义务教育阶段（分学科）作业管理指南.docx

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1、义务教育阶段（分学科）作业管理指南加强作业量的分析与研究，科学统筹学生每日各科作业 时长总量，建立作业校内备案和公示制度，鼓励布置分层、 弹性、个性化作业，鼓励探索推行作业免写、无作业日制 度日前，教学研究室制定并印发了义务教育阶段（分学 科）作业管理指南（以下简称指南），为我市小学及 初中阶段文化类学科作业提供专业、精准的指导和建议。覆盖14个学科，名师团队研制指南面向小学、初中阶段14个文化类学科，坚持 全员参与、顶层设计、统一架构、同步推进。14个学科的指 南，都是由各学科市教研员领衔，与本学科“特级教师” “市学科教学带头人”等名师组成团队研制。“研制过程中，团队严格把握树立作业育人，

2、坚持标 准依据，突出学科特质，建立基本规范，倡导创新实施，突 破难点问题的要求，确保指南专业、科学、有效。” 教学研究室相关负责人介绍。推出特色典型案例 突出全面育人理念指南从每门学科的特点出发，为学校、教师提供基 础性、拓展性、选择性、单元化、多元化等不同类型作业的 4个典型样例，为教师根据本班学生的情况选择、完善、改 编或自主创编作业提供参考。“14个学科每个学科4个案例，共56个典型的作业案 例，生动地诠释了各学科如何依据课程标准，设计具有减 负、提质、增效的科学性作业，表达出全面育人的理念。” 教学研究室相关负责人介绍。以初中语文课“我说，你听”为例，老师在设计作业时， 主要把作业集中

3、在课内，以做游戏等互动方式为主，课后只 布置简单的巩固练习，既增加了作业的趣味性，又增加了学 生的实际运用能力，切实减轻了学生的课业负担。规范作业管理的基本要求倡导作业管理的创新举措指南从依据课标要求、优化作业设计、精心批改反 馈、落实过程管理四方面，分别对本学段、学科作业的形式、 难度、内容、批改、反应、辅导等方面作出具体的规定，并 强化作业过程性管理的重要性，突出备课组、学科组的专业 化管理、协作功能。比方：小学数学指南中明确，要加强与其他学科作 业的统筹，严控书面作业总量，一、二年级不布置家庭书面 作业，可在校内适当安排巩固练习；三至六年级每天书面作 业完成时间平均不超过20分钟，教师要指导学生在校内基 本完成书面作业。周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面 作业时间总量。强化弹性、分层作业，尝试实践性、探究性 作业，探索跨学科、工程式作业，丰富学生的作业体验。“我们希望，指南可以引领各区各校进一步优化作 业管理、控制作业总量，创新作业设计、丰富作业类型，用 好课余时间，提升作业效率，为切实践行减负提质、营造基 础教育良好生态保驾护航。”教研室相关负责人表示。下一步，市教研室还将通过主题宣讲、专题教研、作业 设计展评、优秀作业创新案例提供等形式向老师们进行培训 指导，使全市义务教育阶段学校作业管理有依据、教师作业 设计有指导、教研攻关作业问题有引领。