统编版二年级语文上册集体备课《植物妈妈有办法》教学设计.docx

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1、总课时审核教师2课时统编版二年级语文上册集体备课单元第一单元课题3植物妈妈有办法课型精读课主备教师1 ,认识12个生字，读准多音字“为、得”，会写10个生字，会写8个词教学目标语。2 .正确、流利地朗读课文。背诵课文。3 .理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，有能力的学生可以仿照课文的句式，说一说其他植物传播种子的方法。4 .有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。本课是一首讲述植物传播种子的诗歌，运用比喻和拟人的修辞手法，以富 教材有韵律感的语言，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。从 分析植物妈妈的办法中，能感到大自然的奇妙，激发想了解更多的植物知识的愿望,

2、培养留心观察身边事物的习惯。教学教学重点：了解课文内容，说清楚课文介绍了哪几位植物妈妈，它们是怎点、“么传播种子的。及难教学难点：仿照课文的句式，说一说其他植物传播种子的方法。教具或课件准点.制作相关课件。（教师）1 .搜集有关植物传播种子的资料。（教师）3,预习课文，尝试朗读。在父母的帮助下观察一些植物的样子，了解它们备传播种子的方法。（学生）第一课时教学过程第一课时教学过程任课教师自主意见一、谈话导入，激发兴声1 .同学们，你们喜欢旅行吗？你们是怎样旅行的？你们知道吗，自 然界里有许许多多的植物也很喜欢旅行，它们没有手和脚，用什么办法 去旅行呢？今天我们就来学习植物妈妈有办法。2 .学生齐

3、读课文题目。质疑：看了这个题目，你想到什么呀？二、初读课文，读中识字1 .文中都写了哪些植物妈妈？她们分别是用什么方法送孩子去旅行 的呢？下面就让我们带着问题好好把课文读一读。2 .出示读书要求。3 .小组合作，交流识字情况。读课文中的生字，其他同学正音。学习多音字“为”和“得”。(3)小组合作，交流识字方法。4 .检查反馈。5 .教师范读，学生思考：课文讲了哪几种植物妈妈传播种子的方 法？6 .出示这三种植物的图片，帮助学生认识这三种植物。三、联系生活，学习第一小节1 .指名读第1小节，思考：你读懂了什么？2 .学生交流。3 .指导朗读好最后一个疑问句。注意最后的标点符号是问号，要读 出疑问

4、的语气。四、指导写字1 .学生观察：“如、娃、她”都是带女字旁的字。2 .教师范写。提醒学生注意女字旁写的时候要变窄，第三笔起笔在 横中线上，右边不出头。3 .学生仿写。五、课堂小结第二课时教学过程任课教师自主意见一、复习旧知，引入新课出示填空：课文向我们介绍了 种植物传播种子的方法，它们分别是、。二、创设情境，学习第24小节1 .自由读第24小节，思考：蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈分 别是怎样帮助自己的孩子旅行的？你最欣赏哪个妈妈的办法？2 .学生交流，师相机教学。（根据学生的回答选择教学内容。）3 .第2小节：蒲公英妈妈的好办法。课件演示蒲公英种子随风飘扬的情景，描述：风婆婆过来了，她轻

5、 轻地吹着，孩子们你出发我出发，大家一个接一个地出发了。请同学们 说一说：蒲公英妈妈是怎样传播种子的？相机指导学生理解“纷纷”。4 .第3小节：苍耳妈妈的好办法。(1)理解“带刺的铠甲”。(2)你觉得苍耳妈妈的办法怎么样？ 一起来夸一夸苍耳妈妈。5 .第4小节：豌豆妈妈的好办法。(1)找一找豌豆的种子。(课件出示豆荚、豌豆)(2)指导学生抓住课文中的“晒”“豆荚炸开”，说说豌豆妈妈是怎 样帮孩子旅行的。(课件演示)6 .小结：请大家想一想：蒲公英、苍耳、豌豆这些植物的妈妈是靠 什么送自己的孩子去旅行的呢？(风、动物、太阳。)7 .指导背诵。三、拓展延伸，学习第5小节1 .植物妈妈的办法还有很多很多，你还知道哪些植物传播种子的方 法？2 .指导学生模仿课文再介绍一种植物传播种子的方法。四、指导写字1 .出示练写的生字：它、毛、更。指导观察，说说这些字的注意点。2 .教师范写。指导“它”的最后一笔是竖弯钩；“毛”的竖弯钩要 伸展开。学生按照正确的笔顺描红并练写。五、布置作业板书设计：植物妈妈有办法风/蒲公英动物一、传播种了丁卷耳自身豌豆作业设计：一、给加点的字选择正确的读音，画“ J”。炸开(zd zha) 植物(zhi zi)旅行(1日lu) 底下(di di)二、我读懂了，我会连。课后反思