的句子：（1）桑娜沉思桑娜在继续等待丈夫的时候想到了哪些？（2）她忐忑不安地想：为什么会想到这些?这里如此多的省略号有什么作用呢？（由 于桑娜家庭的贫穷，由于桑娜热爱丈夫、同情孤儿，所以才会有 如此复杂的心理活动。虽然桑娜的内心活动十分复杂，但是收养 孤儿的决心没有动摇。）学生围绕省略号进行合理想象，体会桑娜善良的好品质。(3) “她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做， 但是觉得非这样做不可。”你觉得呢?从中你体会到了什么？3 .不仅桑娜有高尚的品质，文中还有谁有?找出描写人物对 话的句子，体会渔夫高尚品质。(1)分角色朗读桑娜和渔夫的对话。(2)说说自己体会到了什么？(3)同桌分

6、角色读。读完后，你有什么疑问?两个“沉默”各有什么含义？(4)课件出示：“哦，我们，我们总能熬过去的！”这个熬字说明什么？4 .小结：课题是穷人，可文中没有一个“穷”字，但我们处 处可以感受到穷人的贫困与艰辛。同样，全文没有一句赞美的 话，然而穷人的高尚品质却被表现得感人肺腑。因此，我们不得 不佩服这位伟大的文学家的文学功底。三、小结全文、续写课文1 .渔夫和妻子桑娜收养了邻居西蒙的两个孤儿，以后的日子 将是何等的难熬，相信此刻同学们的心中都充满了无限的忧虑。 请大家打开想象的翅膀，续写桑娜拉开了帐子以后。2 .学生续写。3、学生交流续写，评价作品。四、推荐阅读列夫.托尔斯泰的代表作有很多，老师希望你们在课余时间 多多拜读他的作品，有战争与和平复活等。板书设计:14.穷人勤劳、善良、有同情心、宁愿自己受苦也要帮助别人（环境、人物对话、心理活动的描写）作业设计：一：解释词语意思1 忐忑不安：2、自作自受：二、续写课文