部编版六年级上册26《好的故事》教学设计.docx

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1、六年级语文上册集体备课伽蓝：佛寺。单元第八单元课题26.好的故事总课时2课时课型精读课主备教师审核教师【教学目标】1 .了解作者，掌握课文中“综、锦、萍”等12个生字和新出现的词语。2 .理解课文，找出体现故事“美丽、幽雅、有趣”的句子读读。3 .朗读课文，对于难懂的词语，要联系上下文理解句子。4 .学习作者美好的人生信仰和执着的人生追求。【教学重点及难点】1、重点：理清课文结构，整体感知“好的故事”。2、难点：通过文本体味文中描述的意境，感悟作者的情感。【教具或课件准备】课件第一课时教学过程任课教师 自主意见一、话题导入在鲁迅先生的许多文章中，有很多处写梦境，而梦里大多写到的 是故乡情景，可

2、见鲁迅先生的故乡情节是心中自然的情愫，并非偶然。 本文也是一篇和故乡有关的故事，一个充满美好梦想的故事。今天， 我们大家一起来走进鲁迅先生，走进鲁迅先生的内心世界，走近他心 中那好的故事（板书：好的故事）二、写作背景好的故事是野草中比较突出的一篇散文诗。作于1925年， 当时全国大众在中国共产党的领导下开展着一系列的革命运动。在封 建军阀段祺瑞统治下的北平，更是一片黑暗。在这样的背景之下，鲁 迅蔑视黑暗，憧憬光明。十月革命的胜利和五四运动的精神鼓舞着他， 虽说中国当时是黑暗的，但他坚信胜利的曙光就在眼前。好的故事 就作于这样的背景之下。三、初步感知1.读课文，学习掌握文中出现的重点词语。【课件

3、3】膝镰：骨头上的突起，多长在骨头的两端，也指大腿骨或膝盖骨。皱蹙：蹙：收缩。皱着眉头，眯眼睛。形容不满的神态。瘦削（xug :形容身体或脸很瘦。霓色：虹的一种。2、再读课文，小组合作，简析本文结构。（13）在昏暗的夜，朦胧中，“我”看到一个好的故事。（4-11）具体描述了这故事的美丽、优雅、有趣。（12） “我”从梦中回到现实，我总记得这一篇好的故事。2、读梦境一部分，看着梦里都有些什么？（板书：梦境 乌柏、新禾、野花 农夫、村妇、村女 天、 云、竹）四、研习探究（小组交流，师生合作）1 .请大家从文中找出一句话来概括眼前这个好的故事。作者对梦境的描写共分为几个部分，分别是什么？简要概括一

4、下。2、“我抛了书，欠身伸手去取笔，一一何尝有一丝碎影，只见 昏暗的灯光，我不在小船里了。”谈谈你对这句话的理解。3、文章开头和结尾两次提到“昏沉的夜”，从文章的开始到结 束完成了一个美好的故事回环，作者是怎样将这些看似琐碎的影像 合成一个整体的？（板书：现实一一昏沉的夜）一、整体回顾，谈话导入第二课时教学过程任课教师 自主意见上节课，我们学习了“好的故事”，了解了故事的大概，这节课, 我们再来深入理解课文。二、重点赏析2 .这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来 像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。3 .现在我所见的故事也如此。水中的青天的底子，一切

5、事物统在 上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。4 .现在我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅，有趣，而且分明。青天上面，有无数美的人和美的事，我一一看见，一一知道。三、写法探究. “圆形结构”中展开构思（现实一一梦境一一现实）文章从昏沉的夜开始到昏沉的夜结束。在这情结中，以渐渐缩小了的 灯火，燃起了一种美好的希望，展开了一幅美好的回忆图景。（板书: 现实一一梦境一一现实）.结尾处意义深长。“我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他， 留下他。”但“我”只见昏暗的灯光，只见昏沉的夜。希望和虚无， 孤独和寂寞，给人一种淡淡的哀愁。四、提炼升华鲁迅先生把现实中难以

6、实现的信念可以编织在梦里，再从梦中又 回到现实里继续战斗，这真是一种执着的追求，也足以证明鲁迅先生 对故乡的深厚情结和对“昏沉的夜”的憎恶。板书设计：现实梦境：美丽、幽雅、 有趣乌柏新禾野花农夫村妇村女一天云竹现实作业设计：一、看拼音写词语。zong hecheng bidang yanghuo yanshun jian( ) ()( )()( )二、比一比,组词语。综（）搁（） 萍（)藻（）掷（）踪（）阁（） 苹（)澡（）郑（）三、按照要求写词语。1 .在文中找出下列词语的反义词，写在扩号内。吵闹一（）平静一（）肥胖一（）整齐一（）2 .在文中找出下列词语的近义词，写在扩号内。迷糊一（）摇荡一（）瘦弱一（）猛然一（）