部编版六年级上册6.《狼牙山五壮士》教学设计.docx

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1、六年级语文上册集体备课单元第二单元课题6.狼牙山五壮士总课时2课时课型精读课主备教师审核教师【教学目标】.1 .学会本课15个生字，能正确读写下列词语：满腔怒火、搏斗、崎岖、横七竖 八、斩钉截铁、坠落、雹子、仇恨、热血沸腾、昂首挺胸、坚强不屈、惊天动地、 气壮山河等。2 .有感情地朗读课文，理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲 的英雄事迹。学习点面结合的写作方法。3 .体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到思想教 育。.【教材分析】狼牙山五壮士这篇课文，按照事情发展的顺序记叙了抗日战争时期，八路 军某部七连六班的五个战士，为掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，英

2、勇杀敌， 最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国，热爱人民， 仇恨敌人，勇于牺牲的精神。【教学重点及难点】1 .理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句。2 .体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到思想教 育，学习点面结合的写作方法。【教具或课件准备】1、准备狼牙山五壮士相关图片。2、准备相关课件。第一课时教学过程任课教师 自主意见一、揭示课题，激发情感1 .谈话导入：2 .课前，请同学们搜集了抗日战争时期可歌可泣的抗敌故事，我们 一起交流一下。3 .揭示课题：今天，我们再来了解一个真实的故事，它发生在抗日 战争时期河北省易县的狼牙山。在

3、这里，有一座特别的建筑一一狼牙山 五勇士纪念塔，它记录着五位英雄的动人故事。今天这节课我们就走进 1941年的狼牙山，一起去认识这五位英雄。4 .你认为什么样的人能称为壮士？（勇敢的）勇敢到什么程度才能 被称为壮士呢？你觉得是为胜利能牺牲自己生命的人。好，把你对壮士 的理解读进课题里。从课题中，我们对壮士的品质有了初步了解，相信走进课文，我们还 能了解到壮士们更可贵的品质。二、初读课文，自学字词1.自读课文，边读边想：这篇文章写了五壮士一件什么事？（学生朗读、思考，教师与个别学生交流。）2 .学生读后交流，教师引导概括。3 .自学生字新词。4 .自学检测：（1）认读生字与写字。寇：注意与“冠”

4、区分。“抡”与“抢”区分开。“悬”不要读成“县”。（2）请同学们认真读词语，理解词语的意思，并注意词语感情色彩 的不同。这些词语，描写对象有什么不同？（前两行是描写五壮士的，后面 一行是描写敌人的）描写对象不同，表达的感情也不同，同学们在学习课文的时候, 如果能像这样关注到两组词语所表达的不同感情色彩，那你对人物的理 解一定会更加深刻。来，体会着这些词语表达的感情，我们一起来读读。请同学们带着感情再来读一遍词语。三、熟读课文，梳理顺序1 . 1941年秋天，敌人集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯，五壮 土不畏强敌，浴血奋战的精神感动着今天的我们。课文的描写再现了当 时的动人场面，请同学们放声读

5、课文，读正确、流利，读不熟的语句多 读几遍。2 .指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺3 .这篇课文按什么顺序写的？4 .本篇课文哪个自然段是事情的发生？哪些自然段是事情的结果 呢？（板书：接受任务英勇跳崖）5 .课文的25自然段，可以分为三部分，分别写的什么？能跟老师一 样给每部分标上一个小题目吗？【出示课件6】接受任务一一-英勇跳崖根据学生的回答，板书：接受任务一（痛击敌人）一（引上绝路）一 （顶峰歼敌）一英勇跳崖文章就是按照这样一个事情发展的顺序,分五部分向我们展现了五位 壮士的英雄事迹。四、课堂小结，布置作业1 .这节课，我们学习了课文中出现的字词，理清了课文的记叙顺序,

6、初步读懂了课文，了解了五壮士的英雄壮举。任课教师自主意见2 .请同学们课下再把字词读一读，写一写。把课文再读上一遍。第二课时教学过程一、复习上节内容，做好新课衔接.指名说说狼牙山五壮士的故事发生在什么时期？（抗日战争时期）.谁能说一说五壮士的英雄事迹？（学生说，教师总结）1 .要想进一步了解五壮士的英雄品质，最有效的方法就是深入到课 文中，抓住重点词句细细品读，走进五壮士的内心世界。下面，请同学 们对照学习提示用心品读课文，一会儿我们来交流。二、研读“痛击敌人”，感悟英勇顽强1 .师：五壮士在诱敌上山、痛歼敌人的过程中一定有很多场面深深 打到了你。让我们细细地读课文，一步步去感受五壮士的英雄本

7、色和壮 志豪情。2 .自由读第二自然段，找出文中描写战斗场面的句子，想一想，怎 样才能读好这些句子。3 .教师指名读【出示课件8】4 .师：同学们，现在，你就是五壮士中的一员，那些一拨又一拨冲 上来的敌人，用枪用刀杀害了你的亲人你的同胞，用火烧毁了你的房子 你的村庄的敌人，你准备怎样去报仇？（齐读，读得雄壮有力。）5 .师：同学们，“战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡（lUn）一个圈”， 这里，抡读“Idn”，而不读“liin”，抡是手臂很用力地旋动的意思， 抡一个圈，抡动的是师：绷，是一个多音字，不读beng,而读bVng,表示“强忍，板着” 的意思，我觉得更体现出两个小战士的专注和庄严。谁愿意

8、再读读，可 以加上动作读。（指名读）6 .师：男生们，壮士们，如果你们能够阻击敌人，那么，主力部队 可以安全转移，群众可以安全转移，那正在转移的人群里，有你的亲人, 你的邻居，你的同胞，你准备怎样去阻击敌人？7 .师：女生们，从他们的朗读中，你听出了什么？8 .师小结：作者通过五壮士的神态和动作描写，让我们感受到了他 们的英勇顽强和对敌人的仇恨。这就是我们英勇顽强的一一三、研读“引上绝路”，感悟毫不畏惧1 .师：五壮士一次又一次地打退了敌人的进攻，终于胜利地完成了 掩护任务，准备转移，摆在他们面前的有两条路，读一一【出示课件9】2 .师：如果我们把这长长的一段，读成两个字，是哪两个字？（生:

9、选择）3 .师：是啊，这不是一般的选择，而是生死抉择。面对生死抉择， 班长马宝玉是怎么做的？谁再来斩钉截铁、毫不犹豫地读读这句话？（指 名读）4 .师：再看看这两条路。如果你就是班长马宝玉，望着这两条路你 会想些什么？（生答）师：你是在为人民群众和连队主力的安全着想。 好一个顾全大局，不怕牺牲的班长！ 一个“走”字斩钉截铁，充分表现 了马宝玉的英雄气概。听了这一声“走”，其他战士怎么反应？（生：热血沸腾、紧跟）你从中体会到了什么？那就让我们带着这份感受一起 读读这句话。【出示课件10】战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝 路。5 .师：在两条路之中，五位战士选择了通往狼牙

10、山顶峰棋盘陀的那 一条路，他们选择了悬崖峭壁，选择了把敌人引上绝路一一 生：也就 选择了把自己逼上绝路。6 .师：他们选择了把转移的时间留给群众和主力部队一一 生：也 就选择了把死亡的危险留给自己。7 .师小结：就是这种义无反顾，就是这种毫不畏惧，感动着我们， 震撼着我们。这就是我们毫不畏惧的一一（生齐读课题）狼牙山五壮 士四、研读“顶峰歼敌”，感悟宁死不屈1 .师：战斗渐渐接近尾声，战士们渐渐走上绝顶，子弹打完了，手 榴弹也打完了，他们能够御敌杀敌的唯一武器，只有那磨盘大的石头。 同学们，你们见过磨盘吗？磨盘是用那种很结实的石头做成，大约有这 么大（比划），一块就有一百多斤重，一般人很难搬起

11、来，可是，班长 马宝玉却“猛地举起”，他为什么战士们的力气那么大？【出示课件11】石头像雹子一样，带着五壮士的决心，带着中国人 民的仇恨，向敌人头上砸去。2 .师：把石头比喻成冰雹，这个比喻合适吗？你认为作者这样比有 什么用意？（生：石头像冰雹一样，说明了数量多，速度快，力量大呀! 这更写出了战士们的英勇顽强啊！写出了他们对敌人的仇恨。）3 .师：说得太好了。此刻的石头，也被赋予了生命和感情，顿时， （生接读）石头像雹子一样4 .师：像这样体会着人物的感情去读，就会让人有身临其境的感觉。 就用这种方法，我们一起读读这段话。【出示课件12】马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起 一块磨盘大

12、的石头，大声喊道：“同志们，用石头砸！”顿时，石头像 雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸 去。5 .师小结：壮士们在枪尽弹绝的情况下，宁死也要与敌人血战到底。 同学们，这种勇敢顽强，宁死不屈的精神，感动着我们，震撼着我们。 这就是我们宁死不屈的狼牙山五壮士五、研读“英勇跳崖，感悟舍生取义L师：最壮烈的一幕出现了。师配乐范读“英勇跳崖”部分，即第 69自然段。6 .师：带着崇敬的心情，读一读，想一想五壮士是带着怎样的感情 跳崖的？7 .此时，让我们把这五位壮士的名字深深刻在心里，他们是：【出示课件141狼牙山五壮士：马宝玉 葛振林 宋学义 胡德林 胡 福才请大家起立：

13、举起我们的手，向五位壮烈豪迈，勇于献身的英雄致以崇高的敬礼!捧起书，让我们一起深情地诵读，来表达对他们的崇敬。六、谈话拓展升华，再次激发情感1 .师：五位壮士的英雄壮举，彻底征服了疯狂的日本鬼子。在五壮 土的跳崖处，他们列队向五壮士行了日本军礼！这难道不是最大的胜利 吗？让我们用朗读来告诉他们：这就是我们英雄的狼牙山五壮士！（生 齐读此段）2 .师：五壮士的英雄壮举创造了奇迹：葛振林、宋学义被一棵树卡 在半山腰，奇迹般的生还。这奇迹的发生难道不是被五壮士的英雄壮举 所感动吗？ 让我们用朗读来告诉世界：这就是我们英雄的狼牙山五壮 土！（生齐读此段）3 .课后，同学们通过读书和上网，继续去感受英雄

14、人物们的伟大形 象。板书设计：顶峰歼敌央引上绝路勇胜利的喜悦/跳痛击敌人对敌人的憎恨接受任务对党和人民的热爱作业设计：一、选词填空。掩护保护（1）为了（）人民群众和连队主力，班长带头向棋盘陀走去。（2）七连决定转移，把（）群众和连队主力安全的任务交给了六班。悲痛沉痛（3）我们（）悼念为革命而献身的战士。（4）周总理的逝世，使我们感到无限（）。二、按意思写词语。1 .比喻处理事情或说话坚决果断，毫不犹豫。（）2 .处在高处，俯视低处。形容所处的地势有利。（）3 .形容气势十分雄壮。（）4 .仰着头挺着胸无所畏惧的样子。（）二、判断卜列句子是否比喻句，在比喻句后面的括号里打上“。1 .班长马宝玉像每次发起冲锋一样，第一个终身跳下深谷。（）2 .石头像雹子一样，带着五壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸 去。（）