(PEP)人教版五年级下册英语《Unit 6 Part A Let's spell》教学设计.docx

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1、Unit 6 Work quietly !（三）教学设计课题基本信息课题Unit6 Work quietly! (Part A Lets spell)学科英语年级五年级单元第六单元版本人教PEP版册别下册1.教学背景分析L教材内容分析：本课时内容为人教PEP版Unit6 Work quietly! Part A第三课时Lets spell ,在学习了本册前五单元的字母组合发音的基础上，学习wh字母组合的发音。2 .学生情况分析：在原先的语音学习的基础上，同学们已经有了语音学习的经验，在教 师的引导下，学习会比拟轻松，能熟练读出含有wh的单词并总结出相应的发音规律， 并能在其他英语文本的阅读和学

2、习中拼读出含有wh的单词，最终到达自主阅读的目的。3 .教学方式与教学手段：结合自然拼读法，学习含有wh的单词的拼读；学生通过听音 读单词总结且归纳发音规那么；课木练习巩固发音，小组合作练习本单元的功能句型，最 终到达自主阅读的目的。4 .信息技术（配套课件）准备：一体机，课件2.学习目标与学习效果评价设计学习目标评价方式与内容1 .能够掌握wh在单词中的发音2 .能力目标：能够掌握wh的发音规那么读出单词。3 .能够根据单词读音拼写出符合wh发音规那么的 单词。学生正确朗读，生评、师评相结合。 能正确区分不同单词中wh的发音。 练习和归类总结3 .学习重难点及突破方法学习重点：1.能在实际情

3、境中灵活地运用特殊疑问句2.掌握wh字母组合的发音规律并运用。学习难点：能够根据单词读音拼写出符合wh发音规那么的单词。突破方法：听音辨音，再由学生总结发音规律，比拟朗读和比拟，练习总结。4 .教学过程教学环节及 预计时间师生活动设计意图教师备注Warm-up(5m)l.Lefs chantWhat what what what time is it?When when when when is the party? Where where where where is my cat? Whose whose whose whose ball is it? Who who who who ar

4、e you?2.Guessing game教师用ppt依次呈现四组谜面，每个 谜面给出一个问题，每个问题中含有 特殊疑问词：what,who,when,whose 3.生认真听问题，并猜出答案。用chant热生,活 跃气氛让学生快 速进入语境学 习，谜语的方式 导入激起学生的 学习兴趣，每个 谜语的问题中都 含有wh特殊疑 问词，为新授内 容做好铺垫PresentationLets spell (25 m)l.Read and discuss(1)呈现 what when who whose 四 个单词,提问:Whats the same in these words?生回答，师板书wh,师读

5、，生 跟读；观看视频(2)呈现更多的含有wh的单词，学 生归类总结发音规律，教师提炼规 律，是板书/W/；拼读练习，老师用身 体语言带节奏示范拼读过程，加深学 生对自然拼读的过程的印象，内化知 识点。(3)教师播放录音，学生跟读模仿。(4)听单词读音，找出wh在 who,whose中的发音规律(5)总结wh的发音规律，并板书(6) Lets sort.归类通过看，听读模 仿内化wh的发 音规那么，掌握发 音规律，提升自 然拼读的能力， 为自主拼读这个 学习内容做好铺 垫，按发音规那么 归类单词，锻炼 学生的思维品 质。Test(9m)1. Lets chant2. Listen and cir

6、cle巩固发音规律，听读练内化知识3 .看图，写出含有wh的单词4 .写出含有wh特殊疑问词的疑问句5 .根据划线局部提问点，深化知识点。Sum up( 1 m)总结wh的发音规律总结本节课内容Homework1 .Read the words carefully: what when where whose which whom。2 .Write as many words as you can that contain “wh”and classify them by pronunciation.(尽可能多地写出含 有Wh的单词并读音将它们分类巩固复习5 .板书设计Unit6 Work quietly!第3课时/w/h/Lets spellWhatWhoWhenWhoseWhaleWhole6 .教学反思与改进