部编版六年级上册8.灯光 教学设计.docx

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1、六年级语文上册集体备课单元第二单元课题8.灯光课型略读课主备教师单元第二单元课题8.灯光课型略读课主备教师总课时审核教师1课时【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。理解歼灭、憧憬、千钧一发”等重点【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。理解歼灭、憧憬、千钧一发”等重点词语的含义。2 .能概括课文主要内容，理清课文顺序。3 .通过理解重点词句，感悟革命先烈为理想而献身的无私和伟大，珍惜革 命先烈用鲜血换来的幸福生活。4 .掌握学习课文的基本方法。【教学重点及难点】1、重点：抓住几个“多好啊！”体会郝副营长无私奉献的精神。2、难点：抓住主要线索，读懂课文的阅读方法。【教具或课件准备】

2、课件第一课时教学过程一、揭题生读题，再读学习提示：看看学习这篇课文，要我们解决哪 些问题？（1.课文讲了一件什么事？ 2. “多好啊！ ”分别是谁在什 么 情况下说的？ 3.他们在说这句话的时候，看到了什么？想到了 什么？）二、理清课文叙述顺序，整体感知课文。1.学生默读课文，边读边想：课文哪些地方是写现在，哪 些地方是写往事的？（全文一头一尾是写现在，中间大部分是写往事。即第一、 二 自然段和最后自然段写的是现在，其余写的都是往事。）2.学生自读课文，想想课文写了一件什么事？学生自己先想一想，然后同座互相说一说。再抽生说。任课教师自主意见三、细读课文1 .快读课文，想想“多好啊！”这句话在课

3、文中出现几次， 各是在什么情况下说的，把有关语句画出来，再深入想想，他们 在 说这句话时，看到的是什么，可能想到什么。我们可以从中体会 到什么？2 .交流（“多好啊！”这句话在课文中出现三次。第一次是清明节 的 一天晚上，“我”漫步在天安门广场上，忽然背后传来一声赞 叹：“多好啊！”说这话的人也许是第一次来北京，也许是时过几年又 来北京，看到北京的美丽，看到人民的幸福生活，“多好啊！” 是出自内心的由衷赞美。第二次是战斗打响前，郝副营长借着火柴的亮光在看一本破 书。书上的插图画的是一个孩子在电灯上读书。“多好啊”是郝副 营 长看插图时的自言自语。此时，他也许想到胜利以后，人民过上 幸 福生活，

4、也许触景生情，暗暗下决心，为了战斗的胜利，为了下 一 代能过上美好生活，要勇往直前，不怕牺牲。第三次是郝副营长 在 和“我”交谈时说的话，“多好啊”是他对未来幸福生活的憧 憬，“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的 灯光下学习。”）3 .在学生理解第二、三次“多好啊”以后，要让学生再深 入 往下想，为了 “多好啊”的幸福生活，在战斗中郝副营长怎么 做， 画出有关语句体会郝副营长的牺牲精神。四、再次深入理解课文1 .找找文中写“灯光”的句子，想想从这些句子中，你体 会到什么？2 .自由交流.有感情地朗读这几个句子。五、小结板书设计：8.灯光灯光（多好啊）幸福生活火光（多好啊）生命

5、换取作业设计:一、在括号里填上恰当的词。一（）英雄 一（）电灯 一（）火柴-（）孩子 一（）部队 一（）画一（）树林 一（）战斗 一（）书二、按要求填空。1. “漫”查部首，再查画，字典里解释：水过满，漾出来;满，遍;没有限制，没有约束。“漫步”的漫应选 种解释。2. “熟”查部首，再查画，字典里的解释：食物烧煮到可吃的程度; 成熟;程度深;习因常接触而知道的清楚。“熟悉”的熟应选一种解释。 三、在词语解释后的括号里写出词语。1 .自己对自己说话。（）.一根头发上系着千钧的重量，比喻情况万分危急。（）2 .本指集中众人的智慧，现专指一个人的精神高度集中。（）.震动了天地，形容事物本身极为重要，也形容声势浩大，气势雄伟或声音响亮。（ ）