高三语文专项复习(九).docx

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1、高三语文专项复习（九）一.120个文言实词（从、殆、当）1 .简能而任之，择善而从（）之2 .臣从（）其计，大王亦幸赦臣。（廉颇蔺相如列传）3 .惑而不从（）师，其为惑也，终不解矣*4 .合从（）缔交，相与为一5,斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从（）6 .尝从（）人事，皆口腹自役7 .且燕赵处秦革灭殆（）尽之际8 .郦元之所见闻，殆（）与余同*9 .料大王士卒足以当（）项王乎。（鸿门宴）10 .一夫当（）关，万人莫开。（蜀道难）11 .当（）窗理云鬓，对镜贴花黄。（木兰辞）12 .公等遇雨，皆已失期，失期当（）斩。（陈涉世家）13 .今当（）远离，临表涕零，不知所言。（出师表）14

2、 .樊哙从（）良坐。鸿门宴）16 .从，读音一：c6ng（1）动词跟随一狼得骨止，一狼仍从。（狼）只狼得到骨头停了下来，另一只狼仍然跟随在后面。依顺，听从臣从其计，大王亦幸赦臣。（廉颇蔺相如列传）我听从了他的计策，幸好您也赦免了我。参与，参加弟走从军阿姨死。（琵琶行）弟弟参军走了，养母也死去了。追赶佯北勿从。（孙子-军争）假装败退的敌人不要追赶。依傍，紧挨着樊哙从良坐。鸿门宴）樊哙紧挨着张良坐下。（2）介词，由，自从小丘西行百二十步。（小石潭记）由小山包向西走一百二十步。读音二：zdng太喜欢喧闹”，到公园散步“是我最喜爱的享受力如此美好休闲画面自然为我和老人相遇 提供了可能，同时又为下文故事

3、情节的发展设置背景；我和老人从相遇到了解再到感悟人 生都是在苗圃这个特定的环境展开，在这里我感受到了消失了的旧时代的芳华，“一股难以 言表的感伤激动着我的灵魂”，这里不仅仅是一座苗圃，还是一个已逝时代的展现，所以苗自然成了贯穿全文的线索，同时也展现了老人的一生，从而推动了故事情节的发展；而 我和老人的相失也是因为苗圃被铲平，留白式结尾“他们怎么样了韵味无穷，容易引起 读者思考。据此组织答案即可。名词指堂房亲属。升死，其印为予群从所得。（活板）毕升死去之后，那些印版被我的侄子们得到。通“纵”，南北方向，也特指合纵的盟约于是从散约败，争割地而赂秦。（过秦论）于是合纵的盟约被破坏了，（六国）又争着割

4、地贿赂秦国。17 .殆,dai（1）形容词危险吾非至于子之门，则殆臭。（庄子秋水）我如果不是来到了您的门前，就危险了。精神疲倦而无所得学而不思则罔，思而不学则殆。（论语为政）只学习不思考就会迷惑，只思考而不学习就会精神疲倦。副词表测度或不肯定。大概，恐怕郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详。（石钟山记）郦道元的所见所闻，大概和我一样，可是说得不够详细。表约略，几乎，接近，差不多燕赵处秦革灭殆尽之际。（六国论）燕国赵国处在其他国家几乎被秦消灭光了的时候。18 .当，读音一：dang（1）动词两者相抵募有能捕之者，当其租入。（捕蛇者说）招募能捕到这种毒蛇的人，（用捕到的蛇）顶他应交的租税。抵御，抵挡

5、料大王士卒足以当项王乎。（鸿门宴）估计您的军队能够抵挡得住项王的军队吗？占据，把守一夫当关，万人莫开。（蜀道难）个人把守关口，一万个人也攻不下来。主持，执掌北邀当国者相见。（指南录后序）元军邀请主持国政的人相见。判决，判罪公等遇雨，皆已失期，失期当斩。（陈涉世家） 你们这些人遇到大雨阻隔，全都错过了期限，错过期限就会被判处杀头的罪。应当诸将吏敢复有言当迎操者，与此案同。（赤壁之战） 各位将军官吏如有再敢说应当投降曹操的，就和这个书案一样。（2）介词表处所，对着，面对当窗理云鬓，对镜贴花黄。（木兰辞） 面对窗户梳理头发，照着镜子在额头贴上花黄。表时间，值，在，正在当是时也，商君佐之。（过秦论）一

6、一在这个时候，有商鞅辅佐他。（3）副词表必然，必定，一定不久当归还，还必相迎取。（孔雀东南飞） 过不了多久我一定回来，回来之后一定去迎娶你。表时间的未来，将，将要今当远离，临表涕零，不知所言。（出师表） 今天将要远离了，面对表章落泪，不知道自己说的是什么了。读音二：ddng（1）动词符合惴惴恐不当意。（促织） 心中惴惴不安，恐怕不符合（县官的）心意。当作晚食以当肉，安步以当车。（战国策齐策）一一晚些吃饭，（粗茶淡饭）也可以当作肉食；从容不迫地步行，就可以当成坐车。（2）形容词，适宜，恰当古法采草药，多用二月八月，此殊未当。（采草药）二 .自学小说专题知识P16-19专题四小说阅读.ppt三 .

7、阅读下面的文字，完成79题。（P19真题导练台）理水（节选）鲁迅1当两位大员回到京都的时候，别的考察员也大抵陆续回来了，只有禹还在外。他们在 家里休息了几天，水利局的同事们就在局里大排筵宴，替他们接风。这一天真是车水马龙, 不到黄昏时候，主客就全都到齐了，院子里却已经点起庭燎来，鼎中的牛肉香，一直透到 门外虎贲的鼻子跟前，大家就一齐咽口水。酒过三巡，大员们就讲了一些水乡沿途的风景, 芦花似雪，泥水如金，黄鳍膏腴，青苔滑溜等等。微醺之后，才取出大家采集了来的 民食来，都装着细巧的木匣子，盖上写着文字，有的是伏羲八卦体，有的是仓颉鬼哭体， 大家就先来赏鉴这些字，争论得几乎打架之后，才决定以写着“国

8、泰民安”的一块为第一, 因为不但文字质朴难识，有上古淳厚之风，而且立言也很得体，可以宣付史馆的。（庆功炫 耀收获）2局外面也起了一阵喧嚷。一群乞丐似的大汉，面目焦黑，衣服破旧，竟冲破了断绝交 通的界线，闯到局里来了。卫兵们大喝一声，连忙左右交叉了明晃晃的戈，挡住他们的去 路。3 什么？一一看明白！当头是一条瘦长的莽汉，粗手粗脚的，怔了一下，大声说。4卫兵们在昏黄中定睛一看，就恭恭敬敬的立正，举戈，放他们进去了。5局里的大厅上发生了扰乱。大家一望见一群莽汉们奔来，纷纷都想躲避，但看不见耀 眼的兵器，就又硬着头皮，定睛去看。头一个虽然面貌黑瘦，但从神情上，也就认识他正 是禹；其余的自然是他的随员。

9、6这一吓，把大家的酒意都吓退了，沙沙的一阵衣裳声，立刻都退在下面。禹便一径跨 到席上，并不屈膝而坐，却伸开了两脚，把大脚底对着大员们，又不穿袜子，满脚底都是 栗子一般的老茧。随员们就分坐在他的左右。（禹及随从回京）7“大人是今天回京的？ ”一位大胆的属员，膝行而前了一点，恭敬的问。8 你们坐近一点来!”禹不答他的询问，只对大家说。“查的怎么样？ ”9大员们一面膝行而前，一面面面相觑，列坐在残筵的下面，看见咬过的松皮饼和啃光 的牛骨头。非常不自在一一却又不敢叫膳夫来收去。10“禀大人，”一位大员终于说。“倒还像个样子一一印象甚佳。松皮水草，出产不少;饮料呢，那可丰富得很。百姓都很老实，他们是过惯

10、了的。”11 “卑职可是已经拟好了募捐的计划，”又一位大员说。“准备开一个奇异食品展览会, 另请女隗小姐来做时装表演，来看的可以多一点。”12“这很好。”禹说着，向他弯一弯腰。13 ”不过第一要紧的是赶快派一批大木筏去，把学者们接上高原来。”第三位大员说, “学者们有一个公呈在这里，他们以为文化是一国的命脉，学者是文化的灵魂，只要文化存在，华夏也就存在，别的一切，倒还在其次”14 “他们以为华夏的人口太多了，”第一位大员道，“减少一些倒也是致太平之道。况 且那些不过是愚民，那喜怒哀乐，也决没有智者所推想的那么精微的。”15放他妈的屁!”禹心里想，但嘴上却大声的说道：“我经过查考，知道先前的方法

11、:湮，确是错误了。以后应该用导！不知道诸位的意见怎么样？ ”（询问各大员调查情 况并谈自己的治水意见）16静得好像坟山；大员们的脸上也显出死色，许多人还觉得自己生了病，明天恐怕要 请病假了。17 ”这是蚩尤的法子!” 一个勇敢的青年官员悄悄的愤激着。18“卑职的愚见，窃以为大人是似乎应该收回成命的。”一位白须白发的大员，这时觉 得天下兴亡，系在他的嘴上了，便把心一横，置死生于度外，坚决的抗议道：“湮是老大人 的成法。三年无改于父之道，可谓孝矣。一一老大人升天还不到三年。”19禹一声也不响。20 “况且老大人化过多少心力呢。借了上帝的息壤，来湮洪水，虽然触了上帝的恼怒, 洪水的深度可也浅了一点了

12、。这似乎还是照例的治下去。”另一位花白须发的大员说，他是 禹的母舅的干儿子。21禹一声也不响。22我看大人还不如干父之蛊，”一位胖大官员看得禹不作声，以为他就要折服了， 便带些轻薄的大声说，不过脸上还流出着一层油汗。“照着家法，挽回家声。大人大约未必 知道人们在怎么讲说老大人罢”23“要而言之，湮是世界上已有定评的好法子，”白须发的老官恐怕胖子闹出岔子 来，就抢着说道。“别的种种，所谓摩登者也，昔者蚩尤氏就坏在这一点上。”（大员阻 挠）24禹微微一笑：“我知道的。有人说我的爸爸变了黄熊，也有人说他变了三足鳖，也有 人说我在求名，图利。说就是了。我要说的是我查了山泽的情形，征了百姓的意见，已经

13、看透实情，打定主意，无论如何，非导不可！这些同事，也都和我同意的。”25他举手向两旁一指。白须发的，花须发的，小白脸的，胖而流着油汗的，胖而不流 油汗的官员们，跟着他的指头看过去，只见一排黑瘦的乞丐似的东西，不动，不言，不笑, 像铁铸的一样。（禹的决心）（有删改）7 .下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.第一段中，洪灾中的民间疾苦被筵宴上大啖酒肉的大员们转化为“水乡沿途的风景” 等谈资，（叙述情节）这不仅是讽刺，更表达了忧愤。（分析评价）8 .鲁迅善以细节传神，文中写胖大官员脸上“流出着一层油汗”，与写祥林嫂“眼珠 间或一轮” 一样，都是以外在细节刻画人物内在特征

14、。（刻画人物的手法-细节描写）C.针对禹提出的“导”的治水方法，众大员软硬兼施，声声“老大人”，是以所 谓“孝”给禹施压，（情节概述）实质上还是反对禹的变革。（分析评价）D.文中有意使用“水利局”“时装表演”“摩登”等现代词语，（喜剧效应、讽刺）以游戏笔墨颠覆了 “大禹治水”的严肃性与真实性，从而传达出历史的虚无感。（主题 思想评价）7 .D【7题详解】此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。解答此题，应从语句 理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解， 仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。“以游戏笔墨颠覆了 大禹治水的严肃性与 真实性，

15、从而传达出历史的虚无感”错误，鲁迅从反顾历史和讽喻现实的目的出发，打破 时间和空间的界限，在上古时代的神话世界里插入大量的现代人事，使作品逸出了传统历 史小说的范围，呈现出鲜明的怪诞性和讽刺喜剧情调。故D错误。8 .鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人, 有舍身求法的人，这就是中国的脊梁请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊 梁”的。（6分）9 .形象描写。将禹及其随员描写为“乞丐似的大汉”，写出艰苦卓绝的实干家形象。 言行描写。文中的禹坚毅寡言，一旦说话，则刚直有力。对比手法。始终在同众大员的 对比中塑造禹及其随员，从而凸显其“中国的脊梁”形象。【8题详

16、解】本题考查学生把握塑造人物形象手法的基本能力。解答此类题，首先要明确常见的刻 画人物的手法，主要有：肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写，细节描写。正面描 写（直接描写），侧面描写（间接描写），白描和工笔等。对小说塑造形象手法类的题目，一般 组织答案的步骤：第一步，指明小说运用了哪一种描写手法。第二步，结合具体情节分析 这种描写手法在文句中是如何体现的。第三步，明确有何效果或作用。要点明此手法突出 了人物的什么形象特点。大禹形象的塑造，体现了鲁迅在30年代中国内忧外患、灾难频仍 的严峻形势下对宏扬民族优秀文化精神、增强民族自信心的高度重视。其时，国内政局黑 暗、民生凋敝，日军加紧侵略，国土

17、不断沦丧，舆论界弥漫着悲观失望的调子。为此，鲁 迅写作理水，赞颂大智大勇、自苦实干、公而忘私的大禹，意在借古代的英雄人物及其 所代表的民族精神的展现，激励国民的民族自豪感和自强意识，启发国民直面现实灾难， 从民族优秀文化传统和精英人物身上吸取力量。手法从肖像、语言、对比来分析。10 理水是鲁迅小说集故事新编中的一篇，请从“故事”与“新编”的角度简 析本文的基本特征。（6分）11 大禹治水的“故事”本身于史有据，作品查考典籍博采文献，富有历史韵味；“新 编”表现为新的历史讲述方式，如细节虚构、现代语词掺入、杂文笔法使用，作品充满想 象力及创造性；对“故事”进行“新编”，着眼于对历史与现实均作出观

18、照，作品具有深 刻的思想性。故事就是过去的事，是就内容方面而言；新编是就运用的叙述手段而言的，就是在文 中运用了什么技巧来讲故事。再者要答出两者结合的效果。【9题详解】此题考查把握文本基本特征的能力。小说必须具备三个要素：人物、情节、环境（自 然环境和社会环境）。“虚构性”，是小说的本质。“捕捉人物生活的感觉经验”，是小说竭力 要挖掘的艺术内容，其感觉经验愈是新鲜、细微、独特、准确、深刻，就愈是小说化。“虚 构性”与“捕捉人物生活的感觉经验”，是上述要素中最能体现小说性质的东西。简单地说, 小说就是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的一种 文体。理水的基本特征扣小

19、说的人物，情节，主题三个要点去答题。作品中让人们习见 不惊的熟悉事物以陌生的面目出现，使事物蕴含的滑稽丑陋性质基于陌生化的艺术处理而 变得尖锐、醒目，消除习俗偏见涂抹在事物上的假相，给人们提供一个透视事物丑拙鄙陋 本质的适当心理距离和最佳角度。在理水中，鲁迅一方面依据史有所载的神话传说， 塑造了上古时代治水英雄大禹的形象，同时又大胆突破传统历史小说的形式规范，将30年 代中国社会形形色色的丑陋乖讹现象披上历史的外衣，讽刺性地嵌入上古时代的神话氛围 里，刻划了文化山上的学者教授、视察大员、水利局官吏等众多喜剧角色，组成了一个古 今杂揉的怪诞世界。此外文本的“新”还体现在语言的运用上，在讲历史故事

20、的同时揉进 了诸如“水利局”“时装表演”“摩登”等现代新词，尧舜的天下不仅有满嘴外语以做学问 谋生的学者，还有幼稚园、飞车等古代根本不存在的事物。鲁迅有意将现代话语和事物植 入到古代的时空环境中，使时间错综交叉，呈现出非古非今、亦古亦今的特征，使文本的 结构呈现出反讽的艺术形态。这种奇诡的艺术构思最典型地体现了作家在故事新编中所追求的“故”事“新” 编的独特艺术风貌。四.（高考热身第4练P139）（）阅读下面的文字，完成1-3题小步舞（人物、情节、环境）法度泊桑大灾大难不会使我悲伤，我亲眼目睹过战争，人类的残酷暴行令我们发出恐惧和愤怒 的呐喊，但绝不会令我们像看到某些让人感伤的小事那样背上起鸡

21、皮疙瘩，有那么两三件 事至今清晰地呈现在我眼前，它们像针扎似的，在我的内心深处留下又细又长的创伤，我 就给您讲讲其中的一件吧。（回忆往事）那时我还年轻，有点多愁善感，不太喜欢喧闹。我最喜爱的享受之一，就是早上独自 一人在卢森堡公园的苗圃里散步。这是一座似乎被人遗忘的上个世纪的花园，一座像老妇人的温柔微笑一样依然美丽的 花园，绿篱隔出一条条狭窄、规整的小径，显得非常幽静。（环境描写、历史）在这迷人的 小树林里，有一个角落完全被蜜蜂占据。他们的小窝坐落在木板上，朝着太阳大开顶针大 的小门。走在小路上，随时都能看到嗡嗡叫的金黄色的蜜蜂，它们是这片和平地带真正的 主人，清幽小径上真正的漫步者。（我独自

22、游园及公园的环境）我不久就发现，经常到这里来的不止我一人，我有时也会迎面遇上一个小老头儿。他穿一双带银扣的皮鞋、一条带遮门襟的短套裤和一件棕褐色的长礼服，戴一顶肠绒 毛宽檐的怪诞的灰礼帽，想必是太古年代的古董。（老头儿的穿着及评价）他长得很瘦，几乎是皮包骨头,；他爱做鬼脸，也常常微笑。他手里总是拿着一根金镶 头的华丽的手杖，这手杖对他来说一定有着某种不同寻常的纪念意义。这老人起初让我感到怪怪的，后来却引起我莫大的兴趣。一个早晨，他以为周围没人，便做起一连串奇怪的动作来：先是几个小步跳跃，继而 行了个屈膝礼，接着用他那细长的腿来了个还算利落的击脚跳，然后开始优雅的旋转，把 他那木偶似的身体扭来绞

23、去，动人而又可笑地向空中频频点头致意，他是在跳舞呀！跳完舞，他又继续散起步来。我注意到，他每天上午都要重复一遍这套动作。（老头儿及老头儿跳舞）我想和他谈一谈，于是有一天，再向他致礼以后，我开口说：“今天天气真好啊，先生了他也鞠了个躬：“是呀，先生，真是和从前的天气一样。”一个星期以后，我们已经成了朋友，我也知道了他的身世。在国王路易十五时代，他 曾是歌剧院的舞蹈教师。他那根漂亮的手杖就是德克莱蒙伯爵送的一件礼物。一跟他说起 舞蹈，他就絮叨个没完没了。有一天，他很知心地跟我说：“先生，我的妻子叫拉卡斯特利。如果您乐意，我可以 介绍您认识她，不过她要到下午才上这儿来。这个花园，就是我们的欢乐，我们

24、的生命， 过去给我们留下的只有这个了，如果没有它，我们简直就不能再活下去。我妻子和我，我 们整个下午都是在这儿过的。只是我上午就来，因为我起得早。”我一吃完上午饭就立刻回到公园，不一会儿，我就远远望见我的朋友，彬彬有礼地让 一位穿黑衣服的矮小的老妇人挽着胳膊。她就是拉卡斯特利，曾经深受那整个风流时代宠 爱的伟大舞蹈家。我们在一张石头长凳上坐下，那是五月。阵阵花香在洁净的小径上飘溢；温暖的太阳 透过树叶在我们身上洒下大片大片的亮光。拉卡斯特利的黑色连衣裙仿佛整个儿浸润在春 晖里。“请您给我解释一下，小步舞是怎么回事，好吗？ ”我对老舞蹈师说。他意外地打了个哆嗦。“先生，它是舞蹈中的皇后，王后们的

25、舞蹈。您懂吗？自从没了国王，也就没有了小 步舞。”他开始用夸张的文体发表起对小步舞的赞词来。可惜我一点也没听懂。突然，他朝一直保持沉默和严肃的老伴转过身去：“艾丽丝，让我们跳给这位看看什么是小步舞，你乐意吗？ ”于是我看见了 一件令我永生难忘的事。他们时而前进，时而后退，像孩子似的装腔作势，弯腰施礼，活像两个跳舞的小木偶, 只是驱动这对木偶的机械，已经有点儿损害了。我望着他们，一股难以言表的感伤激动着我的灵魂。我仿佛看到一次既可悲又可笑的 幽灵现身，看到一个时代已经过时的幻影。他们突然停了下来，面对面伫立了几秒钟，忽然出人意料地相拥着哭起来。（夫妇二人 舞蹈表演）三天以后，我动身去外省了。我从

26、此再也没有见到过他们。当我两年后重返巴黎的时 候，那片苗圃已被铲平。没有了心爱的过去时代的花园，没有它旧时的气息和小树林的通 幽曲径，他们怎样了呢？（一个设问，引发读者思考）对他们的回忆一直萦绕着我，像一道伤痕留在我的心头。（留白，给读者留下了想象的 空间）（张英伦译，有删改）7 .下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A. “我”初见老舞蹈师时见他拿着一根手杖，后来得知这是德克莱蒙伯爵送给他的 一件礼物，（叙述与手杖有关的情节）二者不仅前后照应，也暗示着人世的沧桑。（评析）8 .老舞蹈师在一个早晨，“以为周围没有人，便做起一连串奇怪的动作来”，（故事情节 叙述）他之所以避开别

27、人，是因为他出身高贵、性情高傲、孤芳自赏。（原因分析，应该是 与出身无关，应该是重温过去的时代过去的辉煌）C.老舞蹈师夫妇跳完小步舞之后，“忽然出人意料地相拥着哭起来”，（情节）这种失态 其实是一种宣泄，说明当时他们的内心压抑痛苦。（思想内涵）D.小说注重从小事中感受大时代，虽然“我”与老舞蹈师夫妇的相遇相识十分平常，但偶尔提到的“国王路易十五时代”，却使寻常故事有了历史感。（社会环境）7 . B【7题详解】此题考查对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。解答此题，应从语句理 解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。答题时明确具体的考查的要点，然 后结合文章内容判断正误。B项，“

28、因为他出身高贵、性情高傲、孤芳自赏”强加因果，老 人避开别人的原因与出身、性格无关，他只是想在这个幽静的地方重温被人遗忘的舞步， 享受这份独特的快乐。故选B。8 .请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。9 .用特征鲜明的细节凸显人物的个性，如老舞蹈师过时的穿戴、木偶似的舞姿等， 表明他是一个怀旧的人；用个性化的对话揭示人物的内心世界，如老舞蹈师与“我”的 交谈，流露出内心的痛苦与无奈；用典型化的场景烘托人物状态，如被人遗忘的苗圃， 村托了老舞蹈师失落的心态。【8题详解】本题考查鉴赏作品文学形象，领悟作品艺术魅力的能力。题干的核心词有两个：“以老 舞蹈师形象为例”“塑造

29、人物形象运用的表现手法”。解答此题，应先明确人物描写手法一 一直接描写和侧面烘托，然后结合文中叙述性的语句，分析概括小说人物形象特点。小说 直接描写老舞蹈师的句子比较多，”他穿一双带银扣的皮鞋，一条带折门襟的短套裤和一件 棕褐色的长礼服，戴一顶长绒毛，宽沿的怪诞的灰礼貌”“长的很瘦，几乎是皮包骨头”属 于外貌描写，“把他那木偶似的身体扭来绞去” “只是驱动这对木偶的机械已经有点损坏了” 属于细节刻画，都表现了老舞蹈师的守旧和衰老；“他意外打了个哆嗦”“出人意料的相拥 着哭起来”是细节刻画，“先生，它是舞蹈中的王后，王后们的舞蹈，您懂吗？自从没有了 国王，也就没有了小步舞”是语言描写，表现了老舞

30、蹈师谈起小步舞时的痛苦和无奈。对 老人的侧面烘托主要集中在对花园的描写上，“这是一座似乎被人遗忘的上个世纪的花 园非常幽静”“当我两年后重返巴黎的时候，那片苗圃已被铲平”，花园的幽静和消失 都烘托了时代变迁使小步舞被渐渐遗忘所带给老人的痛苦和失落。据此组织答案即可。10 小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用，这种作用体现在哪些方面？请 结合作品简要分析。（探究作者的创作背景和创作意图的能力，侧重考查环境描写的作用）11 故事切入自然，“我”不太喜欢喧闹，而老舞蹈师又天天来这里，两人相遇才有可 能，以此切入故事，自然而不做作。有利于情节的集中与展开，苗圃既是表演的舞台， 也是人生的舞台。使故事有余味。苗圃铲平了，故事自然结束，但主人公怎样了，让人 牵挂。【9题详解】本题考查探究作者的创作背景和创作意图的能力，侧重考查环境描写的作用。分析环 境描写的作用一般从环境的渲染、情节的发展、人物形象的刻画、主题的暗示等角度考虑, 但题干中要求分析卢森堡公园苗圃”在情节发展中的作用”，指向性特别明显，解答此题， 重点分析环境与情节的作用即可。自然环境描写以情节为依据，而情节发展又常常依赖于 自然环境的推动。本文开篇就对卢森堡公园的环境进行描写，公园里幽静宜人，而我“不