《习作1　猜猜他是谁》教学设计.docx

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1、习作1猜猜他是谁教学要求：1 .学习描述人物的外貌，以及形象特点的方法。2 .学会抓住人物的特点去描写人物。3 .掌握开头空两格的写作格式。救学重难占.1 .描写人说要抓住人物特征。2 .选取一到二点刻画人物。教具准备：三条丝巾。教学时间：1课时教学过程：一、游戏导入。我们请我们班三个同学上黑板来做一个小游戏，大家谁想上台。游戏规那么：首先请上台的三个同学用丝巾蒙上双眼。下面再随便请上 来三个同学，让蒙眼的同学猜一猜是谁。最多只能猜三次，三次猜不 对者唱一支歌曲。二、游戏环节。台下同学不能提示，从班里分别挑选最胖的和最瘦的以及最高的三名 同学，让蒙眼的同学去猜。三、游戏结束，点评。请猜中的同学

2、发言，谈猜中的依据是什么。四、第二次游戏。游戏规那么：请同学们用笔描述班内同学的外貌以及性格特点和做事风 格。然后请刚刚没猜中的同学继续猜描述的是谁。五、游戏点评。1 .谁描写的最符合人物对象？2 .猜中的原因在哪里？六、小结每个人的外貌性格都有差异，都是独一无二的。只有写出人物的特点, 才能使人物形象更生动！第一单元习作指导猜猜他是谁写作思路：1 .审阅题目：结合本次习作给出的主题，写一写自己的同学。2 .选定内容：人物的外貌特点。通过具体的事情写出人物的特点、品质。3 .表达方式：表达、描写。4 .表现手法：开门见山、首尾呼应。5 .结构顺序：先介绍人物的外貌，接着通过具体的事例反映人物的

3、 品质，最后首尾呼应，点明人物的性格特点。带刺的朋友（第二课时）教学目标：1、体会小刺猬偷枣本领高明。2、从称呼的变化中感受作者情感变化。3、积累生动的语言。4、学会复述这个故事。教学重点：1、在体会小刺猬本领高明的过程中，感受作者语言的生动，渗透体会的阅读方法。2、在朗读中积累生动的语言。教学难点：1、 从称呼的变化中感受作者情感变化。2、 学会复述这个故事。教学准备:PPT课件、电子书包游戏、资源包教学过程：一、 游戏复习，回顾故事。1、上节课，我们认识了一个可爱的“带刺的朋友”它是谁？（刺 猬）通过这些动词，了解了它在一个新月斜挂、月色朦胧的夜晚, 到“我”家后院枣树上偷枣的故事。2、【

4、亮点1:电子书包游戏，检测故事内容掌握情况。】还记得这小家伙是怎么偷枣的吗？让我们做个游戏复习一下吧！ 学生游戏，答案反应。二、整体感知，夸赞刺猬1、你觉得这是只怎样的小刺猬？2、在作者眼中，这是一只怎样的小刺猬？课文中有一句话直接夸赞 它，找出来，读一读【板书：本领高明】三、研读课文，体会“高明”1、小刺猬偷枣的本领高明，从哪些地方可以看出来呢？默读课文2 到9自然段，用横线画出表现小刺猬本领高明的语句，并想想为什么 说它高明。2、交流反应（1）新月斜挂、朦胧：时机好，不易被发现（2）诡秘：小心谨慎（联系上下文理解）诡秘让我们体会到了小刺猬爬树是非常隐蔽、神秘的。（引导：这里怎么看出小刺猬很

5、高明呢？评价：这个方法真高明啊！）【板书：诡秘】谁愿意带着好奇的语气读一读。（3 ）用力摇晃：不是一个一个摘，快速高效【板书：用力】（引导：为什么说它高明？）A、“兴许”，是也许的意思，是作者的猜测，如何猜测？树枝哗哗作 响，红枣僻里啪啦落了一地。B、拟声词：哗哗、僻里啪啦（联系生活理解）C、想象画面：读到这里，你眼前出现了怎样的画面？想象着画面读 一读。这方法真高明！D、小刺猬能想出“摇枣”的方法，一下子就偷了这么多早，你说它 的方法高不高明？朗读。（4）掉下树：这能有什么高明的？引发思考【板书：噗的一声】为了下树取枣，不惜一摔，节省时间，这方法真“厉害”！ 一秒下树（5）在刺猬取枣逃跑的局

6、部，我们一连找到了 5个动词，看来小刺 猬为了取枣使出连环招了！请一位同学为我们读第10自然段，其他 同学认真思考：小刺猬为什么归拢、打滚，为什么扎、驮、跑呢？ 动作快，高效，全都扎在它的背上了。【板书：匆匆、急火火】（6）【亮点2：学生动作演示，体会动作灵活、快】它的动作一 气呵成，你说小刺猬本领高明吗？让我们用动作来体会，老师来读， 请一个同学配合我，用右手当作小刺猬做动作。他表演得怎么样？（有 趣、速度快）读的时候也要快。全班同学一边想象着小刺猬的动作，一边读。四、 比拟称呼，体会情感这样一只本领高明的小刺猬，大家喜欢它吗？作者也是，作者对 它的喜爱，不仅表现在对它偷枣过程的仔细观察，生

7、动描绘，还在对 它不断变化的称呼中。（课件出示课后题）读一读，称呼的变化让你体会到什么？作者由好奇到担忧再到钦佩， 越来越喜欢这聪明的小东西了！【板书喜欢】五、学习复述，积累语言1、这么聪明的小刺猬，让我们再来重温一下它偷枣的故事吧！师生 配合读2、结合板书提示，准备复述。自己练习说，指名发言，同桌练说（这么有趣的故事，大家一定很想把它提供给别人听。大家还记得 吗？复述的时候要按照顺序说，我们可以请“先，接着、然后，最后” 这些表示顺序的词来帮助。还可以借助我们积累的词语，把故事说得 生动有趣）4、【亮点3：利用儿歌帮助学生积累语言】复述故事有方法，复述 起来不困难。刚才我们齐声朗读、复述故事

8、，不仅记住这个有趣的故事，更积累了 作者生动的语言。除此之外，背诵和摘抄也是积累语言的好方法，老 师送给大家一个积累语言小妙招：多朗读，促理解回忆情节讲故事摘抄下来常翻看 背诵最能记得牢全班读在平常的学习中别忘了用上这些小妙招来积累语言哦！六、拓展阅读，提供体会带刺的朋友偷了枣就急火火地跑走了，它住在什么地方？离这儿远 不远？窝里还有没有伙伴？你想知道吗？告诉你们，这篇课文是选自 宗介华叔叔的散文带刺的朋友，它除了写刺猬偷枣，还写了小刺 猬一家的很多故事，你们想看吗？老师把他和刺猬发生的其他故事推 送给你们，选择一个局部读一读。1、推送资源包，选择一个局部进行阅读。交流：你对小刺猬有了什 么新的了解呢？2、是的，小刺猬太有趣了。如果你感兴趣，可以再课后再读读宗介 华的其他作品，比方：会飞的伙伴、奇妙的田螺、雪地追踪。 当然，还可以像他一样亲近自然，和小动物们做朋友。七、作业布置留心观察，并且用生动的语言记录一个小动物的行为，写一篇日记。