(PEP)人教版五年级下册英语《Unit 1 My day》教学设计.docx

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1、人教PEP版五年级英语下册电子备课单元设计方案备课教师备课时间单元及课题Unitl My day教材简析本单元围绕 Whal do you do on the weekend?和 When do you.?弓1 出两组情景对话、一篇小阅读和一个趣味故事。本单元是五年级上册 第二单元关于“课程安排与周末活动”的延续。重点学习一天中不同时 间段内学习和生活起居情况及周末活动安排的表达。本单元内容与日 常生活息息相关，容易激发学生的学习兴趣和思想共鸣，便于学生在 学习中体验、理解、内化和运用。本单元在复习以前学过的一些表示 动作的词汇的基础上，重点学习一些与日常作息有关的动词短语及介 词短语。尤其是

2、学会使用频率副词谈论日常生活，用所学语言知识询 问和描述一天中的生活起居及周末活动等，并在此基础上培养学生的 语言交际能力和“用英语做事情的能力。1.知识目标:（1）能掌握本单元出现的单词take/cxcrcise/go shopping等单词 和短语，并熟练朗读与运用。（2）能够使用频度副词问答作息时间，如：when do you get up? I often get up at 7o，clock.能够使用频度副词问答周末活动，并能够准 确熟练运用于实际交流当中。单元（3）能够运用所学语言知识描述一天中不同时间段内学习和生目标活起居情况以及周末活动等。2 .能力目标：通过语言学习以及多种形

3、式的交际活动，能够掌握本单元词汇和 主要句型，并能够运用其完成询问他人的能力及介绍自己能力的交 际，形成良好的语言交际能力。3 .情感态度目标：（1）引导学生养成良好的作息习惯，能够理解、尊重从事不同Unit 1 My day（三）教学设计课题基本信息课题Unitl My day (Part A Lets spell)学科英语年级五年级单元第一单元版本人教PEP版册别下册1.教学背景分析L教材内容分析：Let飞spell局部，三年级上册、四年级上册学生用书中安排呈现了 26 个字母及例词，使学生初步了解到字母在单词中的发音，四年级下册学生用书进一步呈 现了 5个元音字母在单词中长短不同的发音，

4、五年级上册学生用书编排了 22个常见字 母组合的发音，在此基础上，本册又安排了 10个常见字母组合的发音，依旧是用绕口 令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。2 .学生情况分析：五年级的学生整体水平比拟平均，学习气氛浓厚，大局部学生学习习 惯良好，学习积极性高，能较好地完成学习任务。但缺乏的地方就是学习比拟浮躁，两 极分化现象严重。不少学生有较好的学习习惯和学习方法，但是仍然有局部学生学习方 法不当以至于厌倦学习，积年累月致使学习基础薄弱。3 .教学方式与教学手段：一体机教学4 .信息技术（配套课件）准备：ppi课件2.学习目标与学习效果评价设计学习目标评价方式与内容1 .能够熟读单

5、词 clean, clock, class, clever, plate, eggplant, please, play学习字母组合pl和cl在单词中的发音。2 .能够通过课本动画和课外视频观察单词结构，并根据 发音规律试图读出新单词。3 .能熟练说出chant局部，并能通过Bingo等游戏加强单 词的音形对应4.知道应该养成良好的生活作息习惯。1 .学生能读出单词，师生共 同评价2 .学生能运用发音规律试图 读出新单词，师生共同评价3 ,学习重难点及突破方法学习重点：能够通过课本动画和课外视频观察单词结构，并根据发音规律试图读出新单词学习难点：能够根据发音规律读出新单词。10突破方法：多读字

6、母组合单词4 .教学过程教学环节及 预计时间师生活动设计意图教师备注Warm-up （5 分钟）游戏I say you do,播放动画，学生明白 游戏规那么后请同学到讲台上表演。配合好 的可以为小组加分由游戏活动复习上节课知识。Presentation（20分钟）1 .播放动画，cl, pl自然拼读2 .讲解clock,图片，音频跟读3 .播放clock分解读音视频。强化cl发音 方法4 .讲解 cl 的其他单词，clean, class, clever,5 .播放cl组合发音视频6 . pl的发音视频，学习pl发音技巧7 .图片音频讲解单词plate, eggplant, please, p

7、lay8 .游戏：missing game9 .观看spell局部视频动画，跟读单词10 .游戏：看谁说得多后面的同学重复前面同学说的单词，并增 加一个11 .让学生试图根据发音规那么读出含cl,pl 的单词，并总结：辅音连缀发音技巧：一 不加音，二不停顿。由于此时辅音与辅音 之间没有空隙，发音时一定要紧凑、连贯。 前面的辅音要读轻点，并迅速向后面的辅 音滑动，后面的辅音要读得重一点。12 .播放chant动画,音频跟唱学习chant,图片音频帮助 学生记忆图片音频教学游戏吸引学生 注意力游戏提高学生 学习兴趣Practice （10l.Show time11分钟）1）合作朗读小诗。2）小组合

8、作背诵小诗。3）语音语调正确，有表情动作2 .讲解Bingo游戏并引导学生两人一组玩 该游戏：两人一组：玩Bingo游戏！ 一人任意读单词，当3个单词出现在同一 横线，竖线或对角线时，马上喊Bingo!3 .大声朗读表格中的单词，分类读出单词 Choose, write and say,读出句子并选择一 个句子抄写在一线格上，注意书写要规范更好的掌握新授内容巩固所学内容Summary andHomework （5 分钟）Summaryclean, clock, class, clever, plate, eggplant, please, play Homework1 .熟读 spell 局部

9、单词 clean, clock, class, clever, plate, eggplant, please, play2 .尽可能多的写出含有pl和cl的单词3 .完成同步练习。对学习成果的 巩固。5 .板书设计Unitl My dayclean, clock, class, clever, plate, eggplant, please* play6 .教学反思与改进12Unit 1 My day（四）教学设计课题基本信息课题Unitl My day (Part B Lets try&lefs talk)学科英语年级五年级单元第一单元版本人教PEP版册别下册1.教学背景分析L教材内容分析

10、:本节课是新版PEP小学英语五年级下册Unitl My day , Part B Lets talk, lefstry,是一节对话课教学。本单元学习的主题是日常学习生活以及周末活动安排。本 节课教材通过Sarah和店主之间的对话，情景使学生感知核心句型的语义及语用情景。2 .学生情况分析：五年级的小学生对英语有着浓厚的学习兴趣。学生已经初步具备了一 定的语言基础，语音语调方面有了进步。经过第一单元的前三个课时的学习，学生已经 积累了一定的词汇量，这节课在增强学生听说能力时，将为他们创设一些真实的情景去 复习运用前面所学。3 .教学方式与教学手段：一体机教学4 .信息技术（配套课件）准备：ppt

11、课件2.学习目标与学习效果评价设计学习目标评价方式与内容2.能完成try局部的听力任务2 .能够通过动画理解talk局部对话并回答相关问题3 .能够熟读talk局部对话然后情境表演对话并能创 编新对话4 .能够在情景中运用句型：What do you do on the weekend?I always/often/sometimes/usually.谈论自己的周末活动1.学生能读出对话，师生共同评价 2.学生能够在情景中运用句型： What do you do on the weekend?I always/often/sometimes/usually. 谈论自己的周末活动，师生共同评 价

12、3 ,学习重难点及突破方法学习重点：能够熟读talk局部对话然后情境表演对话并能创编新对话 学习难点：能够在情景中运用句型：What do you do on the weekend? I always/often/sometimes/usually谈论自己的周末活动13突破方法：学生通过听、说、读、演、练等活动，接触大量的语言材料，通过感知、体 验、实践以及合作探究来实现学习目标144 .教学过程教学环节及 预计时间师生活动设计意图教师备注Warm-up （5 分钟）PPT 播放 Lets sing My weekend由歌曲引入话题。Presentation（20分钟）1 .呈现Sarah

13、的一些周末活动图片，让学生运 用句型 I always/oftcn/somctimcs/usually.on the weekend.对各项活动进行描述2 .播放try局部动画，听录音，抓住要点，尝 试完成try局部的任务3 .展示try局部文本，听音频跟读，核对答案 4.出示Sarah买菜的图片，问Sarah在哪里？ 并提出Sarah周末都做什么呢？展示很多个活动 图片，引导观看动画并找出答案5 .观看talk局部动画，理解大意6 .分解展示talk局部文本，音频跟读7 .解决前面提出的问题，通过图片和音频帮助 学生更好的理解和记忆课文8 .呈现talk局部全部文本，音频跟读9 .挖空，音频

14、跟读并补充对话10 .再次播放talk局部动画，11.Show time:小组合作朗读对话，并情景表演 对话12.语言点讲解：Why are you shopping today?That sounds like a lol of fun.情景表演提 高学生参与 性更好的掌握 新授内容Practice （101.播放问答接龙局部动画，小组合作分钟）2 .展示文本，学生跟读3 .小组问答接龙活动4 .课堂练习，1） . Usually I.（清扫我的房间）2） .1 （去购物）with my friends onSunday.3） .我通常周末在家看电视和打乒乓球。1 usually and a

15、t home on theweekend.4） .That（听起来像）a story.巩固所学内 容Summary and Homework（5分钟）SummaryWhat do you do on the weekend?I always/often/sometimes/usually.Why are you shopping today?That sounds like a lot of fun.Homework1 .听录音跟读lets talk局部对话2 .同学之间模仿课本活动玩问答接龙的游戏3 .完成同步练习对学习成果 的巩固。5 .板书设计Unit! My dayWhat do yo

16、u do on the weekend?I always/often/sometimes/usually.Why are you shopping today?That sounds like a lot of fun.6 .教学反思与改进15Unit 1 My day（五）教学设计课题基本信息课题Unitl My day (Part B Lets learn&Do a survey)学科英语年级五年级单元第一单元版本人教PEP版册别下册1.教学背景分析1 .教材内容分析：本单元重点学习的主题是日常学习生活以及周末活动安排，该课时 通过Sarah和Mike的对话呈现一周活动的情景，巩固和学习本

17、单元的核心句型“What do you do on the weekend?”及短语。2 . 2.学生情况分析：这是本单元第五课时，这些词组拆分开为单独词汇时孩子们并不陌 生，对五年级的学生来说都不难。句型结构I always/often/sometimes 在前一课时 Lettalk局部已经作为教学重点进行教学，孩子们已经熟练掌握了这个句型3 .教学方式与教学手段：一体机教学4 .信息技术（配套课件）准备：ppt课件2.学习目标与学习效果评价设计学习目标评价方式与内容1 .能够听说读写词组 clean my room, go shopping, go for a walk, take a d

18、ancing class2 .能句多用 I always/often/sometimes.on the weekend. 说说自己的周末活动。3 .通过本局部学习，引导学生合理安排周末活动， 鼓励学生帮助父母做力所能及的家务1 .学生能读出短语，师生共同评价2 .学生能运用所学短语在句型中使 用，师生共同评价3.学习重难点及突破方法学习重点:能够运用本节课词组和句型What do you do on the weekend?和I always/oftcn/somctimes.on the weekend.问答周末活动学习难点：能完成小组活动调查任务，询问和回答各自的周末活动突破方法：利用单词卡

19、片4 .教学过程教学环节及师生活动设计意图教师备注16预计时间Warm-up （用 时5分钟）PPT 播放 Lets sing My weekend利用与话题相关 的歌曲导入教 学，激活学生已 学词组句型。Presentation（20分钟）1 .Lead-in，由歌曲内容，引出问题：Do you love weekends?What do you do on the weekend?2 .展示weekend活动，讲解短语clean my room, go shopping, go for a walk, take a dancing class3 .图片和例句配合教学，讲解本节课新知4 .图

20、片词组认读连线5 .游戏：missing game,快速读出消失的 词组6 .播放learn局部动画，学生跟读7 .Pair work根据出现的图片信息，完成对话8 .Pair work1）两人一组自由问答，2）创编新对话。3）有表情、语气、动作9 .Language pointI often clean my room on Saturdays.often（经常）,sometimes（有时）,always（总是） 都是频度副词，表示做某件事的频率，他们在句中的位置 通常放在行为动词之前,系动词be、助动词和情态动词之后.图片音频帮助 学生记忆图片音频教学游戏吸引学生 注意力更好的掌握新 授内

21、容Practice （10分钟）1 .Lets chant播放动画2 .对话训练，根据不同信息，补全对话游戏，巩固所 学内容173 .Do a survey4 .小组活动：仿照例句，自由对话，询问各自的周末活动5 .课堂练习，翻译以下短语Practice清扫房间 clcati room做髭域Mzrc去两物a PPM 吃早一餐1a去散步LZ2- 做运-上舞踽课士上吧廿“吃晚餐E加F小组合作Summary and Homework（5分钟）Summaryclean my room, go shopping, go for a walk, take a dancing class I often c

22、lean my room on Saturdays.Homework1 .听录音跟读lets learn单词和句子2 .同桌之间用学过的词组询问同伴的周末 活动3 .完成同步练习。对学习成果的 巩固。5 .板书设计Unitl My day clean my room, go shopping, go for a walk, take a dancing class I often clean my room on Saturdays6 .教学反思与改进18Unit 1 My day（六）教学设计课题基本信息课题Unitl My day (Part B Read and write)学科英语年级

23、五年级单元第一单元版本人教PEP版册别下册1.教学背景分析1 .教材内容分析：本节课的教学内容是PEP第六册UnitlmydayPartB的read and write.本课时重点是描述自己在一天内所做的事情，着重提高阅读理解能力和书写能力。首先 我让学生通过阅读文章掌握基本的阅读技能。然后，让学生联系自己的生活实际，利用 所学的句型以及所掌握的知识，描述自己的周末活动，并写信给朋友，使课文内容得以 深化，并训练了学生的写作能力。2 .学生情况分析：本节课教学内容的对象是小学五年级的学生。通过两年多的英语学习， 学生们已经积累了一定的词汇量，有较好的语音、语调基础，也初步掌握了一些阅读的 基本

24、技能。大多数学生都喜欢表现自己，能积极地参与各项课堂活动，为阅读材料的学 习奠定了一定的基础。3 .教学方式与教学手段：一体机教学4 .信息技术（配套课件）准备：ppi课件2.学习目标与学习效果评价设计学习目标评价方式与内容1 .能够理解read局部故事的大意并完成课后习题和 写作题，2 .能够熟读课文并能掌握一定的阅读技巧和方法。3 .能够描述自己的日常活动并以书信形式告诉 Robin.4 .激发学生的英语学习兴趣，培养良好的说英语习惯。1 .学生能理解read局部故事的大 意并完成课后习题和写作题，师 生共同评价2 .学生能运用所学描述自己的日 常活动并以书信形式告诉别人， 师生共同评价3

25、 ,学习重难点及突破方法学习重点：能够理解read局部故事的大意并完成课后习题和写作题 学习难点：能够描述自己的日常活动并以书信形式告诉Robin.突破方法：课堂上练习写作19职业的人。(2)培养学生的角色扮演能力，引导他们在调查、询问和学习 的过程中学会思考如何更好地安排作息时间。4.文化意识目标：通过学习了解中西医文化的不同之处，培养学 生跨文化交际意识。单元重点1 .能够在实际语境中运用关于作息时间的问答句“when do youusually.n2 .能够表演并内化Main scene和Lets talk的交际内容。3 .能够掌握短语,如 do morning exercises,ea

26、tbreakfast,have. .class,play sports,eat dinner 等词i吾4 .能够在实际语境中运用关于作息时间的问答句what d。 youI .at.”来交流。5 .掌握字母组合pl,cl的发音规那么。6 .掌握由动词go,play,have,do构成的动词短语。单元难点1 .学生能够大胆创编和表演有关作息时间的问答小对话。2 .学生能够大胆创编和表演有关周末活动的问答小对话。3 .能够准确运用频度副词和时间状语进行语言交际。单兀课时安排第一课时：Part A.Let5s try ； Part A.Lefs talk第二课时：Part A.Lefs learn

27、;Part A.Ask and write 第三课时:Part A.Lefs spell;第四课时：Part B： Lets try ； Part B.Lets talk； 第五课时：Part B.Lets learn ;Part B.Do a survey;第六课时：Part B.Read and write .单元教学准备多媒体课件、教学挂图4 .教学过程教学环节及 预计时间师生活动设计意图教师备注Warm-up （5 分钟）PPT 播放 Leis sing :My weekend由听唱活动引入学习话题。Presentation（20分钟）1 .Lead-in ,转盘游戏，复习单词短语和

28、句型 What do you do .? I always/often.2 .观看课外动画Robinson Crusoe的故 事。简要介绍故事。3 .由动画和图片导入本课话题，Robinis in a play. He is Robinson Crusoe.4 .播放课文阅读动画，音频跟读，理解 大意5 .课文分解讲解和音频跟读，进一步熟 悉课文，让学生更好的理解课文6 .完成课文后面Tick or cross.练习7 .Listen and follow,展示全文文本，音 频跟读8 .Try to find out: What does Robinson do every?9 .语言点讲解H

29、ere is a letter from him.I play sports with my friend.Friday is good at sports.10 .挖空，听音频跟读并补充完整，游戏吸引学生 注意力图片音频帮助 学生记忆图片音频教学Practice （10分钟）1 .Pair work1）两人一组合作朗读。2）创意表演。一人朗读一人做动作。3）语音语调正确,更好的掌握新 授内容202 .给Robinson回信，注意信件书写结 构，告诉Robinson你的日常活动。3 .播放check局部动画视频4 .重新播放check前局部，listen and tick,并核对答案5 .Gi

30、ve answers about yourself.6 .做拓展练习，播放动画巩固所学内容Summary andHomework （5分钟）SummaryHere is a letter from him.I play sports with my friend.Friday is good at sports.HomeworkL听录音跟读Read and write局部2 .写一段话说说你的日常活动，至少6 句话。3 .完成同步练习。对学习成果的 巩固。5 .板书设计Unitl My dayHere is a letter from him.I play sports with my fri

31、end.Friday is good at sports.6 .教学反思与改进21Wnit 1 My day（一）教学设计课题基本信息课题Unitl My day (Part A Lets try&Lets talk )学科英语年级五年级单元第一单元版本人教PEP版册别下册1.教学背景分析L教材内容分析：五年级下册学生用书的Lets try也是一项brainstonn式的活动，这一 点与五年级上册相同。另外，在这一局部基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通 过问答、思考或讨论来完成。Lets talk局部依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突 出。为给学生提供灵活运用语言的机会，这一局部提供

32、J可供替换的内容。2 .学生情况分析：五年级学生多数学生已学过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、 写英语的能力。但由于生源流动性大，导致学生学业成绩两极分化严重，加之教材难度 偏大，教学目标的达成难度比拟大。因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教， 分层教学，激发学生的学习兴趣。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的学生占 少数，智力好非智力不好和智力不好非智力好的学生占多数，二者均不好的占极少数。 由此可见，绝大局部学生都是可塑之才，只要教法得当，学业成绩可以稳步提高。3 .教学方式与教学手段：一体机教学4 .信息技术（配套课件）准备：ppt课件2.学习目标与学习效果评价设计学习

33、目标评价方式与内容1 .能够熟读talk局部对话并能进行情景表演。2 .能熟练运用旬型 When do you .? At.We/I.at.询问并回答对方作息时间的相关问题。3 .能熟练进行对话，并能通过游戏和小组活动巩固句型。4 .能够对不合理的生活作息给出评价合建议1 .学生能读出对话，师生共 同评价2 .学生能运用所学句型，师 生共同评价3 ,学习重难点及突破方法学习重点:能够熟读talk局部对话并能进行情景表演并能通过游戏和小组活动巩固句型。 学习难点：能熟练运用句型When do you .? At.We/I.at.询问并回答对方作息时间的相关问题。突破方法：通过听、说、读、写、唱、

34、游、演、画、做等形式进行大量语言操练和练习。4 .教学过程教学环节及 预计时间师生活动设计意图教师备注Warm-up （5PPT 播放 Lets sing: Lets do morning由听唱活动引分钟）exercises.入学习话题Presentation（20分钟）1 .Lead in： Hi, Im Pedro! Im from Spain. 展示西班牙和中国在地图上的位置，让学 生有个地理位置认识，然后讲解What d。 you know about Spain.2 .Lets try:Pedro is Zhang Pengs new classmate.呈现try局部问题，先读题然

35、后 听录音，注意抓住重点信息，独立完成听 力任务。呈现听力文本，音频跟读，讲解 如何抓住重点信息。核对听力答案。3 .Lead in：呈现talk局部主场景图，In the hall.提出问题：1 .When does Pedro finish class in the morning?2.Where does Pedro eat lunch? 3. When does classes start in the afternoon?4. When does Pedro usually eat dinner in Spain?4 .Lets talk：播放talk局部动画!理解大意. 并注意语音

36、语调分解呈现对话文本，音频跟读，模仿语音 语调，进一步理解课文，注意：finish class 等单词和词组5 .Language point： When do you finish class in the morning?When do you+动词短语原形+ 其他？你/你们什么时候做某事？回答可以完成听力任务话题导入学习音视频帮助学 生理解课文直接用At 4-时间点或:I/we（+频度副词）+动 词短语原形+al+具体时间。6 .Answer the questionso解决前面提出的问 题。通过对话再现，帮助学生理解问题解 决问题。7 .Listen and imitate ：呈现课文

37、整体文本， 音频跟读，可以分角色朗读，注意语音语调 挖空，听音频对重要知识点进行补充，加强 记忆。再次播放lalk局部动画，观看后小 组进行对话练习，然后进行情景表演2人一 组合作朗读；分角色表演对话；情景展示表 演8 .Ask and answer：呈现 Word Bank, 引导 学生根据提供的词汇进行对话训练。跟读模仿更好的掌握新 授内容创设情景，正 确运用所学句 型Practice （10分钟）1 .呈现局部文本，听音，补充文本。2 .Group work1）选择不同的职业。2）根据不同职业作息时间创编对话。3 .Game time,对对碰1）老师准备一些动词短语和一些时间卡片， 分别

38、装在两个盒子里。2）两人一组，同学A在动词短语抽一张， 同学B在时间卡片抽一张。然后两人根据 抽到动词短语和时间进行问答。3）问答正确各加一分。通过游戏巩固 短语和句型Summary andHomework （5 分钟）Summary1 .听录音跟读lets talk局部对话2 .小组成员情景表演对话，也可自己创 编。对学习成果的 巩固。3 .背诵talk局部给小组长听。4 .运用所学短语和句型询问同学或朋友的 作息时间。5 .完成配套练习5 .板书设计Unitl My dayWhen do you?At.We/I.at.6 .教学反思与改进Unit 1 My day（二）教学设计课题基本信息

39、课题Unitl My day (Part A Lets leam&Ask and write )学科英语年级五年级单元第一单元版本人教PEP版册别下册1.教学背景分析L教材内容分析：五年的五年级下册学生用书Lets learn局部的词汇仍然是围绕话题归 类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。与五年级上册相同，本册Lefs learn 中的大局部词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。用来巩固复 习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及ask and answer等启发学生主动思考的活动。2 .学生情况分析：这是孩子们寒假收假回来的第二节课，所以课时的量不能太大，而授 课的

40、内容和形式要坚持吸引性原那么，这样才能在学期之初开个好头。五年级的学生已经 初步接触单词默写了，本节课的内容只有五个词组和一组对话，所以在课堂上让学生接 触“自然拼读法”并用来尝试解析“dinne”sports”和“class”,接着默写。3 .教学方式与教学手段：一体机教学4 .信息技术（配套课件）准备：ppt课件2.学习目标与学习效果评价设计学习目标评价方式与内容1 .能够听说读写词组do morning exercises, eat breakfast, have . class play sports, cat dinner2 .能够运用本节课词组和句型When do you.? 和I

41、. at+时间来询问口常作息时间表。3 .学生能够合理的安排日常活动作息时间1 .学生能读出短语，师生共同评价2 .学生能运用所学短语在句型中使用， 师生共同评价3 .学习重难点及突破方法学习重点：能够听说读写词组 do morning exercises, eat breakfast, have . class play sports, eat dinner学习难点：能够熟练运用本节课词组和句型When do you.?和I. at+时间来询问日常作 息时间表突破方法：利用单词卡片4 .教学过程教学环节及 预计时间师生活动设计意图教师备注Warm-up （5 分钟）PPT 播放 Lefs s

42、ing由听唱活动引入学习话题1 . Lead-in ,出示一些作息时间表，问 Pedro :This is a timetable.Do you have a timetable.引出 Pedro 的时 间表2 .根据Pedro的时间表，学习新知do morning exercises, eat breakfast, have .class, play sports, eat dinner图片音频帮助学生记忆3.图片和例句配合教学，讲解本节课新 知图片音频教学Presentation（20分钟）4 .游戏：golden eyes,快速读出词组5 .听音标序：听词组，给相应的图片标 序6 .播放

43、leam局部动画，学生跟读游戏吸引学生注意力7. Pair work(1)两人一组合作朗读。(2)分角色创编新对话。(3)展示新对话出示一张John的作息时间表，让学生根据表中的信息完成问答呈现ask and write局部，同桌之间一问 一答完成表中的信息更好的掌握新授内容Practice （101.小组活动：游戏，巩固所分钟)1) 一人抽取一个词组。学内容2）小组成员之间互相问答。（有表情、语气、动作表演对话。）2 .给图片词语连线小组合作Summary and Homework（5分钟）Summarydo morning exercises, eat breakfast, have . class play sports, eat dinner When do you do morning exercises?At 7 oclock.Homework1 .听录音跟读lefs learn局部单词和句子2 .同桌之间用学过的词组询问同伴的时 间表3 .完成同步练习对学习成果的巩固。5 .板书设计Unitl My day do morning exercises, eat breakfast, have . class play sports, eat dinner When do you do morning exercises? At 7 oclock.6 .教学反思与改进