高考语文古典诗歌训练.docx

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1、高效训练二补弱提分全面提升解题能力1古典诗歌鉴赏（一）学生用书P197（单独成册）一、（2020济宁模拟）阅读下面这首宋诗，完成12题。早行遇雨袁说友约得东风二月春，稍陪孤棹晓溪行。酒能宽我三更梦，雨不饶人半日程。愁对梅残初话别，懒看桃艳欲欣荣。红尘未踏心先退，不是宵长故独醒。【注】稍：只，仅仅。故：仍然。1 .下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.首联描绘早春二月，春风吹拂，诗人乘坐孤舟，缘溪晓行，所写情景别 有意趣。B.颔联写昨夜饮酒使心中烦扰暂时得到宽解，一早出行又喜遇春雨，令人 心生惬意。C.颈联写梅花已残，桃花正艳，点出了时节变化，“愁”“懒”则暗示心 境的复杂。D.全诗写景清丽

2、，用语浅近；但寻常物象景色之中，却隐含着诗人特殊的 人生况味。解析：选B。“喜遇” “心生惬意”与诗境不符。“雨不饶人”暗含着诗人 淡淡的责怨，后文的“愁” “懒”也印证了这一点。2 .对末句“不是宵长故独醒”中的“独醒”应怎样理解？请结合全诗简要 分析。答：答案：“梅”代表了高洁，“桃艳欲欣荣”象征着世俗的烦扰，诗人在将 要踏入红尘之际，心生退意，用“独醒”表达自己对高洁品格的坚守和对世俗社 会的厌倦。孤棹独行，寂寞清冷，借酒消愁，自我宽解，表现出诗人内心卓然 不群的孤独和愁苦。方式的角度看，前者多为借景抒情，委婉含蓄，后者直抒胸臆。答案：情感：送别写诗人对友人的思念，表达了惆怅不舍的心情；

3、别董 大写诗人对朋友的鼓励，表达了诗人乐观积极的心态。抒情方式：送别借秋天萧瑟的景物衬托了诗人的心情，含蓄地表达了诗 人的情感；别董大借冬天的景色反衬诗人的心情，后两句直抒胸臆。二、（2020湖北省荆门市高三模拟升阅读下面这首诗，完成34题。经五丈原温庭筠铁马云雕共绝尘，柳营高压汉宫春。天清杀气屯关右，夜半妖星照渭滨。下国卧龙空寤主，中原得鹿不由人。象床宝帐无言语，从此谯周是老臣。【注】得鹿：语出史记淮阴侯列传。比喻在夺取政权的斗争中获得胜利。象床宝帐：祠庙中神龛里的陈设。谯周：诸葛亮死后蜀后主的宠臣， 在他的怂恿下，后主降魏。3 .下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（） A.首联描写蜀汉雄壮

4、的铁骑，以排山倒海之势，高举战旗，飞速北进，威 震中原。B.颔联“天清杀气”既点明了秋高气爽的季节，又暗示了战云密布，军情 十分紧急。C.前四句写景，由春到秋，由白昼到夜间，概括诸葛亮运筹帷幄、未捷身 死的情形。D.后四句夹叙夹议，以史实为据，尖刻而带着几分欣慰，表明了诗人的褒 贬之意。解析：选D。D项，“尖刻而带着几分欣慰”说法有误。这是一首咏史诗， 后四句夹叙夹议，以历史事实为据，“悲切而中肯，含而不露”。故选D。4 .尾联“老臣”两字有何妙处？请联系杜甫蜀相诗句“两朝开济老臣 心”简要分析。答：解析：本题考查鉴赏诗歌语言的能力。杜甫蜀相中的“老臣”指诸葛亮， 原诗句是“两朝开济老臣心”，

5、赞颂诸葛亮辅佐两代君主的耿耿忠心。本诗尾联 “象床宝帐无言语，从此谯周是老臣”的大意是：神龛里的遗像默默无语，只好 让那谯周随意而行。再结合注释可知，诸葛亮竭智尽忠，他死后，蜀汉国势便江 河日下。谯周是诸葛亮死后蜀后主的宠臣，在他的怂恿下，后主降魏。“老臣” 两字，本是杜甫对诸葛亮的赘誉，用在这里，讽刺性很强。诗人暗暗地把谯周误 国降魏和诸葛亮匡世扶主做了对比，一奸一忠，进一步显示了诸葛亮系蜀国安危 于一身的独特地位，也加深了读者对诸葛亮的敬仰。同时诗人用“含而不露”的 手法，虽未言明，但读者自然可以想象到后主的昏庸和谯周的卑劣，收到了更强 烈的表达效果。答案：形成对比。将谯周和诸葛亮对比，突

6、出了诸葛亮系蜀国安危于一身 的独特地位，表达了对诸葛亮的敬仰之情。有讽刺性。“老臣”本是杜甫对匡世扶主的诸葛亮的赞誉，这里用在误国 降魏的谯周身上，具有极强的讽刺性。含而不露。这里的“老臣”使人想象到谯周的卑劣和后主的昏庸，收到了 比痛骂更强烈的艺术效果。三、（2020辽宁省高三联考升阅读下面这首宋诗，完成56题。湘阴桥口市别游子明范成大马首欲东舟欲西，洞庭桥口暮寒时。 三年再别子轻去，万里独行吾早衰。 遥忆美人湘水梦，侧身西望剑门诗。 老来不洒离亭泪，今日天涯老泪垂。【注】 本诗为作者年届五十受命入蜀任官，途经湘阴时所作。洞庭桥 口：即诗题中的湘阴桥口。5 .下列对这首诗的赏析，不正确的一项

7、是（）A. “马首欲东舟欲西”与琵琶行中的“主人下马客在船”都是描绘离 别时的场景。B. “暮”点明了离别时间，“寒”则烘托了离别氛围,奠定了诗作的情感 基调。C.“三年再别子轻去”中“轻去” 一词道出了诗人对世道重名利轻别离的 愤懑。D.尾联写人老了应不会为离别而落泪，可现在竟老泪纵横，感情真挚，催 人泪下。解析：选C。C项，“道出了诗人对世道重名利轻别离的愤懑”分析错误。 颔联前句意思是，虽然我将独自远行，但毕竟是受命入蜀任官，希望友人不必为 自己太伤感。“轻去”是对友人的安慰。故选C。6 .试结合全诗简要分析诗人“今日天涯老泪垂”的原因。答：解析：本题考查鉴赏诗歌内容的能力。题干要求结合

8、全诗内容，简要分析诗 人“今日天涯老泪垂”的原因。这是一道原因概括题。首先要结合注释读懂全诗。 首联，描绘别离时的场景，傍晚微寒时分，受命入蜀任官途经湘阴的诗人与友人 游子明相遇，却又马上要面临分别，这让年届五十的诗人心生伤感。颔联，“万 里独行吾早衰”，此去万里之遥的蜀地，路途遥远，无人陪伴，年老体衰的状况 使诗人这次入蜀任官充满了孤独、漂泊之感，让诗人倍感寂寞伤心。颈联，“侧 身西望”出自李白的蜀道难“侧身西望常咨嗟“，自古以来蜀道艰险，而诗人 已年届五十，还要受命入蜀任官，这让诗人更加伤心欲哭。尾联，写人老了应不 会为离别而落泪，可现在竟老泪纵横。虽然这首诗最后一句诗人才说“泪垂”， 实

9、则从首联就为“泪垂”做了准备。回答本题时，抓住每一联中暗示诗人“泪垂” 的词句分析出其中的原因即可。答案：“马首欲东舟欲西”，马上要面临分别，让诗人“今日天涯老泪 垂”。“万里独行吾早衰”，无人陪伴、年老体衰的状况使诗人这次入蜀任官 充满了孤独、漂泊之感，让诗人“今日天涯老泪垂”。“侧身西望剑门诗”， 自古以来蜀道艰险，五十受命入蜀任官，让诗人“今日天涯老泪垂”。四、（2020陕西省咸阳市高考模拟）阅读下面这首唐诗，完成78题。天山雪歌送萧治归京岑参天山雪云常不开，千峰万岭雪崔嵬。北风夜卷赤亭口，一夜天山雪更厚。能兼汉月照银山,复逐胡风过铁关。交河城边鸟飞绝,轮台路上马蹄滑。脸霭寒氛万里凝,阑

10、干阴崖千丈冰。将军狐裘卧不暖,都护宝刀冻欲断。正是天山雪下时,送君走马归京师。雪中何以赠君别，惟有青青松树枝。7 .下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（） A.诗中说“雪崔嵬”，而不说山崔嵬，形象地表现出天山雪景的壮阔，耸 立云霄，连绵宽广。8 .三、四两句写天山雪的动态威势，北风入雪，造成天山雪景风雪交加的 气势，气氛更强烈。C.五、六两句写天山雪光华亮如明月，一个“逐”字不但写出雪的光华照 人，更兼呼呼有声。D. “都护宝刀冻欲断”写都护的佩刀被冻得几乎要折断，用夸张的手法叙 写天山雪的奇寒。解析：选C。本题考查对诗歌内容的理解和分析能力。C项，“一个逐 字不但写出雪的光华照人”错，“复逐

11、胡风过铁关”指雪花追着北风飞过铁关。 所以“逐”字不能写出雪的光华照人。故选C。8 .这首诗结尾的“松树枝”对表达诗人的思想感情有什么作用？答：解析：“雪中何以赠君别，惟有青青松树枝”意思是：冰雪之中怎将送别心 意表示，只有赠您青青松柏树枝！首先，是在离别时赠予朋友“松树枝”，可从 表达诗人对友情的珍惜、传递对好友依依难舍之情的角度分析。其次从“松树枝” 的生长环境的角度分析，在冰天雪地之中唯有“松树枝”傲然挺立，表现了青松 傲雪的坚毅品格，也是激励友人要有青松不畏严寒、不怕风雪的精神。最后从戍 边将士的角度分析，为了国家和百姓的安宁，戍边将士离开温暖的家，来到冰天 雪地之中，时而坚守阵地，时

12、而驰骋强场，其凛凛英姿恰似傲雪迎风的碧绿松枝。 借“松树枝”表达对保国安民的戍边将士的赞颂。答案：借“松树枝”表达诗人对友情的珍惜。冰天雪地，边塞奇寒，作者 无以为赠，只好以“松树枝”传递对好友的依依难舍之情。借“松树枝”表达 诗人对友人的激励。借青松傲雪的坚毅品格，激励友人要有青松不畏严寒、不怕 风雪的精神。同时也是对自己的勉励。借“松树枝”表达对保国安民的戍边将 士的赞颂。为了国家和百姓的安宁，戍边将土远离故土，时而坚守阵地，时而驰 骋疆场，其凛凛英姿恰似傲雪迎风的碧绿松枝。五、（2020四川省绵阳市高三检测）阅读下面这首词，完成910题。沁园春丁酉岁。感事陈人杰谁使神州，百年陆沉，青毡未

13、还？怅晨星残月，北州豪杰；西风斜日，东 帝江山。刘表坐谈，深源轻进，机会失之弹指间。伤心事，是年年冰合，在在风 寒。说和说战都难，算未必江沱堪宴安。叹封侯心在，鳗鲸失水；平戎策就，虎 豹当关。渠自无谋，事犹可做，更剔残灯抽剑看。麒麟阁，岂中兴人物，不画 儒冠？【注】 丁酉岁：公元1237年。公元1234年蒙古灭金后，开始对南宋大 规模入侵。青毡：指中原故土。麒麟阁：汉宣帝为颂扬霍光等有功之臣，作 其画像于麒麟阁之上。9 .下列对这首词的理解和分析，不恰当的一项是（） A.本词开篇扣题，“陆沉”与“青毡未还”扣住标题中的“事”，“谁使” 扣住标题中的“感”，交代作者感怀之由。B. “晨星残月，北

14、州豪杰”写有志之士已寥若晨星，宛如残月；“西风斜 日，东帝江山”写统治者悠闲度日，不思进取。C. “更剔残灯抽剑看”刻画了一位深夜难寐、灯下看剑的爱国志士形象， 与辛弃疾的“醉里挑灯看剑”有异曲同工之妙。D.本词沉痛激越，用典丰富，对比鲜明，比喻贴切，以问起句，又以问作 结，多种手法的运用使得本词极具艺术感染力。解析：选B。B项，“写统治者悠闲度日，不思进取”错。东帝，在楚地，楚 辞九歌东皇太一注：“太一，星名，天之尊神，祠在楚东，以配东帝，故云 东皇。”这里指南宋王朝。“西风斜日，东帝江山”是感叹南宋江山岌岌可危， 并非写统治者悠闲度日，不思进取。故选B。10 .清人陈廷焯在云韶集评中评价陈

15、人杰的词“悲而壮”，请结合文本 简要分析这一特点在本词中的体现。答：答案：悲：因故土沦陷、山河破碎而悲；因当局者空谈冒进而错失收复 之机而悲；因国家年年遭受侵扰、形势岌岌可危而悲；因统治者偏安江南、 贪图享乐而悲；因奸臣当道、无处施展抱负而悲。壮：虽国势衰落且报国无门，但仍不失为国效力、建功立业之壮志。六、（2020 甘肃省武威市第三中学高三模拟）阅读下面这首诗，完成1112 题。过石责岑参黄沙磕里客行迷，四望云天直下低。为言地尽天还尽，行到安西更向西。11 .下列对本诗的理解，不正确的一项是（）A.题目“过硬”既指出了事件，也点出诗人此时无奈的心情。B. “四望云天直下低”写出了云天低垂，体

16、现了人的压抑之态。C. “行到安西更向西”写出了路途遥远，诗人的叹息寓于其中。D.本诗用荒漠凄凉之景体现行客心情迷茫、无所归依的心绪。解析：选A。A项，”点出诗人此时无奈的心情”错误，诗题没有点出诗人 的心绪。12 .本诗在刻画边塞景象时运用了什么艺术手法？表达了什么样的思想感 情？答：解析：首句写置身于荒漠中，前路迷茫，不知何往。第二句回应第一句，描 写在广阔无垠的沙漠中，四面远望，天地相接，云天低迷，而这一印象正引出和 加重了行客的迷失心情。第三句又直承第二句，正因远望中云天四垂，低与地连， 所以进而觉得地到了尽头，天也到了尽头。末句宕开诗笔，另拓诗境，表现天地 本无边无涯，地外仍有地，天

17、外仍有天，过了大漠还在向西方延伸，以见天地之 未“尽”。岑参的边塞诗，常采用夸张的表现手法。这首绝句中所写的“云天直 下低” “地尽天还尽”，也带有夸张色彩。但这种夸张，不是对真实的歪曲，而 是对真实的强化，更形象、更逼真可感地表现了诗人在那样一个独特环境中所看 到的独特景色、所产生的独特感受。答案：虚实相生。一、二两句实写看见的近景，以荒凉的环境暗示出边城 的恐怖；三、四两句写耳闻的行程远景，是虚写，将诗人行程的疲惫化于路途遥 远难达的叹息之中。描写远近结合。一、二句写黄沙荒漠，苍穹低垂，云天似 乎触手可及，是近景。三、四句写天地无尽头，是远景。夸张，诗的二、三句 写云天低垂，低与地连，伸手

18、可及；沙漠无边，远望云天四垂，地外有地，天外 有天，以见天地之未”尽，这种夸张，形象逼真可感，表现了诗人看到的独特 景色以及独特的感受，让人叹息。七、（2020广东省云浮市高三模拟升阅读下面这首宋诗，完成1314题。漫郎 陈与义 漫郎功业大悠然，拄笏看山了十年。黑白半头明镜里，丹青千树恶风前。星霜屡费惊人句，天地元须使鬼钱。踏破九州无一事，只今分付结跳禅。【注】 漫郎：指唐代道家学者元结，借指放浪形骸、不受世俗约束的文 人。拄笏看山：比喻在官有高致。元：本来。现禅：佛教中修禅者的坐法。13 .下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（） A.本诗首联借用典故，表达出自己做官十年间放浪形骸，不受世俗拘

19、束的 形象特点。B.颔联前句表面写透过镜子看到自己已双鬓斑白，实则暗示一事无成的无 奈感慨。C.颈联前句用“星霜”写岁月变幻，用“惊人句”写诗人有才华，表现了 诗人的自负。D.尾联将自己过去壮志难酬与现在只好坐跳修禅进行了对比，悲愤之情寓 于其中。解析：选C。C项，”表现了诗人的自负”分析错误，这里诗人主要是通过 写自己有才华但难以实现来突出社会的黑暗，从而表达自己的愤慨之情。14 .本诗揭露了当时现实的黑暗，试从正侧面结合的角度并联系诗句内容简 要分析。答：解析：本题题干已经告诉考生主旨是“揭露了当时现实的黑暗”，手法是 “正侧面结合”，这就有了答题方向。首先找出正面揭露社会黑暗的句子，是“

20、天 地元须使鬼钱。连“鬼钱”都使，可见这个社会是多么唯利是图、见钱眼开； 再着一 “元”字，意思是“本来”，似乎应当应分，更凸显了社会现实的丑恶。 侧面描写不太好理解，可从文中诗人的形象和遭遇来分析。“惊人句”写诗人很 有才华，但结果却是“拄笏看山了十年”“踏破九州无一事”，只好“结跳禅”。为 官十年却一事无成，当年的壮志抱负早已在现实的黑暗中消磨殆尽，现在只好坐 跳修禅，悲愤之情溢于言表。通过写自己的遭遇侧面揭露现实的黑暗。答案：正面揭露现实的黑暗。如诗中用“天地元须使鬼钱”揭露现实社会 中唯利是图、见钱眼开的丑恶现实。侧面揭露现实的黑暗。如“拄笏看山了十 年” “踏破九州无一事”两句诗，通

21、过写自己为官十年却一事无成的遭遇，间接 突出了社会环境的黑暗，让有才华之人难以实现理想抱负。. （2020安徽高三联考）阅读下面这首唐诗，完成34题。 酬令狐相公赠别刘禹锡越声长苦有谁闻，老向湘山与楚云。海崎新辞永嘉守，夷门重见信陵君。田园松菊今迷路，霄汉鸳鸿久绝群。幸遇甘泉尚词赋，不知何客荐雄文。【注】 本诗作于宝历二年（826）,刘禹锡奉诏调回洛阳，游梁（夷门别称, 今开封）遇令狐楚（作者旧友，后高升）别时所作。永嘉守：谢灵运，曾遭人排挤, 出为永嘉太守。信陵君：战国时魏国贵族，不耻下交，曾亲自驾车往请魏国隐 士侯嬴（夷门监者）。松菊：陶潜诗“三径就荒，松菊犹存”。甘泉：甘泉宫, 这里代指

22、皇帝。3 .下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（） A.首联写出自己常年被贬湘楚之地而又无人理解的辛酸愁苦。B.第六句写诗人自比鸳鸿，才华横溢，却离群已久，不受重用，有失意之感。C.本诗首先追忆诗人曾经的遭遇，接着描述诗人的现状，最后表达心意， 承接自然。D.本诗虽为赠别诗，但重点不在离别，而是巧妙用典，感慨自身，意蕴丰厚。解析：选B。B项，“诗人自比鸳鸿”和“离群已久” “失意之感”错误。 细读诗句可知：诗人把令狐相公比作“鸳鸿”，“绝群”是超群的意思。诗人认 为令狐楚犹如直冲霄汉的“鸳鸿”，才华超群，表达了他对令狐相公的仰慕之情。 另外，由“田园松菊今迷路”和“不知何客荐雄文”可知：此时诗

23、人的情感是迷 茫和希望并存的，所以选项说有“失意之感”不妥。故选B。4 .本诗巧用典故抒情达意，请分析颔联典故蕴含的情感。答:解析：本题考查学生评价诗歌的思想内容和作者的情感态度的能力。（1）首联“越声长苦”和“老向”表明诗人久居偏远之地，注释表明谢灵运满腹才华却 也曾遭人排挤，结合刘禹锡生平和首联内容可知，颔联是诗人以谢灵运自比，表 达自己满腹才华却不受重用的苦闷。（2）信陵君不耻下交重视贤才，结交城门监 隐士侯嬴，此时诗人在开封遇到身居要职的旧友令狐楚，所以诗人把令狐楚比作 “信陵君”，表达对令狐楚的敬仰。（3）诗人曾被贬湘楚之地23年之久，此时刚 罢和州刺史，去往洛阳任职，担忧前途，内心

24、迷茫，有幸当今皇帝重视辞赋才华, 由注释及“不知何客荐雄文”可知，作者希望寻求令狐楚的帮助，得到皇帝赏 识。答案：（1）诗人以“永嘉守”谢灵运自比，表达自己满腹才华却不受重用的 苦闷。（2）诗人把令狐楚比作“信陵君”，表达对令狐楚的敬仰。（3）诗人希望寻 求令狐楚的帮助，表达了对得到皇帝重用的渴望。三、（2020百校联盟质量监测）阅读下面两首唐诗，完成56题。秋夜曲王维桂魄画初生秋露微，轻罗已薄未更衣。银筝夜久殷勤弄,心怯空房不忍归O银烛秋光冷画屏,银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水,卧看牵牛织女星。【注】 桂魄：月亮。相传月中有桂树，月初生时的微光日魄，故称初生之 月为桂魄。5

25、.下列对这两首诗的赏析，不正确的一项是（）A.王诗的首句写景，给人一种清凉的感觉，烘托出女主人公清冷孤寂的心 情。B.王诗的三、四句抒情，主人公殷勤弄筝，沉浸于所弹乐曲之中而忘记归 房。C.杜诗的一、三句写景，把深宫秋夜的景物十分形象地呈现在读者的眼前。D.杜诗的二、四句写宫女，虽没有一句直接抒情的话，但情蕴其中，耐人寻味。解析：选B。B项，“沉浸于所弹乐曲之中而忘记归房”错误，应为“似迷 恋乐曲，实际上以乐曲寄情”，“忘记归房”应为“害怕空闺冷寂不敢（愿）归 房”。故选B。6 .两首诗的尾句表达的感情有何共同之处？在表达感情上分别运用了怎样 的手法？答：答案：感情：都抒发了女子独守空房的孤独

26、寂寞之情。手法：王诗是直抒胸 臆，直言“心怯空房不忍归”（或王诗运用心理描写，来展示女主人公独守空房 的孤独与悲苦）；杜诗是通过动作描写婉转达意，以女子卧看牛郎织女，委婉曲 折地表达渴望夫妻团圆的愿望。四、（2020东北三省四市教研联合体高三模拟）阅读下面这首唐诗，完成78题。赠郑夫子鲂孟 天地入胸臆, 文章得其微, 宋玉逞大句， 苟非圣贤心, 勉矣郑夫子,孟 天地入胸臆, 文章得其微, 宋玉逞大句， 苟非圣贤心, 勉矣郑夫子,郊吁嗟生风雷。 物象由我裁。 李白飞狂才。 孰与造化该。 骊珠今始胎。7 .下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.诗人借助“天地”“风雷”等自然景物，生动形象地表达

27、了创作时的感 受。8 .诗人用“逞”与“狂”二字，委婉地批评了宋玉、李白的作品不切合实 际。C.结尾表达了对郑鲂的鼓励，用骊珠形容他的文才，对其未来潜力充满期 待。D.诗歌以议论为主要表达方式，语言富有张力，写出对文学创作的深刻认识。解析：选B。B项，“委婉地批评了宋玉、李白的作品不切合实际”错，这 两句诗是在形容宋玉、李白的作品豪放不羁，并非批评。故选B。8 .作者在这首赠诗中谈了哪些文学创作体会？请结合全诗简要分析。答：解析：本题考查评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。这里侧重考 查分析诗歌的思想内容。分析诗歌的思想内容，应该从诗句的表层含义和深层含 义两方面入手，首先要读懂诗意，把

28、握诗歌主旨，再结合题干的要求和具体的诗 句，针对性作答，分析时注意不可脱离文本。第一、二句中从“天地” “风 雷” “胸臆”可看出写诗要深入体会环境与生活，将广阔天地纳入内心，将其内 化于心，表达情感才能具有力度；第三、四句“得其微”表明要从内心细微处入 手选取物象，要抓住自然的精妙之处，大胆地剪裁万物；第七、八句强调要有圣 贤之心，才能容纳自然万物，不可夸大自己的思想感情。答案：将广阔天地纳入内心，表达情感才能具有力度；要抓住自然的精 妙之处，大胆地剪裁万物；只有拥有圣贤之心，才能容纳自然万物。五、（2020福建省福州市高三质量检测）阅读下面这首宋诗，完成910题。风花杨万里海棠桃李雨中空，

29、更着清明两日风。风似病癫无藉在，花如中酒不惺松。身行楚崂远更远，家寄秦淮东复东。道是残红何足惜，后来并恐没残红。【注】此诗作于宋光宗绍熙三年（1192）,当时诗人受排挤调任淮西江东 转运副使，从建康外出巡查民情。无藉在：无赖，无所顾忌。惺松：清醒。9 .下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.诗人表示海棠桃李经过春雨摧残，又饱受清明时节狂风吹拂，已经凋零 殆尽。B.第二句“更”字写出风的冷酷无情，在雨打之后仍不放过残红，很有表 现力。C.三、四句诗人使用对比手法来描绘风与花，饱含对风的嘲讽与对花的怜惜之情。D.这首诗写景兼抒情，首尾呼应，惜花始惜花结，情感从感伤无奈到愤慨 冷峻。解析：选C。

30、C项，“三、四句诗人使用对比手法来描绘风与花”错误，原 文“风似病癫无藉在，花如中酒不惺松”，意思是风好像生病癫狂了，无所顾忌 地刮着，花儿好像喝醉了酒还不清醒，这两句用的是拟人的手法，把风肆意狂吹 和被风吹之后的花儿的状态描绘出来了。故选C。10 .元代诗评家杨戴说，律诗颈联”与前联之意相应相避，要变化”。请分 析本诗颈联在内容表达和结构安排方面有什么作用。答：解析：本题考查对诗句内容与作用的探究能力。律诗的四联在结构上一般符 合起、承、转、合的安排。颈联“身行楚崎远更远，家寄秦淮东复东”，意思是 诗人自己羁旅在遥远的楚崎一带，越往前行离楚崎便更遥远；往秦淮东边的家里 寄信，要往东再往东。前

31、两联主要写的是海棠桃李经过春雨摧残，又饱受清明时 节狂风吹拂，已经凋零殆尽，饱含诗人对花的怜惜之情。而颈联从惜花写到自己， 笔锋一转，写自己羁旅在异地，并且离故乡越来越远，思家的情感越来越强烈。 这一联又与尾联在情感上相合。尾联“道是残红何足惜，后来并恐没残红”，意 思是人们都说凋残的花有什么值得怜惜的呢，到后来还是害怕连凋残的花都没有 了。联系诗人此时受排挤调任淮西江东转运副使，从建康外出巡查民情的背景， 可知诗人是感叹自己也是一朵凋残的花，没有什么人来怜惜自己，到以后就更没 有人怜惜自己了，自己空有才华，却实现不了自己的理想抱负，如今受排挤被外 调，以后命运如何还不知晓。颈联由花写到人，为

32、抒发情感蓄势。答案：内容表达：由惜花到伤己思家，拓展了写作的内容。结构安排： 由前两联着力写风与花，转入写伤己与思家，由花及人，为尾联写忧世蓄势，使 诗意起伏，富有张力。六、（2020福建省三明市高三质量检测）阅读下面这首诗，完成1112题。梅花 张道洽 行尽荒林一径苔，竹梢深处数枝开。绝知南雪羞相并，欲嫁东风耻自媒。 无主野桥随月管，有根寒谷也春回。 醉余不睡庭前地，只恐忽吹花落来。11 .下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（） A.诗歌首联描写梅花生长的环境竹林深处，“一径苔”写出人迹罕至 之感。B.颔联用拟人手法写它羞于与向阳之雪为伍，耻于向东风自荐，表现其孤 高傲岸的品格。C.颈联写梅

33、花不管生长在何处都自在逍遥，写出了它的疏野不羁，表现了 梅花旺盛的生命力。D.首联和尾联以叙事为主，但寓情于事；中间两联专写梅花，移情于物。解析：选D。D项，“尾联以叙事为主”分析错误，尾联是虚写，是诗人的 想象之辞。故选D。12 .同样是咏梅，陆游在卜算子咏梅中所寄寓的感情和本诗相比，有 什么不同之处？分别运用了怎样的手法来表现？试简要分析。答：一解析：本题考查把握诗歌的内容和情感态度、分析其表现手法的能力。答题 前先要基本读懂诗歌，然后分析诗歌营造的意境、采用的手法，再结合诗句具体 分析。从诗歌抒发的情感角度来看：卜算子咏梅是陆游一首咏梅的词，其 实也是陆游自己的咏怀之作。陆游一生酷爱梅花

34、，写有大量歌咏梅花的诗词，歌 颂梅花傲霜雪、凌寒风、不畏强暴、不羡富贵的高贵品格。张诗借怕污损梅花的 心理，表达对梅花的爱惜、崇敬之情。从诗歌的表现手法角度来看：陆词主要运 用了托物言志的手法，词人以物喻人，托物言志，巧借饱受摧残、花粉犹香的梅 花，比喻自己虽终生坎坷，但决不媚俗的忠贞。张诗则运用拟人、烘托的手法， 以竹梢、野桥、冷月等意象，烘托梅花的清高坚贞。如颈联，上句说梅花远离尘 嚣，自由自在；下句说它执着之性，百折不回。前一句以野桥、冷月烘托，境界 高洁；后一句以“寒谷”反衬“春回”，以见其意志之坚贞与生命力之旺盛。答案：（1）陆游的卜算子咏梅表达了虽历尽艰辛，也不会趋炎附势，而 只会

35、坚守节操的决心。张诗借怕污损梅花的心理，表达对梅花的爱惜、崇敬之情。陆词主要运用了托物言志的手法，以“群芳”喻当时官场中卑下的小人，以 梅花自喻，通过赞美梅花的不与百花争春和“香如故”，表达自己坚守不慕虚荣 的操守的决心。张诗则运用拟人、烘托的手法，以竹梢、野桥、冷月等意象，烘 托梅花的清高坚贞，以“寒谷”反衬“春回”，以见其意志之坚贞与生命力之旺 盛，表达了诗人对梅花高洁情操的赞美。七、（2020甘肃省武威六中高三诊断）阅读下面这首宋诗，完成1314题。感事欧阳修故园三径久成荒，贤路胡为此坐妨。病骨瘦便花蕊暖，烦心渴喜凤团香。 号弓但洒孤臣血，忧国空余两鬓霜。 何日君恩悯衰朽，许从初服返耕桑

36、。13 .下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联运用典故含蓄地表达了 “田园将芜胡不归”的心志。B.颔联表明诗人虽然病骨嶙峋，但花间品茶心中依然欢喜。C.尾联直抒胸臆，表达了诗人欲归隐田园，辞官耕桑之情。D.这首诗文字洗练，感情真挚，典雅中蕴含平实质朴之风。解析：选B。本题考查对诗歌内容的理解和分析能力。B项，“依然欢喜” 错，诗中没有欢喜之情。颔联表达的是诗人烦闷的心情，品着茶，无所事事，是 一种无奈之情。故选B。14.试分析颈联中“忧国空余两鬓霜”的“空”字和杜甫蜀相中“隔叶 黄鹏空好音”的“空”字艺术效果有何异同。答：解析：本题考查鉴赏诗歌语言和表达技巧的能力。题干要求分析

37、颈联中“忧 国空余两鬓霜”的“空”字和杜甫蜀相中“隔叶黄鹤空好音”的“空”字艺 术效果有何异同。这是对炼字的考查。两首诗中都有“空”字，结合诗歌内容和 诗人的身世境遇，不难理解出他们所表达的情感。再把该字放到具体的语境中可 知，本诗直抒爱国之志，感情真挚，杜诗则借黄鹉鸟表达空有“好音”的苦闷和 惆怅。答案：同：都抒发了诗人空有报国之志却无人理解、不被赏识的忧愁和苦闷。 异：本诗直抒胸臆，“空”字直接道出为国事而忧，鬓生华发的感伤；而杜诗则 借物抒情，借黄鹏的空有好音却无人欣赏来抒发自己不被理解与赏识，空有报国 之志的苦闷和惆怅。古典诗歌鉴赏（二）学生用书P199（单独成册）一、（2020黑龙江

38、省哈尔滨市九中模拟）阅读下面的唐诗，完成12题。送 高 昨夜离心正郁陶, 萤飞木落何淅沥， 曙钟寥亮三四声， 揽衣出户一目送,另U适三更白露西风高。此时梦见西归客。东邻嘶马使人惊。唯见归云纵复横。另!J董大高适千里黄云白日魄，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。1 .下列对第一首诗送别的理解，不正确的一项是（）A.诗人送友人远行，内心惆怅郁结，夜已三更，难以入眠。B.夜晚萤虫飞舞，秋叶飞落，秋雨连绵，诗人梦中又见友人。C.报晓的钟声从远处传来，声声马嘶，把诗人从睡梦中惊醒。D.诗人匆忙出门想送别友人，但驻足遥望，却不见友人身影。解析：选B。B项“秋雨连绵”错误，淅沥”在句中形容落叶声，而不是 秋雨。故选B。2 .送别与别董大都是送别诗，这两首诗最后两句抒发的情感及抒情 方式有所不同。请结合诗句，具体分析。答：解析：通过诗中的重点词句“离心正郁陶” “唯见归云纵复横”和“莫愁前 路无知己，天下谁人不识君”可以看出这两首诗都有对朋友的依依惜别之情，而 送别主要表达离别的“惆怅”，别董大显得更为“乐观积极”；从抒情