部编版语文一年级下册 14要下雨了 第二课时（教案）.docx

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1、第2课时教学目的1 ：学朗读。学生能正确、流利、有感情地朗读课文，借助课文的提示语和语气词读好对话， 理解小动物下雨前的异常表现。教学目的2：学说话。学生联络生活经历，用上提示语、语气词，学习迁移运用，有感情地仿说。教学目的3：学写话。从对话中提取信息，知道下雨前小动物的异常表现，按照老师的提示能通 顺地写下来。教学重难点：1 .学生能正确、流利、有感情地朗读课文，借助课文的提示语和语气词读好对话， 理解小动物下雨前的异常表现。2 .学生联络生活经历，用上提示语、语气词，学习迁移运用，有感情地仿说对话。教学过程一、单元回忆，激趣导入。“同学们，本单元我们学习了课文?古诗二首?荷叶圆圆？，感受到

2、了夏天的 美景和夏天的情趣。今天，我们继续学习与夏日有关的一篇课文，它又会给我们 带来哪些收获呢？ .板书：要下雨了。学生齐读课题1 .通过甲骨文“雨的字形观察，引导学生联络生活实际说说下雨前的征兆。二、识词读句，疏通课文。1 .复习多媒体出示的组词。要下雨了，这只小兔子好想回家呀！可是必须把路上的词语读对才能往前走,你能帮帮它吗？每个词语读两遍。【读一读,记一记kdng 有空chao shTpo 潮）显山坡chen阴沉沉kdng 有空chao shTpo 潮）显山坡chen阴沉沉xiao xT消息lian mang连忙banlei sheng雷声搬家2 .学生带着问题轻声朗读课文，指名答复。

3、看来大家都掌握了上节课学习过的词语，这些词语如今都藏在了课文内容当中，你还能读准它们吗？请同学们轻声朗读全文，并考虑：小兔子先后遇到了哪几个小动物。小白兔先后遇到了哪几个小动物？3 .学习第一自然段。（1）如今我请一个表演小能手一边做动作,一边朗读课文。其他同学考虑:小白兔在割草时天气是怎样的。你的表演真是太生动啦，我看到了一只既得意又勤快的小白兔）（2）当时的天气怎么样？预设：“天阴沉沉的。（3）小白兔干活累了，就“直起身子，伸了伸腰。想一想，你在什么时候也会这么做？说一说，演一演。）（4）小白兔多勤劳啊，你能体会到吗？它弯腰劳动，吃苦能干。你能在这段话中找出“弯的反义词吗？ 预设：直。三、

4、品赏插图，理解文意。1.通过课文插图讲故事。（1）观察这三幅图片，你能分别用四个字概括吗？（指名）燕子低飞小鱼透气3蚂蚁搬家（2）谁能用自己的话说一说燕子低飞、小鱼透气和蚂蚁搬家的故事?情景导读,品味语言。精巧的插图让我们理解了课文的内容，但除了插图，我们还要认真读课文，看看 作者是怎么写的。1 .学习小白兔与小燕子的对话。（1）天气闷，干活累了，小白兔直起身子，伸了伸腰，看见小燕子从他头上飞过，飞得很低，小白兔张口就问一一（2）燕子就在头顶，可他转眼就要飞过去捉虫子了，小白兔着急地问一（3）从头上快速飞过的燕子，眼看就要飞远了，小白兔大声喊一一（4）小白兔为什么要问呢？预设：小白兔充满疑惑。

5、（5）听到小白兔说的话，小燕子放慢了飞行速度，也朝小白兔大声答复（6）小燕子告诉了小白兔他低飞的原因一一预设：低飞捉虫（7）合作表演读对话：指名一个学生，自己挑伙伴。老师读旁白。（8）小白兔和小燕子对话时，说了两次“燕子，有什么作用？预设：重复呼唤，说明：心情急迫，朗读时语速要略快哦！（9）哪个自然段中小白兔也重复呼唤了？请你试着圈出来。馨个目然段中小白兔也期震呼噪了？请你试誉回出来。，、燕子从他头上飞过。小白兔大声喊：“燕豆硅）你为什么飞得这么低呀？ ”、白兔跑过去，问：“小鱼鱼1今天怎么有空出来呀？ ”您白兔加快步子往家跑。他一边跑 一边喊：“妈妈，西就要下雨了！”（10）聪明的你能用上因

6、为所以的句式再来说说燕子低飞的原因吗?聪明的你能用上“因为所以”的句式再来说说我们联系后面的句子、游到水面上一透气1知道小鱼是来水面上透 气，就可以知道“闷”就 是不透气。这种方法就是联系上下*j卷小白兔跑过去，问：“小 鱼，小鱼，今天怎么有空出来 呀？”6小鱼说：“要下雨了，水 咽得很，我们到水面上疸 透气。小白兔,你快回家吧， 小心淋着雨。”，读五我知道了 “闷” 的意思(11)学生齐读“因为要下雨了，.。“潮湿是什么意思？联络生活实际想 一想：你见过哪些“潮湿的现象？2 .学习小白兔与小鱼的对话。(1)小白兔有没有完全相信小燕子说的话呢？你从哪里看出来的？预设：小白兔没有完全相信小燕子说

7、的话。小白兔心想“是要下雨了吗，所以小 白兔半信半疑。(2)读了第六自然段，你知道“闷是什么意思了吗？(3)生生合作读对话：指名两个学生读对话。其他同学读旁白。(4)师生合作读对话：一二组同学当小白兔，三四组当小鱼。老师读旁白。3 .学习小白兔与蚂蚁的对话。(1)小白兔为什么连忙挎起篮子往家跑？预设：因为小燕子和小鱼都说了要下雨，所以小白兔完全相信要下雨，开 场着急起来。(2)创编兔子和蚂蚁的对话。学生角色扮演。假如你是小白兔，你会怎么把这个消息告诉蚂蚁？(3)拓展练习:知识拓展小白鱼正忙:啜蚂蚁正忙着一小白鱼正忙:啜蚂蚁正忙着一X燕子正忙着捉虫子呢！ y呢!我们正忙着上课呢!妈妈正忙着做饭呢

8、!.呢!4 .学习8-9自然段。(1)小白兔为什么要加快步子？预设：因为他心里非常着急。(2)比照“大雨真的下起来了！和“大雨下起来了！，哪句好？为什么？预设：说明小燕子、小鱼儿和蚂蚁的消息是正确的，起强调作用。五、拓展延伸，学以致用。1 .学说话：提示语练习。创设学生熟悉的生活情境，学生补充对话。任务卡二学说话标准一：说通顺。（句子通顺合理，有表示说话的提示语） 标准二：说好听。（声音有轻重，有感情）文中出现的提示语有：大声喊、边飞边说、一边跑一边喊远远的，我就看见李老师走过来了，我大声喊:“小明摔了一跤，我急忙跑过去，问:“前面的同学掉了本子，我连忙追上去，一边跑一边喊:我见到了好久不见的朋友，我, 一边一边2 .学写话：补充句子。任务卡三学写话标准一：不写错。（没有学过的字可以写拼音）标准二：写通顺。（写完后读一读）1 .要下雨了，燕子解飞 。2 .要下雨了，小鱼鬻我嫡人3 .要下雨了，蚂蚁 o4 .要下雨了，o鸣会会缘儆嘱智3.观看视频：下雨前动物的反响有哪些下雨前的征兆?4,总结：多观察，勤考虑，大自然，真奇妙!5.游戏判断对错）。六、布置作业，稳进步。L课下搜集积累天气有关的谚语。2.选择一种小动物下雨前的异常现象，模拟课文中的写法编故事。（小动物之间的对话）