统编版一年级语文上册集体备课《雨点儿》教学设计.docx

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1、统编版一年级语文上册集体备课出示词语卡片“数不清”，齐读。单元第六单元课题8、雨点儿总课时2课时课型精读课主备教师审核教师【教学目标】1、会认12个生字，认识3个偏旁；会写5个生字，认识“横钩”笔画。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。【教材分析】雨点儿通过大雨点和小雨点的对话，告诉我们雨点是从云彩里飘落下来的。 学生已具备一定的识字能力，掌握了一些常用的识字方法，用已有的识字方法让学生 自主识字，继续提高识字能力，通过前面汉语拼音部分的学习，学生能正确地拼读音 节，借助汉语拼音让学生把课文读正确、通顺，并读出感情，从文中受到思想教育【教学重点及难点】教学重点：掌握本课的生字词；正确、流利、有

2、感情地朗读课文。教学难点：理解第5自然段的内容，体会课文所要表达的思想感情。【教具或课件准备】生字词卡片，课件，课文录音、与课文内容相关的头饰。第一课时教学过程任课教师 自主意见一、谜语激趣，导入新课1 .多媒体课件出示谜语：千条线、万条线，落入水中就不见。（雨）2 .通过谈话，调动学生已有的知识储备。3 .揭示课文题目：今天我们就来学习一篇关于雨的课文。（板书课文 题目）4 .指导朗读课文题目，强调儿化音的读法，同时读出雨点儿的可爱。 先跟老师读，再齐读。二、初读课文，自学生字（一）引导学生自读课文，小组合作学习生字。（二）检查自学情况。1 .认读下面带有拼音的词语，重点强调平翘舌音、儿化音

3、和轻声。2 .小组比赛，“开火车”认读没有拼音的生字。三、多种方法，随文识字1、指名分段朗读课文，其他同学认真倾听，并评价。3 .朗读第1自然段，学习生字“数”“彩”，认识新偏旁“乡”。导问：这一滴一滴的雨点儿飘落下来，数得清吗？认识“数”，拼读。说一说还在哪儿见过这个字。请小老师领读词语“数不清、数学”。4 .朗读第24自然段，学习生字“半、空、问、至I、方、没”。(1)自由地读一读第24自然段，思考：小雨点儿和大雨点儿都说了 什么？(2)分角色朗读。5 .学习第5自然段，认识生字“更、绿、出、长”。(1)引读最后一个自然段：大雨点儿，小雨点儿都去了它们想去的地 方，不久一一(2)学生齐读最

4、后一个自然段。(3)学习生字“绿”，引导学生找出表示颜色的两个字？(红和绿)认 读“绿”。(4)学习“更”，组词：更大、更多。(5)谜语识字“出”一一山上有山。(6)学习生字“长”，指导两个读音，学习用两个读音分别组词。四、快乐游戏，巩固生字.游戏：找朋友。1 .游戏：让花更红。五、指导书写.出示本课会写字：问、半、你、有、从。2 .指名领读、组词。3 .指导书写“你”字。(1)引导学生观察“你”的结构和占格特点。(2)学习新笔画“横钩”。(3)教师边范写边讲解“你”字，学生书写。(4)学生练习书写，教师巡视指导。(5)评比与欣赏。4 .引导学生学习“问、半、有、从”的书写，先同桌说一说书写时

5、 要注意哪些问题，再独立练习书写。六、小结同学们，今天我们认识了这么多新朋友，老师希望你们以后也和今天 一样多开动脑筋，多想办法，主动认识生字朋友，这些朋友会帮助你们学到更多的知识，会让你们变得更加聪明。第二课时教学过程任课教师自主意见一、情景导入，复习生字1、引导学生完成说话训练：注意邀请雨点儿，就要把它的名字读准。 （强调儿化音）哪位小朋友愿意来邀请它呢？要用上礼貌用语！1 .复习生字。（1）出示生字（指名读一一开火车读）o（2）出示词语，学生齐读。4 .引导学生轻声喊出“雨点儿”，教师板书课文题目。二、深入读文，朗读感悟（一）学习第1自然段1 .过渡：来了这么多好朋友，谁能数得清？2 .

6、出示第1自然段。（1）指名朗读。比比谁读得让人感觉雨点儿多。（2）引导学生带动作读。3 .开动脑筋想想：你还见过什么东西数不清呢？4 .引导学生用“数不清”说话。5 .导学：雨点儿是从哪儿飘落下来的？（从云彩里）.课件动画演示：雨点儿从云彩里飘落下来。引导学生仿照“雨点儿从云彩里飘落下来”这一句式说话。6 .指导朗读第1自然段。（二）品读第24自然段1 .过渡:这数不清的雨点儿里面有大雨点儿，有小雨点儿（出示图片）。 瞧，这就是其中的一个大雨点儿，那就是其中的一个可爱的小雨点儿。小 雨点儿看见大雨点儿匆匆忙忙地从它身边路过，睁大了眼睛，好奇地问着, 大雨点儿笑眯眯地回答着。它们在问什么，答什么

7、呢？2 .汇报交流。3 .引导学生体会“你呢？ ”这句话没说完整，这是谁问谁？问什么？4 .分角色朗读它们之间的对话。5 .导学：为什么大雨点儿跟小雨点儿去的地方不一样呢？（三）学习第5自然段1 .（播放课件）你能用动听的语言来赞美这些美景吗？2 .数一数这一自然段共有几句话？3 .教师渲染：这就是干旱无水的大地，没有花也没有草。大家盼呀， 盼呀，终于下雨了，大地湿润了，不久开出了红的花，长出了绿的草。4 .指导朗读。5 .出示雨后美景图提示学生说话。6 .引导学生说一说：如果你是大雨点儿，你去哪儿？如果你是小雨 点儿，你去哪儿？7 .美美地齐读课文的最后一个自然段吧！三、想象说话，总结全文1

8、 .我们的地球越来越美了，这些都是谁的功劳呀？（雨点儿）2 .引导想象：如果你就是这些小花小草，你会对雨点儿说什么呢？3 .引导想象：假如你是雨点儿，你最想到哪里去？为什么？4 .总结。板书设计：8、雨点儿有花有草的地方花更红，草更绿没花没草的地方长出了红花绿草作业设计：一、拼拼，读读，猜猜。qian tiao xian, wan tiao xian, diao dao he li dou bu jian （ ） 二、填空。“问”字共（）画，第五画是（）。“半”字共（）画，第一画是（）。“你”字共（）画，第四画是（）。三、把句子补充完整。1 .雨点儿从（）飘落下来。2 .（）从（）跳下来。3 .（）从（）。课后反思