统编版二年级语文上册集体备课《纸船和风筝》教学设计.docx

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1、统编版二年级语文上册集体备课单元第八单元课题23纸船和风筝总课时2课时课型精读课主备教师审核教师教学 目标知识与技能：1、能准确认读8个生字，会写“坏、祝、幸、福”四个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：1、利用形声字的特点，区分同音字“漂”与“飘”的用法。2、能抓住重点词语“乐坏了”，体会小熊和小松鼠收到礼物时的喜 悦心情，并积累好词好句。3、善于与他人进行讨论，交流自己的读书感受和想法。情感态度、价值观：1通过感受故事中角色的感情，明白“拥有朋友，一生幸福”的道理。教材分析纸船和风筝是一篇感人至深的童话故事。纸船和风筝带着问候，带 着祝福，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一

2、座七彩的友谊长桥。纸 船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带。本节课，重在引导学生学习前六个自然段的内容，体会小熊与小松鼠 获得友谊的幸福。教学 重占 及难 点教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。 教学难点：对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。教具 或课 件准松鼠和小熊，纸船和风筝的图片，多媒体课件第一课时教学过程任课教师 自主意见一、启发谈话，引入课题。同学们，你们喜欢折纸船、放风筝吗？你们不知道吧，它们 除了带给我们欢乐外，还是小松鼠和小熊增加友谊的“信使”呢！不相信，我们就来学习纸船和风筝这一课。（板书课题。）二、看图，初步了解图意。1 .

3、出示挂图，一幅一幅地看图。第一幅图：小熊从家门前的小溪里拿起一艘纸船，看到里 面的松果，他乐坏了。第二幅图：在山坡上，小松鼠收到了一只风筝，他看到风 筝上挂着一个草莓，也十分高兴。第三幅图：小松鼠看到了天上飞着的风筝，把一只只折好 的纸船放进了小溪里。2 .把三幅图连起来当成一个故事讲一讲。三、初读课文，认读生字词语。L.初读课文，画出不认识的字，不理解的词。2.认读生字，词语卡片，读准字音。乐坏吵架难受祝福松果草莓幸福四、指导写字。1 .同桌互相交流用什么好办法记生字。2 .重点指导。祝：左右结构。福：左右结构。幸：上下结构，注意下边不要写作“羊”字。扎：平舌音。抓：右边笔顺是：一厂厂爪。漂

4、：多音字，漂流。3.指导在田字格中书写汉字。五、布置作业。熟读课文，自学生字、新词。任课教师第二课时教学过程自主意见一、我会读山顶山脚小溪风筝纸船松果草莓纸条屋顶门口幸福 快乐 愿意 漂流 飘荡1、自由读，同位互读2、开火车读二、学习课文1、学习第一自然段：媒体出示图：老师这儿有一幅图，谁能用几句话说一说 图上画了些什么？（山、房子、小河）听说松鼠和小熊就把家建在了这里，请大家读读第一自然 段，帮帮他们找家。2、学习第二至六自然段：了解课文大意：我知道松鼠住在山顶，小熊住在山脚, 他们却成了好朋友，这是怎么回事呢？请大家读读二至六自然 段，到课文中去找找答案吧！重点学习三、五自然段，体会松鼠和

5、小熊高兴的心情: 他们俩收到对方的礼物，可高兴了！书上有两个自然段写了 他们高兴的心情，是哪两个自然段？（出示三、五自然段。） 哪里直接写了松鼠和小熊高兴的心情？ “乐坏了”还可以怎么 说？那你能读好这一句吗？还有什么原因让你们这样高兴？是啊，小熊收到了可口的松果，松鼠收到了甜甜的草莓， 能不高兴吗？还收到了对方的祝福。对，我们还收到了朋友的 祝福呢！我们来读一读祝福的话。配乐朗读一至六自然段，体会友谊带来的快乐：5、学习第十、十一自然段：噢，原来是这样啊！虽然你们吵架了，但心里还都想着 对方，还想和对方做朋友啊！那结果怎样了呢？请大家自己读读第十、十一自然段。友谊失而复得，你们的心情一定很复杂，咱们能不能通 过读把你的心情表达出来？先自己试试。“再也受不了了”，应该读出松鼠实在忍受不住，特 别想和松鼠和好的心情。“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！ ”应该读出松鼠 很想和小熊和好，很急切很真诚的语气。6、拓展练习：小熊、松鼠，经历了这一切，你们以后还会闹别扭吗？ （不会。）我知道你们都学会了珍惜友谊，相信每位同学都能用一 颗真诚、宽容的心去对待朋友，呵护友谊，愿我们大家永远是 好朋友。板书设计：23纸船和风筝好朋友小熊松鼠友谊需要吵架宽容理解和好作业设计：1、生字词语抄写2、你喜欢文中的松鼠吗？为什么？课后 反思