《 春 天 音乐会》教学设计 （欣赏课）.docx

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1、春天音乐会教学设计（欣赏课）、教材分析这是一首 童声齐 唱歌曲，单二 部曲式，每 个乐段由四个乐句 组 成，旋律轻快、活泼，充满欢快情绪。歌词采用春天拟人化的创作手法,具有很强的艺术感染力，每句歌词中衬词的运用新颖活泼，充满 童 趣。在欣赏 该曲时，可要求 学生用 打击乐 器伴奏，并要 求 学生用 人 声 以及三角铁、碰铃、双响筒、响板、铃鼓、沙锤等打击乐器来展 现春雨、春风、春雷、春水来临时的景象。二、教学目标1 .学习春天音乐会让学生能够通过音乐感受春天之美，感受大自然的勃勃生机。2.用人声以及打击乐曲来表现春天音乐会培养学生合 作协调能力以及音乐表现能力。三、教学过程（-）导入1.初听歌

2、曲春天音乐会，感受情绪。请同学们欣赏一首歌曲， 感受它的情绪并跟着音乐轻轻点拍。2.歌曲中都唱到了哪些春天的声音? 3,揭示课题。（二）新课学习1.再听：跟着录音轻声哼唱。2.这场音 乐会上春风、春雨都是怎样演奏的？你能读出它们的节奏吗？跟着音 乐唱一唱这些音响。3.师生合作朗读歌词：（1 ）感受四四拍基本节奏 特点。（2）分小结师生合作朗读。（3）学生自己朗读歌词。4.启发学 生结合歌词，关注歌曲所表现的情景与事物。（1 ）问：歌曲表现了 春天哪些景象？（春雨、春风、春雷、春水、春笋。）（2）这些事 物是如何表现状态的？（引出对象声词的关注：滴答、滴答、沙沙、轰 隆、哗啦。）5 .再次完整聆

3、听，引导学生深入体验，为表现音乐做铺垫。 教师提问：（1）为什么题目定为“春天音乐会”？音乐会最鲜明的特 征是什么？学生自由回答：内容表现春天景象，音乐会立足表现美妙的乐 音，歌词中准确生动地展现了春天里多种美妙的声音。（2）结合对歌曲 内容的理解，我们在演唱时能否很好地表现出春天的这些声音？ （ 3）为 什么把春笋比做“乐队指挥” ？它像不像一个“指挥”（启发学生如 何借助人声、物体声来进行表现。）（三）边读歌词边做声势L固定拍声势练习2.小组合作：分句练习。3. 小组展示。（四）课堂小结本节课我们一起学习了一首童声齐唱歌曲春天音乐会，通 过学习歌曲，让同学们在音乐中感受到春天的景象，在欣赏作品中获得审美 体验。同学们让我们在美妙的音乐声中结束课程。