精卫词-高中语文.docx

《精卫词-高中语文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《精卫词-高中语文.docx（1页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、做什么。山中草木无全枝。仅仅飞多羽折时堕水。 愿我身死子还生。阅读下面这首唐诗，完成题目。精卫词王建精卫谁教尔填海，海边石子青磊磊。山石众多而委积的样子。但得海水作枯池,海中鱼龙何所为。只要篁岂为堂衔石, 破朝在树头暮海里, 高山未尽海未平,译文精卫啊精卫，是谁让你来填平这大海？看 那海边苍青的石子木块累累堆积！你誓要将大海填平变成枯池，海中的鱼龙水 族到底都做了些什么？你口喙伤痕累累皆因衔取坚硬木石？山中草木都已没有了完整枝丫！你早晚在枝头和大海里来回奔波，你不辞辛苦劳碌，奋飞穿行不息止啊，羽翼受到摧残时时堕落在海里。高山的木石没有搬尽，汹涌的大海还未填 平，但愿我的死能换你活过来！赏析相较

2、其他诗人写精卫的诗歌，本诗视角新颖, 不是对精卫本身进行评价,而是就其填海这一行 为做理性思考,其中有对精卫因为填海而奔波劳 累、伤痕累累的同情,又有对精卫填海这一伤及 无辜、毁坏草木的行为提出质疑，同时流露出作 者无限悲悯的博大情怀。.诗歌首句“精卫谁教尔填海”，表面看是提问， 实则是质疑，明知故问.因为谁都知道精卫填海 是为了复仇，报“溺亡”之仇。但这一问，更能 引起读者对填海这一行为的思考。接下来，作者 就围绕着“填海”为读者呈现四幅画面：第一幅：“海边石子青磊磊”。这是实 景描绘，海边，石子堆积如山。这是精卫填海的 凭借，石子之多，足见精卫填海的决心。第二幅：“海中鱼龙何所为 o这是虚

3、 景假设，写填海后果。海被填平后，海中鱼龙如 涸辙之射般陷入困境，无处求生。城门失火殃及 池鱼，因一己之私仇而可能殃及无辜的鱼龙，作 者明知故问的缘由逐渐显现。第三幅：“山中草木无全枝”。先来一 句过渡。第五句口穿岂为空衔石”照应第二句 “海边石子青磊磊”，在诗中起承上启下的过渡 作用，作者的视角从海边转向山上，然后又是一 幅实景描绘，再写填海后果，山中的草木七零八 落。填海殃及的不仅是鱼龙，还有山中草木！作 者明知故问的缘由进一步显现。第四幅：“朝在树头暮海里，飞多羽折 时堕水”。这幅图景是虚实结合,再写填海后果。 虚写精卫因填海而奔波劳累、遍体鳞伤。“朝” “暮”多为想象，互文见义，但虚中

4、有实，突出 精卫奔波劳累；“口穿” “羽折“”堕水”为实 写之词，实中有虚，写精卫的遍体鳞伤。对精卫 填海的行为，作者是理解的，毕竟大海是造成悲 剧的元凶；对精卫填海时所遭受的苦痛，作者是 饱含悲悯之情的，毕竟精卫有仇报仇的血性精神 是值得肯定的。这四幅画面，写填海后果，也是作者悲 悯之情的蓄积过程，从伤及无辜到自伤，填海的 伤害达到极点，诗人的悲悯之情也达到了极点般认为，诗最后两句的内容是以精卫的口吻表达的，你是否同意这种解读？请结合诗句说 明你的理由。答：解析：先表达自己的观点，同意或不同意， 然后结合诗句来分析。如果将“高山未尽海未平, 愿我身死子还生”理解为“高山没有移尽，大海 没有填

5、平，希望我死了之后还有子孙活着完成我 的遗愿”，那么这样的理解就是同意最后两句是 以精卫的口吻表达的，是精卫对自己的坚韧不拔、 前赴后继奋斗精神的抒发；如果将“高山未尽海 未平，愿我身死子还生”理解为“高山没有移尽, 大海没有填平，我希望用我的生命来换取你的生 命”，那么这样的理解就是不同意最后两句是以 精卫的口吻表达的，而认为这是从作者的角度表 达的。参考答案：观点一：同意。这两句诗是精卫坚韧不拔、前赴后继奋斗 精神的自我抒发；意为即使自己在有生之年不 能完成移山填海的事业，也希望子孙后代能够继 承遗志，填海不止。观点二：不同意。这两句诗是作者对精卫的同情与崇敬之情 的表达；意为移山填海的事业尚未完成，我愿 牺牲生命来帮助精卫，以自己的生命来换精卫的 生命。