高中语文《夹叙夹议-枝繁叶茂》教案.docx

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1、夹叙夹议，校警叶茂敕案学习目标：1、品位感悟夹叙夹议的写作方法。2、学会写夹叙夹议的记叙文。学习重点：学会写夹叙夹议的记叙文。步骤：检查预习:1、何谓“夹叙夹议”？2、“夹叙夹议”中“叙”与“议”的关系?品读习作，探讨“夹叙夹议”的运用。（学生四人一组讨论品味此文的“巧妙”与“不足”之处）闪动着泪花的坚强2009级19班袁童林眼泪绝不是向困难低头的标志，正如雨后会出现彩虹。我相信，眼泪洗刷 后的天空，定会出现绚丽的彩虹！题记随着下课铃声的奏响，马班扔出手中的粉笔，经过完美的抛物线后正中粉 笔盒。推了推鼻梁上的眼镜，小声咳嗽一声，严肃地说：“下周月考，要求同 学们做好回顾复习。”说完便转身离开了

2、。教室里顿时沸腾起来，有的叹气， 有的抱怨，有的则表现出极度无奈，似乎已经预想到了结果。我倒觉得：既定 的事情无法改变，我们就应该勇往直前。话虽这样说，但是当暴风雨真正来临的时候，结果还是一样的惨不忍睹。像往常一样走进教室，同学们异常兴奋，热火朝天的谈论着考试后的感 想。英语老师问“看同学们这么高兴，考得很好是吧？ 我们异口同声的回答 道：“过了今天，我们就没法活了。”老师笑了，表情略显无奈。第二天，成绩 便陆续公布出来。我安静的坐在座位上，等待风雨的侵袭。望着试卷上醒目的红色叉号，眼 泪不自觉的流了出来。瑶瑶坐在身旁安慰我：“没事的，下次努力就好，我的 肩膀永远借给你靠。”听了这番话，心里觉

3、得很感动。教室里的空气凝重，一个个呆滞迷离的目光，看了就让人心痛。平时最认真努力的班长也在这次考试中失利了，被风雨摧残的已经没有了力气。她一边流泪，一边做着数学资料，从她的目光中，我读懂了坚强。有 的同学说：“我都已经麻木了，每天忍受着煎熬。”是的，心里的痛没有人可以 体会。但是，坚强的人不一定不流泪，流泪的人也不一定不坚强。每次考试都 像一场篮球赛，我们将手中的球抛出，经过一个优美的弧线，有的球漂亮入篮, 而我的却重重摔在地板上。我和班长的心情是一样的，眼泪是我们艰难撑起的 笑容背后仅有的一种骄傲。耳畔响起了熟悉的旋律：“每一次都在徘徊孤单中坚强，每一次就算很受 伤也不闪泪光，我知道，我一直

4、有双隐形的翅膀，带我飞，飞过绝望。”（小组展示探讨结果）品离冢揣摩悟道读老舍想北平再次探讨“夹叙夹议”的运用之妙。（学生四人一组讨论品味名家名作，揣摩悟道，悟出有关夹叙夹议的“道”）可是，我真爱北平。这个爱几乎是想说而说不出的。我爱我的母亲。怎 样爱？我说不出。在我想做一件事讨她老人家喜欢的时候，我独自微微地笑着; 在我想到她的健康而不放心的时候，我欲落泪。言语是不够表现我的心情的， 只有独自微笑或落泪才足以把内心表达出来。我爱北平也近乎这个。夸奖这个 古城的某一点是容易的，可是那就把北平看得太小了。我所爱的北平不是枝枝 节节的一些什么，而是整个儿与我的心灵相粘合的一段历史，一大块地方，多 少

5、风景名胜，从雨后什刹海的蜻蜓一直到我梦里的玉泉山的塔影，都积凑到一 块，每一细小的事件中有个我，我的每一思念中有个北平，这只有说不出而已。伦敦，巴黎，罗马与堪司坦丁堡，曾被称为欧洲的四大“历史的都城”。我知道一些伦敦的情形，巴黎与罗马只是到过而已，堪司坦丁堡根本没有去过。 就伦敦、巴黎、罗马来说，巴黎更近似北平，不过，假使让“我家住巴黎”， 我一定会和没有家一样的感到寂苦。巴黎，据我看，还太热闹。虽然，那里也 有空旷静寂的地方，可是又未免太旷，不象北平那样既复杂而又有个边际，使 我能摸着一一那长着红酸枣的老城墙！面向着积水滩，背后是城墙，坐在石上 看水中的小蝌蚪或苇叶上的嫩蜻蜓，我可以快乐地坐

6、一天，心中完全安适，无 所求也无可怕，象小儿安睡在摇篮里。是的，北平也有热闹的地方，但是它和 太极拳相似，动中有静。巴黎有许多地方使人疲乏，所以咖啡与酒是必要的，以便刺激；在北平，有温和的香片茶就够了。 （小组展示探讨结果，所悟之道）探讨如何运用“夹叙夹议”的手法，使这一片段更加完善。（学生修改此文，做到夹叙夹议，讨论展示修改结果）夏天的一个晚上不知不觉中已回到了家。看天气预报时，天气预报员说 今晚有雷阵雨，我便告诉父母要早睡。睡了不知到了几点，一阵轰隆声把我吵 醒，我想睡觉，它似和我作对，那闪刺激着我的眼，那雷声震颤着我的心。我 打开窗帘，闪光似要把大地割成两半，那雷声似要把空气震碎。那一道

7、道刺眼 的光，那一次次轰鸣的雷声，让我想起我们语文课本中高尔基的海燕，它 是那么地不畏恐惧，那么勇敢，在困难中还勇敢奋进。想着想着，睡着了。澳宣句。画园蠲心邕品读以下点睛之笔，品味“议论”的运用妙处，探讨“议”的位置。 片段一：1、大海里没有礁石起不了浪花，生活中经不住挫折成不了强者。2009级19班刘文慧阳光总在风雨后2、辽阔苍穹中飞翔的鹰，必是经历了母鹰无数次摔下山崖的痛苦，才锤炼出 一双凌空的翅膀。2009级19班王逸群彩虹总在风雨后 3、成功的花人们只惊羡它现时的明艳！然而当初它的芽儿，浸透了奋斗的泪 水，洒遍了牺牲血雨。2009级19班蒋翠成功后的喜悦4、母爱是自私的，母爱是伟大的，

8、母爱是温柔的，母爱更是震撼人心的。一一2009级19班张娜我和风雨中的妈妈 5、一些事情，不会一直想着，却总会在不经意中想起；一种感动，不常有， 来了却挥之不去，永远忘不掉的是永恒。风吹散了她的头发，发丝间有着舞动 的晶莹 2009级19班刘少杰舞动的晶莹 6、人的一生充满了挫折与艰辛，尤其是在我们人生前进的道路中更是充满了分与雷电，这是让我们寸步难行的，但正是有了它们的磨练，我们才成长的更 快，更强壮。2009级19班宋秀环摔倒了就再爬起来 片段二：呼吸着被雨水冲刷的新鲜空气，我觉得心情从来没有这么好过。积水漫 过我的脚踝，我便一步一步慢慢前行。路旁的梧桐树向我招手，无名的花朵也 在向我微笑

9、，一刹那，我以为自己已经得到了整个世界。即使我现在一无所有 可是我收获了风景与心情。我这么想着同时雨也渐渐消停了。时间在被我征服的世界中缓缓流淌，我恣情地享受着与世间万物的邂逅, 享受着身心的洗礼。仿佛一切都不再重要，我在广阔的草地上徜徉，在自己的 道路上飞翔一一这就是我自己的世界。回到家自然免不了被骂一顿，不过这并不能使我追求的脚步停止。既然 选择了拼搏的路途，便不再怨天尤人，并努力去寻找、创造属于自己的机会。就如同汪国真所说:我不去想是否能够成功既然选择了远方便只顾风雨兼程我不去想未来是平坦还是泥泞 只要热爱生命一切，都在意料之外2009级19班王一飞风雨路途片段三：突然想起：天将降大任于

10、斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤,空乏其身我渐渐意识到：高中生活才刚刚开始。而我是它的一份子，我们 必定一同奏响凯歌。人生的挫折太多，成长的路上到处布满了荆棘，我们的唯 一方法就是从那些荆棘上跨过去，成就永恒。朋友们，让我们手手相牵，带上 你的好心情，一路走下去！一一2009级19班贾轶群一路走下去（夹叙夹议的文章，议论是点睛之笔，如何议论，该把议论放在文章的什么位 置？学生讨论探究。得出结论。）以“成长”为话题写一个小片段。要求：夹叙夹议，300字左右。 （学生写片段，交流展示，看夹叙夹议是否运用自然，恰到好处）有许多事物能唤起我们对故园的怀想：老树、老街、老房子，庭院门前的池塘，房

11、屋后面的菜畦，那一塘的荷花，那童年的风筝想想夕阳的余晖和 袅袅的炊烟，想想母亲呼儿唤女的声音请把自己置身于某个情境之中，以“静听回声”为题，写一篇夹叙夹议的文章，字数不少于800字。范文：静听回声2008级16班马安琪你听见过么？在一个个无眠的夜晚，在一朵朵花开的时节？ 你听见过么？在一片片叶落的庭院，在一声声鸟语的呢喃？我们心底曾经响过的声音，我们从前一起唱过的歌谣一一“兼葭苍苍,白露为霜，所谓伊人，在水一方。溯泡从之，道阻且长，溯流从之，宛在水中 央”千年之前，一袭白衣的俊朗男子伫立茫茫江畔，拨开一丛丛的芦苇, 对着美丽的姑娘浅吟低唱。千年之后，你的小舟荡过水汽氤氯的浅静江水，你 站在芦花

12、荡雪的湖边你是否听得见？那低回宛转的哀唱，那放肆大胆的追求， 那晶莹的白露滴落的惆怅？抑或许，你什么也听不见，你只听见那汤汤江水日 复一日滚滚东去，浩浩芦苇生长的土地发出一声沉重的叹息三月的一个下午，你打江南走过，春闱不揭的窗扉前柳絮安静守望，青石的街道旁生长着挂着露水的小黄花，你可会听见那达达的马蹄声昭示的美丽 的错误和等在季节里如莲花般开落得容颜破碎的哀怨？到了傍晚，华灯初上, 天空飘起了丝丝细雨，你徘徊在寂寞的雨巷与撑着油纸伞的姑娘擦肩而过，你 听见了吗？ 丁香在唱如水的溶溶月光下，你漫步于庭院中，天地一片安静凄清，空气中弥漫 着泥土腥腥的味道，庭中的枯枝杂乱纵横，月光笼罩，格外诡异。有人在低吟 啊一一“惊起却回头，有恨无人醒，拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”你, 听见了吗？他未曾听到，她也从未留意。他们听到的是嘈杂喧闹的流行歌曲, 被复制的极为低劣笨拙的歌词和红玫瑰的愚蠢对白曾经，我们的心灵如此柔软；曾经，扔下一颗小石子，我们的双眸便荡起层层涟漪;可千年之后，你还听得到么？在大雪纷飞的草原，在夕阳西下的古道，在爱音阵阵的小巷，在兼葭苍苍 的江畔那些我们曾经唱起的曲调，那些我们从前哼过的歌谣