部编版六年级上册《习作三：——让生活更美好》教学设计.docx

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1、六年级语文上册集体备课单元第三单元课题习作三：让生活 更美好总课时2课时课型习作课主备 教师审核教师【教学目标】1 .能够认真审题，恰当选题，运用典型、新颖的材料把题目补充完整，进行习作。2 .能运用本单元学习的习作方法，将一件事情写具体、写生动，能表达出自己的 真情实感。3 .能不心明确，行文流畅，巧用描写、巧用修辞、巧用标点符号，为文章增添色 彩，吸弓1读者。【教学重点及难点】重点：能够认真审题，恰当选题，运用典型、新颖的材料把题目补充完整，进行 习作。难点：能中心明确，行文流畅，巧用描写、巧用修辞、巧用标点符号，将一件事 情写具体、写生动，表达出自己的真情实感。【教具或课件准备】课件第一

2、课时教学过程任课教师 自主意见一、导入新课，激发兴趣。（课件播放明天会更好音频）师伴随着音乐导入新课：同学们，生活是美好的，在你的生活 中，有没有想过什么让你的生活更美好？（学生自由回答）是啊， 生活中，听听音乐会让心情放松，愉快；种种花，把种子种下去， 等待发芽、长大，会有成就感；旅旅游看看美景，会增长见识。如 何用笔镌刻它，化为笔下灵动的文字，记录这美好生活呢？今天这 节课我们来学习半命题作文：让生活更美好。二、小组合作，审题指导。1 .回忆你生活中的美好画面，想一想，是什么让你的生活更美 好？学生组内自由交流：（展示交流课前搜集的资料）师引导学生总结出：美食、旅行、梦想、创意、集邮、阅读

3、、 种花、诚信2 .它是怎样影响你的生活的？可以通过写哪件事来体现这样的 影响？组内自由交流：师引导点拨：本次习作，其实就是把我们生活中的经历、感悟，用生动优美的语言、新颖活泼的形式写下来，能表现生活的内涵， 同时，表达自己的真情实感。三、写法引领，明确思路。师引导点拨：1 .立意选材，新颖、典型。2 .开篇点题，结尾扣题。开篇点出文章主题，让读者一看就明白，你要写什么。结尾要 扣到主题上，首尾呼应，使中心更明确。3 .行文过程，切入点要小。4 .描写事例，生动具体。习作时围绕中心，巧用描写、巧用修辞、巧用标点符号，将一 件事情写具体、写生动，为文章增添色彩，吸引读者。达到中心明 确、行文流畅

4、地表达自己的真情实感。四、回顾课文，学以致用。1 .回顾课文竹节人第一部分“有一段时间，我们全迷上了 斗竹节人。”点出主题“斗竹节人”让生活更美好。接着写出“我 们”制作竹节人的过程，“斗竹节人”的乐趣，表现了 “我们”对 “斗竹节人”游戏的入迷。2 .仿照竹节人的写法，小组合作交流你选择的事例。五、明确要求，例文导航。L欣赏微课美好生活开阔学生的习作思路，拓宽学生的选 材范围。2习作要求：(1)先把题目补充完整，可以是美食、旅行、梦想、创意、集 邮、阅读、种花、诚信写作视角要与众不同，突出一个“更” 字。(2)能结合具体事例，巧用描写、巧用修辞、巧用标点符号， 将一件事情写具体、写生动，表达

5、出自己的真情实感。(3)用心想好后再写，要认真书写，卷面规范、整洁，大方。(4)字数要求600字左右。3 .例文赏析。谦让，让生活更美好！六、实战演习，作业设计。完成习作： 让生活更美好。温馨提示：(1)把题目补充完整。(2)能运用本节课所学的写作方法，给语言增添色彩。(3)记叙一件具体的事情，表达出真情实感。(4)书写认真，卷面规范、整洁、大方。(5)字数要求600字左右。第二课时教学过程任课教师自主意见一、完成习作，自我评价1 .出示自评标准，自评等级。(1)自评(一颗星)语句通顺，能把故事写清楚，写明白，敢于大胆想象。(2)自评(两颗星)语句通顺、生动;能把故事写清楚，写明白，还有自己独

6、特的想 法;想象丰富。2 .师补充要求：同学们，自由大声地朗读自己的习作吧，并把 自评的结果写在题目的左边。3 .刚才有哪些同学得到了两颗星?谁愿意来和大家一起分享你 的习作?还要接受同学们的评价呢！二、交换习作，相互评改1 .四人一组，自由组合，相互交换习作、评改。2 .教师提出修改的要求：(1)叙述是否具体生动，合情合理。(2)圈出错别字，勾画出好词好句。(3)参照自评成绩，综合小组成员意见，给出建议成绩。并将评 价成绩写在题目的右边。评出组内有特色的文章或段落。3 .小组按要求评改习作。如果你们小组有什么拿不准的地方， 老师可以帮帮你们。刚才每个小组都拿到了这张“今日之星”的奖 项单。其

7、中，希望星奖给本组习作最好的同学，冲刺星奖给本组习 作进步最大的同学，神笔星奖给书写最棒的同学，聪明星奖给讲评 时听得最认真的同学。4 .四人小组互评互议，教师巡视，并参加一个四人小组的评改。5 .教师组织反馈四人学习小组的评改情况：刚才有哪些同学得 到了聪明星?看来你们是最会听的孩子。那神笔星呢?一定是书写最 棒的同学。我们的冲刺星呢?你们的进步最大，要再接再厉哦!还有 希望星呢，未来的小作家。6 .四人小组汇报评改情况：请23小组到前面来。(师相机引导学生评价并修改。）三、及时鼓励，完善习作1 .学生修改完善自己的习作：听了小组成员的意见和刚才同学 间的汇报，想不想再修改一下自己的习作?好，那就让我们现在行动, 在原文上改吧。2 .自主习作交流会：修改之后，可以去给你的好朋友或现场的 老师读读你修改过后的习作，讲讲你变成另外的东西以后看到了什 么听到了什么，听听他们有什么感受和好的建议吧！3 .小结板书设计:习作三： 让生活更美好立意选题新颖典型开篇点题行文过程切入点小结尾扣题描写事例生动具体