高中语文【想北平】教案.docx
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1、想北平老舍【教学过程】一、激情导入“露从今夜白,月是故乡明”,故乡是一个人的根,是一个人的人生出发地,也是一个人的精神归宿,每一个人对故 乡都有一种割舍不断的情感,特别是对漂泊的旅人来说,故乡更是他们永远的牵挂。老舍先生也曾漂泊在外多年, 那么他是怎样表达故乡情结的呢?让我们一起学习他的想北平。二、解题1、标题中的“想”告诉我们什么信息呢?作者不在北平。【结合背景,体悟感情】本文写于1936年,作者当时在青岛不在北平,那时日本帝国主义已经加紧了对中国的侵略,北平危急,作者作为 一个热爱北平的知识分子,忧心如焚,思念家乡之情较平日里更为强烈。2、我们能不能将题目中的“想”改为“写”呢?不可以。“
2、想”带着作者强烈的主观情感,而“写”可能只是客观地描写,最多只是惊叹,赞美。“想”字就暗示出作者 不仅要描述北平,而且要把自己对北平的爱与读者分享。强调对故乡的思念。三、走进文本随老舍一起走进他笔下的北平“我的北平,随老舍一起分享他对北平的那种浓浓的“爱意”。1、怎样的“爱”?阅读:第(13)自然段第1节:“我的北平”第2节:“可是,我真爱北平。这个爱几乎是想说而说不出的。”“我爱北平也近乎这个。”“我所爱的北平不是而是整个儿与我的心灵相黏合的一段历史都积凑到一块,每一小的事件中有个 我,我的每一思念中有个北平,这只有说不出而已。”第3节:“我将永远道不出我的爱,一种像由音乐与图画所引起的爱。
3、”“可是我说不出来。”小结:作者没有用热烈的文字,并一再重复这个爱“想说而说不出,但我们分明感受到他的爱。在这里,作者将爱 北平与爱母亲做了类比,同样是真爱,同样说不出口。正是因为爱的深沉而炽热。2、“爱”什么?阅读:第(47)自然段,分小组讨论。作者究竟爱北平的什么呢?分别概括“我的北平”的总体特征。尽量用原文中的词语进行概括。(1)环境:动中有静布局:匀调自然(3)物产:接近自然这是作者生活的家园,这里的环境,这里的布局,这里的物产无一不让作者觉得亲切,但这是作者爱北平的全部 理由吗?请同学们再次阅读这几段。第四段:坐在石上看水中的小蝌蚪或苇叶上的嫩蜻蜓,我可以快乐地坐一天,心中完全安适,
4、无所求也无可怕,像 小儿安睡在摇篮里。(多么平淡自在的生活啊)第五段:北平的好处不在处处设备得完全,而在它处处有空儿,可以使 人自由地喘气;不在有许多美丽的建筑,而在建筑的四围都有空闲的地方,使它们成为美景。(多么平凡朴实的感悟)第六段:美国包着纸的橘子遇到北平带霜儿的玉李,还不愧杀!(多么具有平民气质的情调)而这正是作者的精神家园,正是因为这里有作者所向往的平淡自在、平凡朴实,所以才会让他爱的如此深沉。在文中作者也说,“我的性格和脾气里有很多地方是这个古城所赐给的。”这里永远是他根啊!3、怎样写爱”?如此深沉的爱该如何去表达呢?在这里我们从艺术手法和语言两方面来分析。首先我们看艺术手法:选材
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