高考语文--正确使用常见的修辞手法.docx

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1、高考语文正确使用常见的修辞手法一、真题速递1 . L2017年高考山东卷】某校举办青少年心理健康讲座，下面是主持人的一段开场白。请在横线处填 写句子，使上下文语意连贯。要求使用比喻和排比的修辞手法，不超过60个字。（4分）人生难免会有不如意，心理健康的青少年面对坎坷时，往往乐观坚强，积极向上。健康的心理对我们 有重要的意义。o那么，如何拥有健康的心理呢？我 们邀请了著名的心理学家王教授给大家谈谈这个问题，请鼓掌欢迎。二、考纲解读考点内容说明正确运用 常见的修辞方 法,能力层级：E 级（表达应用）考查9种考生常见、常用或熟悉的 修辞方法，即比喻、比拟、借代、夸张、 对偶、排比、设问、反问、反复。

2、考查修辞方法，不考名词术语， 重点考查判断修辞方法使用的优劣、 正确理解修辞手法在语段（或篇章）中 的作用和运用修辞方法进行表达的能寸寸。1 .考查形式多样。除常规的选择题外，近 年来趋向于简答、仿写、补写题，重在考查在 语言环境中运用和理解修辞方法。它也常和古 诗文的阅读、现代文的阅读相结合，以简答题 的方式出现。2 .选材贴近现实。选用的语言材料针对学 生实际，贴近现实，具有浓厚的时代气息。3 .考查重点明确。考点突出“常见”，即 考试大纲规定的常见的共9种修辞方法。三、知识梳理.比喻（1）概念 比喻就是“打比方”，即两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物 的一种修辞格

3、。（2）结构 比喻的结构，一般由三部分构成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比 喻关系的标志性词语）组成。构成比喻必须具备的条件：甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比 喻；甲、乙之间必须有相似点。一个句子是不是比喻，不能单看有没有喻词。下列几种情况，虽有“喻 词”，但不是比喻。a.同类相比。例如：她的性格很像她母亲。b.表示猜度。例如：这天黑沉沉的好像要下雨了。c.表示想象。例如：每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代。d.表示举例的引词。例如：社会主义的中国，在党的阳光照耀下，涌现出许多英雄人物，像雷锋、焦 裕禄等。e.词的比喻义不是比喻。修辞中的比

4、喻，只有在具体的语言环境中才能确定其比喻的意义，是临时的 运用。比喻义是指通过词的基本义的比喻用法形成的已经固定卜一来的意义。如“包袱”，例如：你带着这 么重的包袱上课，注意力能集中吗？ “机械”，例如：这种想法太机械了。前者指思想上的负担，后者指 拘泥死板的方式。（3）种类明喻。本体、喻体都出现，中间用比喻词“像”“似”“仿佛” “犹如”等联结，有时后面还有“似A.又恐春风归去绿成阴，玉钿何处寻？（姜夔鬲溪梅令）8 .倩何人唤取，红巾翠袖，揭英雄泪？（辛弃疾水龙吟登建康赏心亭）C.细看来，不是杨花点点，是离人泪。（苏轼水龙吟次韵章质夫杨花词）D.男儿何不带吴钩，收取关山五十州。（李贺南园）9

5、 .下面是对几个诗句使用的修辞手法的分析，选出有误的一项（）A.东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”（杜牧赤壁）句中的“东风”指的是赤壁“火攻”的事;“二乔”指的是大乔、小乔。“锁二乔”指的是大乔、小乔被曹操虏去，意味着东吴的败亡。以“锁二乔” 借代东吴的败亡，既显得委婉，又显得深沉，同时又能给人联想与思考。B.山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。（纳兰性德长相思）句中的“榆关”指边关，运用借喻手法简洁的表现出诗人护卫皇帝，恪尽职守，但也山重水复，历经艰辛的情形。C.云间连下榻，天上接行杯。”（李白与夏十二等岳阳楼）句中运用夸张手法写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想像神奇，在云间

6、“下榻”，在天上“行杯”，写出了诗人恍若置身仙境的情景。D.“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？ ”（王安石题乌江亭）句中使用反问句式，语气冷峻，指 出项羽之败的原因，强调了历史之必然。10 下列诗句中，没有使用夸张手法的一项是（）A.会当凌绝顶，一览众山小B,太乙近天都，连山到海隅C.扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹D.笔落惊风雨，诗成泣鬼神。11 下列各项中，与例句的修辞手法相同的一项是（）例句：我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。A.我们分担寒潮、风雷、霹雳，我们共享雾霭、流岚、虹霓。B.我如果爱你绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己。C.我们要枕着沙滩也让沙滩多情地抚摸我

7、们赤裸的情感。D.我们是一群东奔西闯狂妄自信的探险家啊。12 依次对下面各句中修辞手法说明正确的一项是（）秋山，变得丰腴起来了；秋水，变得温柔起来；秋风，变得凉爽起来了；秋云，变得淡远起来。我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了，我再也说不出话。三十功名尘与土，八千里路云和月。大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了。A.比喻夸张夸张拟人13 比拟比喻对偶夸张C.排比夸张比喻比喻D.对偶比喻对比夸张14 下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（）A.思念是半轮蛾眉月，一半在天上，一半在渝水。B. 一如金黄的稻穗，生命越成熟的人就越谦卑。C.

8、失恋像翻滚的火锅汤，而希望就好比羊肉，鲜红着扔进去，瞬间变成灰白。D.祖父撑一篙小船，漫溯开去。年老的腰身，像被时光抛弃了。9 .下列诗句运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（）A.苏小姐双颊涂的淡燕脂下面忽然晕出红来，像纸上沁的油渍，顷刻布到满脸，腼腆的迷人。B.脚印已像一条长不可及的绸带，平静而飘逸地划下了一条波动的曲线，曲线一端，紧系脚下。C.海风里早含着燥热，胖人身体给炎风吹干了，蒙上了一层汗结的盐霜，仿佛刚在死海里洗过澡。D.忠厚老实人的恶毒，像饭里的沙砾或者出骨鱼片里未净的刺，会给人一种不期待的伤痛。10 .下列诗句中，运用了比喻修辞手法的一项是（）A.风撩起我们的长发像一曲蓝色的

9、多瑙河飘飘荡荡。B.我们是一群东奔西闯狂妄自信的探险家啊。C.像小时候外婆絮絮叨叨的叮咛我们早已遗忘。D.我们要枕着沙滩也让沙滩多情地抚摸我们赤裸的情感。11 .下列句子运用比喻修辞手法的一句是（）A.看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地将它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。B.微黄的阳光斜射到山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色！C.像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由人。D.我每次抬起头，总看见韩麦尔先生坐在那里一动不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里 的东西都装在眼睛里带走。12 .仿照下面画线的句子，以“理想”为话题

10、续写两句话，使之与前句构成排比。要求：句式一致， 使用相同的修辞手法。林清玄曾说：“能够一鸣惊人的，必定在不鸣则已的时候养精蓄锐；能够动若脱兔的，必定在他静如处 子时洞察入微。”这句话告诉我们：理想不是现成的果实，而是一粒种子，需要你去播种、培 育；，; ，。13 .依照下面的示例，另写两句话，表达你对承诺的理解，要求使用的修辞手法、句式与示例相同。承诺不是水面上的一叶浮萍，漂游不定。承诺不是 , ;承诺如同珍珠，它的莹 润是河蚌痛苦的代价，也是河蚌的荣耀；承诺如同, ， O14 .仿照下面的示例，自选话题，另写两句话，要求使用比喻的修辞手法。示例假如我是一粒种子，我愿播进你肥沃的土地，萌发一

11、片葱郁的生机。15 .有一副对联，其下联的句序、结构已被打乱，请根据所给出的上联进行适当的调整。上联：报晓鸡声，拂晓钟声，声声悦耳下联的内容（已被打乱）：家事舒心，事事关情，国事赏心下联调整为：16 .下面是根据戴望舒的现代诗雨巷拟写的上联，请你对出下联。上联：悠长雨巷热切盼望丁香姑娘，追求总有惆怅下联：17 .阅读下面的材料，按要求写一个片段。灯，总给人带来无限遐想，总让人感受到爱与希望。巴金先生曾在致冰心先生的信中写道：“有你在， 灯亮着，我们不在黑暗中，我们放心了。”后来中国现代文学馆馆长舒乙先生在巴金先生九八华诞庆贺会上 引用这句话表达国人对巴金先生的爱戴敬仰之情。要求：（1）以“灯”

12、为话题；（2）选择一个典型事件；（3）至少运用一种修辞手法；（4）表达准确、鲜 明、生动。18 .不要问爱的疆界有多么宽广，当心与心无声地交会在一起，爱所承担的，便是一种道德的力量， 一种超越了亲情的力量。这种力量，定会让世人感动。感动，往往是生活中的一个小小细节，可能在误会 中发生。请以“感动”为话题，写一段不少于100字的文字。要求：（1）抓住生活中的一个细节；（2）至少运用一种修辞手法；（3）表达准确、鲜明、生动。19 .请用对偶句描述下面红楼梦中宝黛初会的情景。字数不超过30字。黛玉一见，便吃一大惊，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此!”宝玉 看罢，因笑道：“这个

13、妹妹我曾见过的。”贾母笑道：“可又是胡说，你又何曾见过他？ “宝玉笑道：“虽然 未曾见过他，然我看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢，亦未为不可。”20 .阅读下面的材料，按要求完成后面的题目。女孩生下来就是唇腭裂，六岁时她发现了自己的“与众不同”。女孩：“妈妈，我为什么与别人不一样呢？ ”妈妈：“孩子，世界上每一个人都是不同的。”其实，我们每个人都有缺陷，都是“被上帝咬过一 口的苹果”。请以“面对缺陷”为话题，写一段文字。要求：（1）运用情境烘托；（2）至少运用一种修辞手法；（3）不少于200字。21 .有人用“千里为重，广大为庆”来解释“重庆”二字。请你以此开头，续写一副对联。要求

14、能够 体现重庆精神，上下联续写部分分别在8-20字之间。千里为重，广大为庆，22 .阅读下面一段材料，按要求回答后面的问题。近日，美国德州一名渔民上演了一场现实版的老人与海。他在墨西哥湾花费7小时钓上来一条长12 英尺7英寸（约3.84米）的虎鲨，并把它无偿捐献给了迪蒙斯教堂。这条虎鲨也是该教堂接收过的最大的鱼。据了解，这头虎鲨重达809磅（约367公斤），迪蒙斯教堂已用75磅（约34斤）鲨鱼肉分给90多名无家 可归人士食用。请结合新闻所提供的信息，联系课文内容，想象并描绘这位渔民钓这条鱼时的情形。要求：（1）以描写为主；（2）至少运用一种修辞手法；（3）表达鲜明、生动；（4）不少于150字。

15、23 .请你利用下面一组词语，写一段话。要求：每个词语必须用到，可以不考虑顺序，至少运用两种 修辞手法，语意完整连贯。（不少于70字）岁月阳光绽放我24 .请根据丰子恺先生巷口这幅画，围绕“盼”描写一个场景。要求：想象合理；运用两种 修辞手法；字数不超过80字。25 .参照下面鲁迅先生的画像，结合你对鲁迅的了解，刻画你心目中鲁迅的形象。要求：(1)使用第二人称，侧重肖像描写。(2)运用比喻、排比两种修辞手法。(3)结构相对完整，语言简明、连贯、得体。(4)不少于200字。.阅读下面陆游晚年时作的一首小诗，根据诗意展开想象，用准确、生动的语言描绘诗的画面，至少运用 两种修辞手法。柳桥晚眺陆游小浦

16、闻鱼跃，横林待鹤归。闲云不成雨，故傍碧山飞。附加内容正确运用常见的修辞手法新课标考试大纲中对“正确运用常见的修辞手法”的表述包含两点重要的信息：一是命题的范围 “常见”，考试大纲明确指出了比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问和反问为常见 的修辞手法；二是考查规律“正确运用”，表明高考试题不直接考查名词术语(各修辞手法的概念)，而 是结合具体的语言环境进行考查，即要求考生对修辞手法进行判断、理解和正确运用。从近年的高考试卷来看，该考点的命题主要有以下五个特点：一是从题型来看，多为主观表述题；二 是从考查角度来看，主要包括准确判断修辞类型、正确理解修辞手法的作用和恰当运用修辞手法等；三是

17、 从命题方式来看，该考点一般不会单独设题，而是经常与语言文字运用的其他考点(如仿用、变换句式，语 言表达准确、鲜明、生动等）结合在一起进行考查；四是从取材来看，主要选择那些描写、记叙或抒情性语 段；五是从考查目的来看，注重考查考生的语言综合运用能力。学典的引领.下列句子所用的修辞手法与其他三项不同的一项是（）A.知否，知否？应是绿肥红瘦。B.无丝竹之乱耳，案牍之劳形。C.雕阑玉砌今犹在，只是朱颜改。D.明月不谙离别苦，斜光到晓穿朱户。【答案】D【解析】A项，“绿”与“红”分别代指叶与花，借代。B项，“丝竹”代指乐器，“案牍” 代指公务，借代。C项，“雕阑玉砌”代指宫殿，借代。D项，结合“不谙离

18、别苦”分析，为拟人。故 选Do1 .下列各句中，没有使用比喻手法的一项是（）A.伏击某一运动中之敌，打早了，暴露了自己，也让敌人有了防备；打迟了，敌人已集中驻止，伏击 变为啃硬骨头。8 .马云说，让阿里巴巴坚持18年的是阿里的理想主义，一个公司如果失去了理想，天天思考的就是 赚钱，那就变成了一部赚钱的机器。C.每到寒暑假，学生们都离开校园，这条街上的很多商铺就像冬眠了；等学生返校时，这条街又渐渐 热闹起来。D.近日，人民币对美元汇率暴涨致使美国基金经理马克哈特亏损约2. 5亿美元，现在他茶饭不思, 健康状况亮起了红灯。【答案】C【解析】A项，“伏击某一运动中之敌伏击变为啃硬骨头”，句中将“艰巨

19、的伏击任 务”比作“硬骨头”，“变为”是比喻词。B项，“一个公司如果失去了理想，天天思考的就是赚钱，那 就变成了一部赚钱的机器”，句中将公司比作机器，“变成”是比喻词。C项，“这条街上的很多商铺就 像冬眠了”，这是将商铺当动物来写，属比拟中的拟物。D项，“健康状况亮起了红灯”，这是将“健康 状况不佳”比作“亮红灯.9 .校学生会和团委将在“五四”青年节来临之际举办一次以“青春颂”为主题的歌咏赛，邀请你做主 持人，请你以主持人的身份为本次歌咏赛写一段开场白。要求：感情热烈，语言流畅，富有文采。不少于 60字，至少运用一种修辞方法。【答案】示例 浪遏飞舟，激扬未来；青春颂歌，风华正茂。青春是一支奔

20、放的舞曲，我们载歌载舞; 青春是一部辉煌的篇章，我们抒写美丽让我们一起唱响青春之歌吧！【解析】，考生答题时，运用一种修辞方法，表达有关“青春”的主题即可。10 按照要求续写句子。要求：使用拟人的修辞方法；语意连贯；字数相当。我是大地上的一棵小草。我要把握生命中的每一寸阳光，让内心变得强大，用柔弱的肩膀扛起生活的 重担；, , O【答案】示例 我要承受生命中的每一次枯荣让胸怀变得宽广用短暂的生命彰显坚忍的风骨【解析】要注重分析三个方面的内容：一是描述对象“小草”的口吻；二是语句的句式特点和所使用 的修辞方法，题干明确要求仿写的句式要“使用拟人的修辞方法”；三是语句所表达的情感，要表达出“小草”坚

21、强的思想追求。名师点睛运用修辞手法应注意的问题1 .树立大修辞观，切忌片面性。(1)在运用常见的修辞手法的时候，除了要理解修辞手法外，考生还要注意修辞手法与语音、词汇、 语法等方面的综合运用。(2)考生要注意修辞手法与语法、逻辑的结合。语法管话说得通不通，逻辑管话说得对不对，而修辞 手法则管话说得好不好。说话、写文章，先要通顺、正确，然后再形象生动、有表现力。2 .提高思维能力，加强对修辞手法的运用。语言是表达思想的工具，而思想是思维的结果，因此，近年来高考对考生运用修辞手法的能力的考查, 与其说是考查考生的语言运用能力，不如说是考查考生的思维能力。例如有些考生写不出恰当的比喻句， 不是因为不

22、懂比喻手法，也不是语言表达能力差，而是思维能力不够，想不出恰当的喻体。因此，考生要 想提高运用修辞手法的能力，关键是要提高思维能力，尤其是联想、想象能力。易混修辞格辨析技巧3 .比喻与比拟比喻与比拟，都可以增强语言的形象性，但它们却是两种不同的修辞手法。(1)性质、作用不同：比喻强调的是甲、乙两物的相似性，是用喻体比本体，重点在“喻而比拟 却是仿照拟体(被模拟的事物)的特征摹写本体，重点在“拟(2)句式结构不同：比喻句一般由本体、喻体和比喻词三部分组成。借喻虽然不出现比喻词和本体， 但可以变为有比喻词和本体的明喻。不管是哪一种比喻，始终都有喻体。比拟句主要是借助想象，将本体 拟为人或物，但无论

23、是拟人，还是拟物，拟体一般都不出现。4 .借喻与借代借喻与借代都是以借体代本体，本体不出现。它们的区别有两点：(1)借喻重在打比方，可换成明喻；借代重在指称，不能换成明喻。(2)借喻的本体和喻体之间具有相似性，借代的本体和借体之间具有相关性。5 .排比与对偶排比与对偶的区别主要有以下三点：(1)排比是三项或三项以上的连说，而对偶则是两项的对说。(2)排比不限字数，句式大体整齐即可；对偶不仅要求两句字数相等，还要求结构一致。(3)排比中常含有反复出现的词语，对偶中则力求避免同字反复出现的现象。6 .设问与反问设问与反问都是“明知故问”，在这一点上，它们不同于一般的疑问句。二者的主要区别有两点：(

24、1)设问自问自答，一般有问必答；反问则可以不答，实际上一般也不须要作答，因为答案已十 分明确。(2)设问句后要用问号；反问句后可以用问号，若感情强烈，则可以用叹号。L【2017年高考江苏卷】下列句子中，没有使用比喻手法的一项是（） A. “一带一路”是我国为推动经济全球化而提出的一项互利共赢的倡议，它已成为推动全球经济转型 升级、走出衰退困境的新引擎。B.气象部门预计，随着暖湿气流增强，我省明天会迎来一场及时雨，空气中污染物浓度将快速下降， 人们的舒适度会大幅度提升。C. 一种突如其来的网络病毒洪水猛兽般地袭击全球，导致150多个国家受灾，我国也有近3万家机构 的计算机受到影响。D.我国企业在

25、参与发展中国家的基础设施建设过程中，主动强化环保意识，积极承担社会责任，带动 了东道国在观念上弯道超车。2 .【2016年高考江苏卷】下列熟语中，没看使用借代手法的一项是（）A.人为刀俎，我为鱼肉B.人皆可以为尧舜C.化干戈为玉帛D.情人眼里出西施3 .【2016年高考山东卷】拖延症的表现是，在能够预料后果不良的情况下，仍然把计划要做的事情一 再推迟。请运用比喻、比拟的修辞手法写出拖延症的危害。不超过40个字。4 .【2015年高考四川卷】创业、创新是时代的呼唤。请拟写一则宣传语，倡导同学们升入大学后积极参与 创业、创新活动，培养创业、创新能力。要求：紧扣宣传目的；运用比喻手法；不超过40字。

26、叠阈关检恻1.下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（）A.毕业论文上的文字，像蚂蚁，各自爬回自己的家。B.祖父撑一篙小船，漫溯开去；年老的腰身，像被时光抛弃了。C.女足姑娘的笑脸，成了清澈的泉水，给球迷的心灵一次清爽的洗涤。D. 一如金黄的稻穗，生命越成熟的人就越谦卑。2 . ”读其文，想见其为人。”请从以下几位课文作者中，任选一位，以“,我想对你说为 开头，结合自己对他的了解，写一段话。要求：至少运用两种修辞方法，100字左右。屈原 司马迁苏轼曹雪芹朱自清沈从文海明威 马丁 路德金3 .开场白是演出或其他开场时引入本题的道白。好的开场白需要语言简洁生动，饱含情感。请为朗 读者栏目中主

27、题词“那一天写一段开场白，至少使用一种修辞方法，字数不少于150字。4 .下列对诗句所用修辞手法的判断，有误的一项是（）A.惆怅东风无处说，不叫闲地著春华。（拟人）8 .此去与师谁共到？ 一船明月一帆风。（反问）C.忆君心似西江水，日夜东流无歇时。（比喻）D. 一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。（夸张）5 . “菊花”“梧桐” “雨”是李清照诗词中常用的意象，请写一段含有这三种意象的文字。要求：语 句通顺、语意连贯，至少运用两种修辞方法，不少于60字。6 .下列说法不正确的一项是（） A.“忠魂不泯一腔热血化春雨，大义凛然千秋壮志泣鬼神”，上面这组对偶句，对仗非常工整。B.“父亲因为事忙，本已说

28、定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房去。他再三叮嘱，甚是仔细。”这些加 点的词都是副词。C.“素湍绿潭”“回清倒影”“德隆望尊” “穷冬烈风”这些都是并列短语。D. “长空的大风经过这里，停下脚步；洁净的甘泉日日与他相伴，也终于明白了它；山顶的松树时时 顾盼着它，和它心意相通。”这个句子运用了拟人和排比的修辞方法。7 .下列各句中，没有使用比喻手法的一项是（）A.最后我看见一个港，一座铁桥黑虹一般架在港上，对着海的大歌剧院蚌壳一般张着复瓣的白屋顶,像在听珊瑚海人鱼的歌吟。B.那青黛色螺丝状一样卷着的茶丝儿，放于杯中，用开水沏后便舒展开来，那状如鸟舌的茶片儿直立漂浮，杯子里便盛满了春天。C.我一眼认

29、出了胡杨，他挺立在荒漠里，无所畏惧的姿态，无以撼动的坚韧，崇山峻岭一般的崔巍,仿佛饱含了日月精华，傲然挺立。D.从高及云端的山顶上，一幅巨大的银帘奔涌而下，气势之雄和长江黄河一样。猛地一下，它撞到了半山的巨岩，溅水成雾。8 .下列成语中，所用修辞手法相同的一组是（） A.穷途末路B. 一日三秋C.兔死狐悲D.如虎添翼炮火连天 怒发冲冠 百花争艳 口若悬河伶牙俐齿 日理万机 莺歌燕舞 旁若无人口是心非 肝肠寸断 色厉内荏 呆若木鸡9 .下列诗句中，所用修辞手法与其他三句不同的一项是（） A.吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。（白居易自河南经乱，关内阻饥，兄弟离散，各在一处。因望月有感，聊书所怀，寄

30、上浮梁大兄、於潜七兄、乌江十五兄，兼示符离及下邦弟妹）B.滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。（王勃滕王阁）C.汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。（高适燕歌行）D.钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。（李白将进酒）10 .阅读下面的文段，完成题目。我是一位酷爱看书的女孩，惠存了许多经典名著，经常阅读别人的作品。前些日子，读到了我的舍弟 写的一段抒情文字：青瓦上的故乡是遥远的乡愁，农历里的季节，亲人的倾诉；是童年的遥想，民间的歌 谣，婉转的鸟鸣；也是李商隐缠绵的“巴山夜雨,j古人如此， 今人也如此O（1）文段有两处表述不当，请找出并修改。（2）请仿照画线部分，在空白的横线处补写两句，要求风格一致，形成排比

31、。11 .阅读先秦诸子选读，个性鲜明的孔门弟子，一定给你留下深刻的印象：子贡、颜回、子路、曾 皙、冉有、公西华、子张、子夏，当然还有其子孔鲤。要求：请从上述人物中任选三人，联系言行，突出 性格特点，各写一句话，组成排比。12 .班级准备举办一次以“阅读成就梦想，经典照亮人生”为主题的阅读交流活动，请你从以下五个 人物中任选一人，用“,你让我懂得了”作为开头写一段话，向同学们介绍这位经典人物。要求：所写内容必须与所选人物要相符，至少使用一种修辞手法，不少于60字。贝多芬桑迪亚哥苏轼 鲁迅 烛之武13 .请在三国演义家平凡的世界巴黎圣母院中，至少选择一部作品，用一组排比比喻句 抒写你从中获得的教益

32、。要求：至少写三句，每一句中都有比喻。120字左右。.的” “一样”等词语配合。明喻的典型形式是：甲像乙。例如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。暗喻。本体、喻体都出现，中间用比喻词“是”“成了” “变成”等联结，有时暗喻不用喻词。暗 喻的典型形式为：甲是乙。例如：更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水。除此之外，暗喻还有许多变体值得注意：a.本体和喻体是并列关系。例如：从喷泉里喷出来的都是水，从血管里流出来的都是血。b.本体和喻体是修饰关系。例如：我的思想感情的潮水在放纵奔流着。(这里“我的思想感情”是本 体，“潮水”是喻体)又如：谎言打扮得再漂亮，也害怕事实的镜子。(这里“事实”是本体

33、，“镜子”是 喻体)c.本体和喻体是注释关系。例如：我爱北京祖国的心脏。借喻。不出现本体，直接叙述喻体。借喻的典型形式为甲代乙。例如：独有英雄驱虎豹，更无豪杰 怕熊黑。博喻。连用几个比喻共同说明一个本体。例如：这种下笔以前的修改是最要紧不过的了，正如盖房 子首先要打好图样，作战首先要订好计划一样。有时博喻是以不同角度的几个比喻来描绘的一个本体。例如：正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。 (前一个比喻是从荷花个体的角度，写它的光泽和颜色；后一个比喻是从荷花整体的角度，写它在荷塘里的 分布)(4)作用化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。14 比拟(1)概念比拟是把甲事物模拟作乙

34、事物来写的修辞方式。包括把物当做人来写(拟人)；把人当做物来 写(拟物)和把此物当做彼物来写(拟物)几种形式。事实上，前一种形式是把事物“人化”，后两种形式则 是把人“物化”或“把甲物乙物化”。(2)种类 拟人。例如：女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细， 在她怀里跳跃着。拟物。例如：指导员讲得真来劲儿，嘎子竖起耳朵听。(3)作用 色彩鲜明；描绘形象；表意丰富。(4)比喻和比拟的不同点比拟是仿照“拟体”(被模拟的事物)的特征模写本体，重点在拟；比喻是用喻体比方本体，重点在 喻。比拟中，本体和“拟体”彼此交融，浑然一体，本体必须出现，“拟体” 一般不出现；比喻的本体 和

35、喻体一主一从，本体或现或不现，而喻体必须出现。例如：a.古老的神州是一头沉睡未醒的睡狮，一旦觉醒，定会横空出世。b.桥下的睡莲正沉睡未醒。解析：例a是比喻，把“神州”喻为“睡狮”，相似点是力量大而沉睡。例b则是比拟，此处是把物 当人来写，是拟人。15 借代(1)概念借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式。这种修辞方式不直接说出要说的人 或事物。(2)特点不直接说出所要表述的人或事物，而借用与其相关的事物来代替。它强调两事物间的相关点。(3)种类 特征代本体。例如：黄发垂髻，并怡然自乐。解析： 用“黄发垂髯”代老人、小孩。具体代抽象。例如：烽火连三月，家书抵万金。解析： 用“烽火”代战

36、争。专有名词代泛称。例如：三个臭皮匠，抵个诸葛亮。解析：用“诸葛亮”代聪明有才智的人。人名代著作。例如：我们要多读点鲁迅。解析：用“鲁迅”代鲁迅的作品。部分代整体。例如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。解析：用“眉”代人的头。个别代一般。例如：当皇帝或蒋介石出来的时候，街道上便打扫干净，洒上清水；可是，他们的大 轿或汽车不经过的地方便永远没见过扫帚与水桶。解析：用“扫帚” “水桶”代清扫街道的所有工具。原料代成品。例如：阿Q走近柜台，从腰间伸出手来，满把是银的和铜的。解析：用“银的” “铜的”代银币和铜钱。地名代本体。例如：艾奇逊在这里强奸了美国的民意，这是华尔街的“民意”，不是美国的民意。解

37、析：用“华尔街”代美国垄断资产阶级。(4)作用 以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。(5)借代的注意点必须抓住事物最典型的特征，对于所借代的事物，一般应在一定的语言环境中有所交代。另外，借代 的借体和本体不能同时出现。16 夸张(1)概念 夸张是为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修 辞方式。(2)特点 为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。要求使用时不能失去生 活的基础和根据，不能浮夸。(3)种类a.扩大夸张。例如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。b.缩小夸张。例如：一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一

38、半。c.超前夸张。例如：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。(4)作用揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增强感染力；增强联想，营造气氛。(5)夸张的注意点夸张不是浮夸，而是故意的、合理的扩大或缩小，夸张不能失去生活的基础和根据。夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理性文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。17 对偶(1)概念 对偶是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思 的修辞方式。(2)特点 对偶就是“对对子”，也称“对仗”。它必须是一对字数相等、词性相对、结构相同、意义 相关的短语或句子

39、。两句间的关系有承接、递进、因果、假设和条件等。(3)种类依内容分可分为正对、反对、串对。正对：上下句意思相似、相近、相补、相衬。例如：天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇。反对：上下句意思相反、相对。例如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。串对：又称“流水对”，上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系。例如：不因鹏翼展,哪得鸟途通。依形式分可分为工对、宽对。所谓工对，就是字数、词性、结构、平仄、用字等严格按对仗要求；所谓宽对，就是基本符合对仗要 求，某些方面可稍有出入，也就是说形式要求稍宽松一点。依结构分可分为成分对偶和句子对偶。成分对偶。例如：山水本无知，蝶雁亦无情；但它们对待人类最公平，

40、一视同仁，既不因达官显贵而 承欢卖笑，也不因山野渔樵而吝丽啬彩。句子对偶。例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。(4)作用 便于吟咏，易于记忆；用于诗词，有音乐美；表意凝练，抒情酣畅。(5)对偶与对比的不同点对比的基本特点是“对立”，对偶的基本特点是“对称”。对偶主要是从结构形式上说的，它要求结构相称，字数相等；对比是从意义上说的，它要求意义相 反或相近，而不管结构形式如何。对偶里的“反对”(如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”)就意义说是对比，就形式说是对偶， 这是修辞手法的兼类现象。18 排比(1)概念排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子

41、排列在一起， 用来加强语势，强调内容，加重感情的修辞方式。(2)特点 排比由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。常 使强调的同一词语重复出现在各个短语或句子的同一位置上。(3)种类成分排比。例如：延安的歌声它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。句子排比。例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚忍和刚强，他们的气质 是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的博大和宽广。单句排比。例如：八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海。解放军穿草鞋，把蒋家王朝踢下台。如今八 连穿草鞋，把香风毒雾脚下踩。复句排比。例如：如果我们能够研制出一种类似鹰眼的搜索、观测技术系统

42、，就能够扩大飞行员的 视野，提高他们的视敏度。如果能够研制出具有鹰眼视觉原理的“电子鹰眼”，就有可能用于控制远程激 光制导武器的发射。如果能给导弹装上小巧的“鹰眼系统”，那么它可以像雄鹰一样，自动寻找、识别、 追踪目标，做到百发百中。(4)作用 内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明，长于抒情。19 设问(D概念 下面有答案而故意设置疑问的一种修辞方式，设问是明知故问、自问自答，或提出问题不需 确定答案的修辞方式。(2)特点 设问的特点是“无疑而问”，往往明知故问、自问自答或只问不答。例如：白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也没有。(自问自答)又如：亲爱的朋友们，当你坐上早晨第

43、一列电车走向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候 朋友，你是否意识到你生活在幸福之中呢？(问而不答)(3)种类一问一答式 例如：卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。一问两答或数答式 例如：予尝求古仁人之心或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂 之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。两问或数问一答式 例如：我能光向总理诉苦吗？我能空手去见总理吗？不行，谁也别想拦住我。(4)作用 引人注意，发人思考；承上启下，过渡衔接；波澜起伏，避免呆滞。20 反问(1)概念一般是用否定的问句表肯定或用肯定的问句表否定，作者不作回答而句意确定的一种修辞 方式。(2)特点 从反面提问，以疑问的形式表达确定的意义，

44、答案已由句子本身阐明。正因为“反问”的 答案已寓于问句之中，用疑问表感叹，句末也可用感叹号。(3)分类问而无答的反问。包括用肯定句表否定的内容和用否定句表肯定的内容两种形式。例如：这对于具有共产主义世界观的人来说，又有什么可以值得骄傲的呢？(用肯定的形式表示否定) 又如：我呢，我难道就没有应该责备自己的地方吗？(用否定的形式表示肯定)问而有答的反问。例如：敢于这样做的人，难道不是一个英雄吗？可以肯定地说是一个英雄，一个大大的英雄。(4)作用 加强语气以利论辩。加强语气，抒发强烈的感情。引起思考以求共鸣。(5)设问与反问的辨析设问不表示肯定什么或否定什么，反问则明确地表示肯定和否定的内容；反问的

45、作用是加强语气；设问的作用是提出问题，引起注意，启发思考。21 反复(D概念反复就是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。(2)种类词语反复。为凸显某种感情或某种行为，连续两次以上使用同一词语，达到强调的目的。例如：沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。(鲁讯记念刘和珍君)词组或句子反复。有时为了表达内容或者结构安排的需要，要连续两次以上使用同一个词组或句子。例如：大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！香雪走着，就像第一次认出养 育她成人的山谷。(铁凝哦，香雪)解析：这里连续三次反复使用“原来是这样的”，表明了香雪此时的快乐心情。语段

46、反复。在诗歌和小说中最为常见。鲁讯在小说祝福中，不惜笔墨，连续两次重复以“我真 傻，真的”开头的一大段，一方面表达祥林嫂丧夫失子后的痛苦心情，同时也反映鲁镇上的人们对她的冷 漠，有力地批判了摧残中国劳动妇女的封建礼教。(3)作用不仅能起到强调作者感情、充分表达作者思想的作用，还能增强文章的气势。(4)反复与排比的区别反复和排比两种修辞手法都含有相同的词语，形式上相似，容易混淆，两者的区别关键在于其表达的 侧重点不同。反复是为了强调某个意思或突出某种情感而重复使用某些词语或句子，所要表达的侧重点在于重复的词语或句子上；排比则是把结构相同或相似、内容相关、语气一致的三个或三个以上的短语或句子排列起 来使用，侧重点在不相同的词语上。例如：终于自由啦！终于自由啦！感谢全能的上帝，我们终于自由啦！（马丁 路德金我有一个梦想）她没有陪嫁的资产，也没有什么法子让一个有钱的体面人认识她，了解她，爱她，娶她。（莫泊桑项 链）解析：这句含有相同的词语“她”，但是所要强调的词语不是“她”，而是“认识”“了解” “爱” 和“娶”，所以该句为排比。四、考点精练1.1.A.B.C.D.2.A.B.C.D.3.A.B.C.D.4.下列几则新闻,评论的标题,所使用的修辞手法与其他三项不同的一项是反腐不要忘了打“苍蝇” ！