部编人教版五年级语文上册《四季之美》优秀教案.docx

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1、部编人教版五年级语文上册22四季之美教学设计及教学反思教学目标1、会认“窠、旷”等6个生字，会写“黎、晕”等9个生 字，会写“黎明、红晕、彩云”等词语。2、正确流利地朗读课文，背诵课文，体会作者笔下四季之美 的独特韵味。3、学习本文动态描写的写作方法。教学重点1、掌握本课的生字词。2、正确流利地朗读课文，背诵课文。3、学习动态描写的写作方法。教学难点体会作者笔下四季之美的独特韵味，学习动态描写的写作方 法。第二课时 教学目标1、正确流利地朗读课文，背诵课文，体会作者笔下四季之美 的独特韵味。2、学习动态描写的写作方法。教具准备课件教学设计一、情境导入1、展示四季图片。（出示课件1）2、学生欣赏

2、并说出是哪个季节。3、引出课题，板书：四季之美学生齐读课题。二、读课文，把握课文主要内容。1、学生自由朗读课文，思考课文写了四季的哪些美景？表达 了作者的什么感情？（出示课件2）2、指名回答。板书：春天黎明夏天夜晚秋天黄昏冬天早晨三、赏析课文，体会四季之美。1 .读第一自然段，说一说，春天的美体现在哪里？作者写这 一部分用了怎样的写法？学生总结，汇报（出示课件3）（作者认为春天最美的是黎明。作者描写了春天黎明时天空 的动态变化，描绘出春天特有的特点，体现出春天的动态美。）板书：（天空）鱼肚白微微的红晕-红紫红紫的彩云泛着染上飘着指导朗读。2 .读第二自然段，看看作者抓住了夏天哪些景物，体现出夏

3、 天怎样的特点。（出示课件4）学生总结，汇报。（感受萤火虫的动态，体会动态的描写方 法。）板书：萤火虫指导朗读。3 .读第三自然段，说说秋天的美体现在哪里。学生总结，汇报（出示课件5）板书：归鸦大雁乌鸦归巢成群大雁大自然的各种声音体会动态描写和对比写 法。指导朗读。学生练笔（出示课件6）4 .读第四自然段，说说冬天美在哪里，你的心情怎样。（出 示课件7）学生总结，汇报板书：落雪白霜朗读四自然段。师总结：分析课文，我们发现，作者笔下的四季和我们常接 触到的描写四季的文章不同。作者在描写四季之美的时候，只是 抓住每个季节最具有代表性的美。四、探讨写作方法。我们再一次读课文，思考：这篇课文采用什么顺序来描写 的？用什么描写方法？五、布置作业。试着用动态的描写方法写一写你喜欢的景物。教学反思：1、这是一篇景中有情，情中有景的散文。文章采用时间顺 序，分别介绍了春、夏、秋、冬这四个季节中最有特点的美。在 教学过程中，我让学生们在朗读的基础上抓住这些描写，来体现 四季之美。同时，我还对写作进行了指导，效果良好。2、在这篇文章的教学中，我采用读讲结合、合作探究的方 式，利用问题引导学生们进行学习，我运用层层深入的教学方 法，一步一步引导学生由浅入深地把握课文内容，了解作者的写 作意图。3、美中不足的是在教学中，我对学生激励性评价较少，希望 在今后的教学中有所改进。