画教学设计教案.docx

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1、教学目标.认识“还、有”等10个生字，会写“水、去”等4个字。认识“L、2个偏旁。1 .正确、流利地朗读课文，背诵课文。感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。教学重点 正确朗读、背诵古诗；通过偏旁归类、反义词识字等方法，识记生字。教学难点图文结合，感受诗中描绘的景象；认识“L、”2个偏旁。教学过程第一课时、观察图画，引入诗句.教师呈现一幅彩色的大幅的课文插图。1 .教师引学：小朋友，你们看到了些什么？（板书：山、水、 花、鸟）二、初读古诗，正确识字（一）认读生字。1 .请小朋友打开课本第67页，自己读一读谜语诗，注意不认识 的字一定要读准拼音。2 .小朋友，你们刚才读得真认真，在读的

2、过程中，你有没有发 现哪个字比较难读？先把它圈出来，再借助拼音多读几遍。3 .同位两个人你读给我听，我读给你听，如果同位全读正确了， 请你给他一个大拇指，如果读错了，请你帮他纠正过来。4 .现在老师要来考考你了，看谁能把字读得既准确又响亮！指 名开火车认读生字。yuan you se jin ting wu远 有 色近听 无sheng hai shui lai qu bti声 还 水 来去不教师重点指导：“色”是平舌音，“声、水”是翘舌音，“近、远”是前鼻音，“听、 声”是后鼻音。5 .去掉拼音，你还能读准这些生字吗？6 .男生读一行，女生读一行。7 .学生齐读生字。（二）识记生字。你有哪些办

3、法识记以上生字？学生讨论交流，归纳如下：1 .换一换：天一无听一近爸一色2 .偏旁归类：“远、近、还”这三个字都是“L”，这是我们这 课要学习的新偏旁，我们大声说出它们的名字：“走之”，它表达的 意思多与走路或路有关。3 .找反义词：有一无、来一去、远一近.结合生活组词造句：色 色彩 这幅画的色彩非常漂亮。“色”这个字的偏旁是“二是我们今天学习的新偏旁“斜刀 头”。（三）朗读课文，读正确、流利。1 .学生自由练习读古诗，教师巡视指导读诗节奏，纠正字音。2 .开展朗读比赛，比一比读古诗的时候，谁的声音最洪亮，句 子读得最正确、最流畅。3 .学生先在小组内赛读，选出优胜者一名，然后派优胜者进行 组

4、与组之间的赛读，其他同学认真倾听，评选出你认为读得最好的 选手。三、指导书写，展示评价.抽读生字卡片，看谁能把这些生字读准确！1 .（出示课件）仔细观察，指导书写。（1）指导书写“水二看来小朋友已经认识了这些生字宝宝，现在我们一起来写一写 它们。先来看“水”这个字，生活中你在哪里见过它？（水手、口 水、雨水）它有几笔？先写什么，后写什么？（先写中间的竖 钩，再写左右的部分）生书空。记住它的笔顺，在书上描红一个，在练习本上仿写一个。（2）指导书写“去二看到你们那么快就学会了 “水”这个字，“去”也迫不及待地来 了，看看“去”这个字，说说平时在哪儿见过？（上去 来去 失去） 它有几笔？ 一起来看看

5、“去”的笔顺。（动画展示“去”的书写笔顺） 学生书空。展示学生书写，师生评价。（第三笔为长横，在横中线上）（3）用同样的方法书写“来、不”。生活中，你在哪儿见过“来”这个字？（来去、回来、来到）“来”有7笔，师板书，生书空。动画展示“来”的笔顺，学生书空。出示投影，学生认真观察，怎样写才好看？书写“不”时要注意：第一笔横要长；第三笔竖从撇上起笔， 不要在横与撇的交叉点上起笔；长点收尾。2 .学生先描红，再仿写。3 .展示学生书写，师生评价。四、游戏巩固，当堂检测抽读词语卡片，看谁读得又快又准。第二课时一、复习旧知，导入新课.听写词语：口水来去不去展示学生书写情况，师生评价。1 .小朋友能把生字

6、宝宝写得正确、规范，真不错！生字宝宝回 到了诗歌里，你们还能读准确吗？指名读诗歌。二、初读课文，整体感知.自由读课文，借助拼音多读几遍。1 .谁愿意把课文读给老师听一听。（指名读）.课文主要介绍了哪几种景物？（山、水、花、鸟）三、结合生活，回答问题结合日常生活中看到过的“山、水、花、鸟”的情景，要求学 生回答下面的问题。1 .想一想，如果从远处看山，山上的景色能看清楚吗？（模模糊 糊、没有颜色、看不清）2 .如果水从山上直往下流，从近处听，会有什么声音？（有哗哗 的流水声）.各种花过了开花的季节就会怎样？（不再开了，看不到花）3 .鸟停在树上，人来到鸟的前面，鸟就会怎么样？（鸟就会受惊, 会飞

7、走）小结：我们日常生活中看到的山、水、花、鸟是这样的，画上 的山、水、花、鸟又是怎样的?作者又是怎样写画上的山、水、花、 鸟的呢?请跟老师来看看。四、创设情境、补充诗句1 .请一位同学站在教室的最后排看画中的“山”有没有颜色? 要求学生把看到的告诉同学。（板书：远看有色。）2 .请一位同学来到画的前面听一下“水”有没有声音？要求把 听到的告诉同学。（板书：近听无声。）3 .请一个同学说说，图上画的是什么花？（桃花）桃花是在什么 季节开的？（春天）现在是什么季节了，为什么它还开着？（板书：春去还在。）4 .请一同学到画前面来模仿一下平时赶鸟的情景，让别的同学 看看鸟怕不怕?它会不会飞走？（板书：

8、人来不惊）。小结：我们游览时，看到的自然景色大多数是“远看山无色, 近听水有声。春去花不在，人来鸟儿惊”。而课文所说的景色却刚 好相反。大家想一想，在哪种情况下才会“远看山有色，近听水无 声。春去花还在，人来鸟不惊”呢？引出课文题目画。5 .学生演一演，说一说，读一读。(1)来一一去 什么是“来”，什么是“去” ？找学生现场演一 演，体会“来、去”的意思，同时知道这组词语表达了相反的意思。(2)远一一近 哪种情况算“远力哪种情况算“近” ？通过课 件演示，体会“远、近”的意思，同时知道这组词语表达了相反的 意思。(3)你还知道哪些意思相反的词语？先找一找，然后再说一说 或演一演。生汇报：有一无高一矮多一少早一晚(4)同桌相互读一读反义词。(5)教师引领学生游戏：我们一起来做个“找朋友”的游戏吧， 我说一个词，你们来说它的反义词，看看谁先找到朋友。五、熟读成诵，积累语言1 .教师导言：同学们朗读得很棒啊！我想很多同学都已经熟 读成诵了吧，我们来比一比谁背得最快。学生背诵一句，课件出示一句：“远看/山有色，近听/水无 声。春去/花还在，人来/鸟不惊.多种形式背诵古诗(1)师生搭档每人背一句。(2)学生分小组在组内互相背诵。(3)男女生互相比赛背诵。(4)教师点名挑战背诵。(5)学生互相点名挑战背诵。