历史听评课活动总结.docx

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1、历史教研组听评课活动总结为落实高效课堂“6+1”教学模式，优化教师教学质量，本学期教研处分别 组织了三个年级进行相关的活动，高一年级“历史新入职教师听评课”活动，高 二年级“同课异构赛课”活动，高三年级二轮复习研讨课”活动。每场活动中, 同组教师们都精心准备，充分发挥自己的优势，尽显各自的风采，讲出了自己的 特色，形成了适应于不同年级的授课风格，让听课的老师耳目一新、受益匪浅， 全组教师虚心学习，中肯评课，认真总结。为了更好的提高教学工作，现将本次 活动总结如下：一、历次活动的共同特点：第一，充分表达了 “学生为主体，教师为主导”的新课堂教学理念。老师们 备课认真，教态自然，语气亲和，尊重每一

2、位学生。在课堂教学环节上严格落实 “导-思-议-展-评-检-用”的高效课堂“6+1”教学模式，在教学设计中，结合 本学科特色融入了小组讨论、小组合作探究，增强了课堂气氛，提高了学生的积 极性，表达了学生的合作精神，例如唐洪敏老师的二轮复习研讨课，学生带着历 史思维对历史问题的分析，其他同学的适时补充，显得尤为精彩。第二，公开课也显示了各教研组的互相学习和团结精神。为了上好公开课， 三个教学组历史老师们集体备课，耐心听课，用心评课。有几个老师宁愿调课也 要参加听课。通过听课，取其之长，补己之短。通过评课，给授课老师提供力所 能及的帮助，也为自己总结教学经验这一点在新入职的邵欣伟，张金递，沈鹏出,

3、 冯晓春四位老师这半年的教学工作中尤为凸显，每次听评课都是一次经验的增 长。第三，展示了老师的反思水平。没有反思的教学就不是完整的教学，没有反 思的教学也难以提高教学水平。及时组织大家进行评课，尽情发表自己的想法和 意见。然后将大家的评课内容写成一篇文章，之后对课堂语文教学目标、重难点、 教学进度、教学方向又有了新的认识。第四，显示了我组教师积极进取的精神。每一位老师在评完课后，主动反思, 虚心听取同组其他教师的建议，意识并及时纠正教学中出现的问题，这种精神是 非常可贵的。二、历次活动存在的缺乏之处首先需要说明的是，历史组评课秉承一个原那么“一家人评课多说缺乏之处”， 因为只有发现问题，找到解

4、决问题的方法，才能共同提高教学水平，提高课堂效 率，防止活动流于形式。1、老师方面：第一，有的老师，对教学工作不够重视，教学内容随意，教学环节随意，教 学语言随意，这是极个别老师出现的问题，但也必须引起其他老师的注意和重视。第二，教学思想和教学理念问题：有的老师唯我独尊，没有考虑到学生是课 堂教学的主体，只是为了自己完成一节课的教学任务，整堂课只看到了老师的 “教”，没有表达学生为主体的“学”。另外，有的老师对学生展示的问题答案 置之不理，对回答下列问题不正确的同学没有听出错误，没有及时纠正，为了展示而 展示。第三，课堂设计出现问题：有的老师缺乏必要的课堂环节设置，在出示教学 目标任务时，目标

5、不明确，操作性不强，比方，视频播放没有问题前置，学生观 看视频目标不明确，视频没有很好的与教学环节融为一体，流于形式。还有的老师，课堂内容很简单，适当拓展内容少，没有到达高中历史教学应到达的思维培 养目的，高中历史课成了初中历史的“复习课”，在新入职教师身上表达的较多。第四，教学重难点不明确。教学重难点确实定是教师进行教学设计时必须面 对和进行的工作。能否明确确实定教学重难点是高效教学的前提。课堂上的合作 探究问题应该是为了突出重点，突破难点而设计的。2、学生方面：第一，学生课前预习做的不到位。课本和导学案基础知识梳理局部一片空白, 没有达成梳理简单史实和生成新的问题的目的。如果让学生上课之前

6、把这一问题 解决了，会大大提高课堂效率。第二，学生精神面貌不佳。尤其安排在上午、下午第一节，正是学生犯困的 “黄金期”。也许是这个原因，学生没精打采，回答下列问题也不积极，有的甚至昏 昏欲睡。师生之间配合的并不理想。第三，使用黑板展示时，板书内容不够整齐，字迹潦草，缺乏统一的板书设 计。三、教学改进措施：第一，在新课堂教学理念指导下，继续挖掘“高效课堂6+1”教学模式的精 髓，探索、总结、提升教法与技巧，力争把这种新模式在课堂上的运用自如，游 刃有余。第二，教师继续认真备课，吃透教材，精心设置教学环节，用心组织教学。 充分利用多媒体等现代化的教学手段，把我们的课堂变得“活跃”一些，让学生 多“

7、爱” 一些，趣味更“浓” 一些，真正成为大容量、快节奏、高效率的课堂第三，老师上课要有激情，学生的兴奋点才能被激发出来，老师死气沉沉,学生很难兴奋起来。第四，切忌照本宣科，如果老师的课堂教学仅仅是把课本知识宣讲一遍，不 讲也罢。让学生自己解读、分析比听老师枯燥无味的讲解可能效果还要好。第五，要把握好课堂节奏，锤炼自己的授课语言，没有节奏的课堂容易让人 疲惫，拖沓冗长的授课语言会让课堂变得面目可憎。第六，指导学生做好课前预习工作。预习是学好历史关键的一步，也是充分 发挥学生的主体作用，进行自主学习的表达。做好课前预习，能极大地提升课堂 效率。总之，通过本次听评课教学活动，老师们互相学习，既了解、借鉴、吸收了 其它老师的好教法，也意识到了自己的缺乏，并接受他们的指点和建议，及时调 节和改正，在原有教学水平的基础上得到了提升，可谓是获益匪浅。此次获得的 经验，在今后的教学实践中将是一笔珍贵的财富。本学期公开课教学活动是比拟 成功的！