爱我中华教案教学.docx

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1、人音版七年级上学期爱我中华的教案执教：张义如淮南市寿县第三中学一、设计意图：本次活动的设计，我是想进行一次大胆的自我突破和创新：这节课本是人音 版七年级上册第一单元中的一次欣赏课，而我根据本班孩子的实际情况，通过降 调的处理改为唱歌活动，让孩子们在自己的歌声中，深深的感受到五十六个民族 团结一致、建设中华的豪情壮志；五十六个民族“爱我中华”的共同思想。在音 乐中培养学生爱国爱家的情怀！同时我还想分享的理念是：“教参只是参考，在 实际的教育教学中，我们是可以凌驾于教材之上来开展活动的，比如对相关课程 进行整合、领域之间的相互渗透以及根据需要临时生成的主题性教育等等”。本 次活动、我是选择在校内的

2、音乐教室来开展的，这里有教学一体机、钢琴、音乐 凳子、室内还有空调，室内外环境的布置也充满着音乐气息，孩子们能感受到美 的熏陶，而且离其他教学楼等也保持有一段距离，免受嘈杂声打扰，孩子们都爱 在这里上课，其实老师我也是。二、教材分析：本课选自人音版音乐教材七年级上册第一单元歌唱祖国这一主题 的第三课时。爱我中华是作曲家徐沛东和作词家乔羽为全国第四届少数 民族传统体育运动会写的会歌。曲调采用了我国南北地区较有代表性的少 数民族歌舞音调创作而成，歌曲为七声降B宫调式，四四拍，曲式结构 为单二部曲式。每个段落有五个乐句，而每个乐段的结束句又都是扩充性 的长乐句。两个乐段无论在节奏、音调上都有着明显的

3、对比。第一段活泼 明快、具有舞蹈特点的节奏和浓郁的少数民族音乐风格的音调，描绘了我 国56个民族的运动健儿欢聚一堂、载歌载舞的欢乐情景。第二乐段进行曲 风格的步伐节奏和号召性的高昂音调，表现出中华健儿英姿焕发、坚定豪 迈的斗志和建设祖国、振兴中华的意志和决心。全曲旋律流畅与歌词音韵 格调紧密吻合，唱起来很易上口。A段歌词是三个排比句后归为“爱我中 华” 一句话，在音乐运用上运用三个变化重复的手法。B段连续四个“爱 我中华”，音乐上连续四个重复的乐句，到第五句又汇成主题。使全曲以充 分的、肯定的语气结束。这是一首表现爱国主义精神的歌曲，歌中唱出了 五十六个民族团结一致、建设中华的豪情壮志，也唱出

4、了五十六个民族、 五十六种语言汇成的一个共同思想一一爱我中华二、学情分析：1、知识方面：在上一课时中，帮助学生们了解了声乐的演唱形式，为这节 课尝试用不同的演唱形式来表现歌曲，思想内容及艺术风格奠定了基础。2、能力方面：七年级的学生对知识接受能力较好，有较强的迁移能力，具 备了知识拓展提高的能力。3、情感方面：由于七年级的学生正处于心理变化时期，他们有自己的观点 和主张，因此可能歌唱的积极性不高，不容易调动情绪。但这个年龄段的学生可 以在情绪上感染他们，可以通过语言，视频，音乐烘托气氛，感受体会歌曲中表 达五十六个民族团结一致、建设中华的豪情壮志。四、教学目标：1 .通过爱国歌曲的聆听和演唱，

5、来激发学生的爱国热情及民族自豪感。2 .感受、体验速度，力度在爱我中华等音乐中的表现。3 .尝试用不同的演唱形式来表现歌曲思想内容和艺术风格。五、教学重难点：重点是帮助孩子试着用能圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱爱 我中华；而歌曲的演唱处理及创编活动则是本次活动的难点。六、活动准备：钢琴、多媒体课件七、教学过程：课前准备：1、师生问好：同学们上午好！老师上午好！欢迎你们走进今天的音乐课 堂。在我的课堂中，你可以把手高高的举起来、，还可以回答问题、课堂的 主角是谁？2、向客人老师问好：今天呢，这里除了你们和我，还有许多的客人老师， 来让我们用热情的声音跟她们打声招呼吧！手势客人老师上午好！

6、 一、游戏导入师：准备好了吗？三点约定全部做到、很好，奖励你们玩个游戏！这个游戏的 名字叫猜歌谜我来唱一首歌，你们来说一说歌曲的名字。有信心吗？（有） 我就欣赏自信的孩子。二、日常经验的提取，聆听、演唱、讨论点燃学生的爱国之情，增强民族自豪感1、教师随伴奏演唱祝福祖国，学生倾听。2、师：这首曲子叫什么名字？请一位同学来猜猜看（祝福祖国）你们会唱一 唱跟祖国有关的歌曲吗？（会）这么多同学都会（点头）是的、从古至今、有很 多歌唱祖国的歌曲，为什么会有这么多爱国的歌曲呢？谁能来说说看（1个）教师小结：讲得很好！我们的祖国一天天的繁荣、昌盛，诗人他们可能会通过文字来抒发自己内心的感情；而音乐家们他们则

7、会借助一个个跳动的音符，来 表达他们心中的骄傲、心中的自豪以及对祖国母亲深深的热爱。6、从哪些方面能感受到祖国的繁荣昌盛呢？（说得非常好）师：你们从哪些方面能让你也能感受到的祖国的繁荣、祖国的昌盛以及祖国 的强大呢？谁能来分享一下。教师小结：非常好！ 一一祖国的强大，让奥运会在北京成功举行；祖国的强大， 让神州七号成功发射，从此开启了中国人的起飞，惊心动魄的壮举，一次次改写 历史的突破，一次次科技难关的攻克，都显示出我国五十六个民族共同的心声 那就是爱我中华（板书） 三、学习新歌1、 观看视频，完整欣赏一遍师：这首歌曲的是谁唱的？（宋祖英）（请一个同学给大家朗读一下）词 作者（用好听的声音一起

8、朗读）曲作者、拍号（听出这首歌曲是几拍子 吗？）强弱规律2、 听完这首歌曲，你有什么样的感受，请一个同学来讲一讲（演唱的时候 在情绪上是缓慢的还是欢快的；悲伤的还是自豪。她是带着欢快、自豪 充满激情的感情来演唱的）教师小结：朴实的语言、欢快的节奏、唱出了我国五十六个民族爱国爱 家的深厚感情；我知道作为初中生的你们，内心也非常热爱自己的（祖 国）3、 发生练习：师：那么就让我们齐声高呼“O中国！ &注意嘴巴里要像撑了一个鸭蛋一样的；“o”是吸、“中国”是呼；还缺一点点东西；把对祖国的爱全部 融入进去，最后让我们自豪的再说一次 （保持这种声音状态）4、 学唱歌曲：1） 学习旋律A、唱歌谱，打节拍（

9、把右手伸出来、在腿上轻轻地打着节拍）B、师：从谱子上来看，你觉得有哪些地方是需要注意的，请一个 同学来讲一讲（倚音、123呀21）（衬词唱一遍就可以了）会不会念节奏歌词（按照旋律的节奏念出的歌词）A、 念节奏歌词念完歌词，你有什么样的感受（五十六个星座、五十六枝花 这 首曲子适不适合跳舞、舞蹈性 坚定有力时进行曲最明显的风 格）2） 学唱歌曲A、师：旋律真好听，我也想来唱一唱，我们跟着钢琴的伴奏一起 来试一试，我的声音大一点、你们的声音小一点。师：你觉得哪一句唱起来有困难？（衬词）师：这首歌曲要表达的中心思想是一一五十六个民族大团结、爱国 爱家的深厚感情，这种歌曲在速度上要怎么样（快一些）力度

10、上（强 一些）带上强度和力度、我们来试试B、我觉得还不够细腻，就像一片文章一样、会读、怎么样把她抑扬 顿挫、富有感情的朗读；歌曲也是一样的，带上强弱规律、把她唱 的更加的细腻、更加的好听。仔细听感受一下。C、 你们小声的试一试O跟伴奏唱3） 分析歌曲的曲式：这首歌曲可以分成几个部分情绪：欢快自豪激情节奏：舞蹈 进行曲风格（坚定有力）内容：载歌载舞 振兴中华的意志和决心（这是单二部曲式结构） 四、除了刚才的齐唱，我们还可以用什么方式，来演唱这首曲子，（合唱）今天给大家编了一个简单的合唱，我们一起来看一下：这里有一个大 括号、是两个声部，上面是一声部、下面是二声部1、 A、这样男同学来唱歌词、一声

11、部；女同学跟我一起我们来试着唱一 唱二声部B、自己试着来一次2、 跟伴奏合唱试一下，好听吗？好听，来把掌声送给你们自己。五、活动延伸：舞蹈与歌唱的融合；动与静的交替师：1、坐了这么久，大家想不想动一动（想）2、凳子不用动，人站在凳子的外围、手拉手围成一个圈，左右上下, 邀请客人老师们一起来。3、同学们56个民族分别是哪些民族，还有哪些动作可以融入进去，回去思考一下，下周我们一起来分享（好！下课！）4、跟客人老师们说再见！课后反思：本课教学充分利用音乐教育的特点，通过审美教育激发学生的“爱”的 情感。通过音乐课将思想教育与音乐艺术的美感巧妙地融汇在一起，来启迪学生 的心灵，使学生受到潜移默化的教

12、育。教师在引导学生聆听、分析、对比歌曲的 过程中，诱发学生对音乐的各种要素、各种手段作出整体性的反应，积极引导学 生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵，引导学生感受、体验、鉴赏音乐的 美。培养想象力、创造力是教育的最高追求。而在音乐教学中“创”给我们的 学生带来的是一个广阔的天地。在创造活动中，采用小组的形式进行合作表演交 流，这种形式不仅留给学生大量自主体验参与的空间，而且为学生提供了相互合 作学习的机会，体现了新课标的理念之一：“充分利用各种艺术实践活动，培养 学生的感悟能力和创新意识。”总之，在整个活动中让学生充分的去感受、去体 验、去思考、去表达、鼓励学生大胆的探索与创作，教师只是活动的引导着、支 持者，层次清晰、层层递进，在轻松愉快的氛围中达到预期目标。