部编版六年级上册习作五： 围绕中心意思写教学设计.docx

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1、六年级语文上册集体备课单元第五单元课题习作五：围绕中心 意思写总课时1课时课型习作课主备教师审核教师【教学目标】1 .知识与技能：学习围绕一个中心意思把一段话写具体。2 .过程与方法：（1）从课文中的经典段落发现写作特点。（2）师生共同探究如何“围绕一个中心意思把一段话写具体”。（3）学生习作练习。（4）师生交流、评价、修改习作。（5）方法点拨、归纳。3 .情感态度与价值观：（1）培养留心生活、热爱生活的情感。（2）消除对习作的畏难情绪，激发习作兴趣。【教学重点及难点探究如何、:围绕二个中心意思把一段话写具体”【教具或课件准备】多媒体课件学生习作稿纸第一课时教学过程任课教师 自主意见（一）激发

2、兴趣，导入新课同学们，今天，我们要上一节习作课，小信鸽也特备喜欢写作文，它 还给我们送来了几封信呢！想知道它写的每封信要告诉我们什么吗？谁 愿意给大家读一读。其它同学一定要认真地倾听，还要想一想小信鸽的 每封信主要想告诉我们什么意思。（课件出示人教版三年级语文上册第五组课文中的几个段落）第一封信：盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息， 变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音，化作了隆隆的雷声。他的 双眼变成了太阳和月亮；他的四肢（zhi）,变成了大地上的东、西、南、 北四极；他的肌（jl）肤,变成了辽（lido）阔的大地；他的血（xu。） 液（ye）,变成了奔流不息的江河；他的汗

3、毛，变成了茂盛的花草树木； 他的汗水，变成了滋润万物的雨露第_封信：赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车 马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌（qi）成，下面没有桥墩（dun）, 只有一个拱形的大桥洞，横（heng）跨在三十七米多宽的河面上。第三封信：最有意思的是桥北头的情景：个人骑着马，正往桥下走。 因为人太多，眼看就要碰上对面来的一乘shng轿子。就在这个紧急 时刻，那个骑马人一下字拽（zhudi）住了马笼头，这才没碰上那乘轿子。不过，这么一来，倒把马右边的两头小毛驴吓得又踢又跳。站在桥栏杆 边欣赏风景的人，被小毛驴惊扰（第。）了，连忙回过头来赶小毛驴（指名学生读，其它学生

4、听，然后交流每段话的主要意思。）师总结：同学们已经发现了，小信鸽信中的每段话都出自我们学过的 课文，大家还有没有发现这几段话在写法上的共同特点呢？（都是围绕 一个中心意思写的。）我们今天的习作课就是要来一起探究怎样“围绕 一个中心意思把一段话写具体”。（板书课题）（二）合作探究，学习写作1 .交流探究师：今天我们熟悉和喜爱的动物朋友也来了，就是它。（出示可爱小 猫的图片课件）。大家喜欢吗？用一句话来夸夸它。生：（预设：小猫真可爱。）师：同学们，如果让你们写出小猫的可爱，你们打算怎么写？生：和老师、同学交流怎样写出小猫的可爱。预设：可以从（眼睛、 鼻子、耳朵、胡须、爪子、皮毛）样子、动作、神态、

5、叫声、习性等方 面以及通过具体事例来写小猫的可爱。（教师相机出示花瓣图课件）师：（过渡：看来，同学们还真是喜欢小猫，咱们再来看看小猫的另 一面吧！）课件出示一组淘气小猫的图片（教师相机解说图片）。看过 图片后追问：同学们能用一句话来说说这些小猫给你留下的印象吗？生：（预设：小猫真淘气。小猫真顽皮。小猫真搞笑）师：我想大家已经忍不住要动笔写写这位朋友了。动笔之前，大家要 先想想写小猫的哪个特点，能不能用一句话来写出这个特点，再想想你 想从哪几方面来表现它这个特点。（温馨提示：大家既可以写它的可爱, 也可以写它的淘气，还可以两个特点都写，也可以写它的其它特点，如 凶猛、聪明、能干、勇敢、懒惰等等，

6、如果你实在不喜欢小猫或不熟悉 小猫，还可以写一写你熟悉的、喜欢的其它小动物，当然也可以写你熟 悉的、感兴趣的物品、人物、场面、风景等。）2 .学生写作。3 .小组交流。4 .全班交流、评价与修改。（主要从所选事例、有条理地表达、描 写生动形象即恰当运用比喻、拟人、想象等修辞方法几方面进行评价与 修改完善。）5 .连段成篇训练师：谁能用一句话说出小猫可爱和淘气这两个特点。生：（预设：用“不但而且”，又又”，”既 又”，”不仅还”等关联词语连句。）师：我们把这句话放在开头，它又能概括这两段话的主要意思，成为 概括全篇中心意思的总起句，我们也可以把它放在两个段落之间，作为 起承上启下作用的过渡句，最

7、后我们再在作文的结尾用几句话来表达出 对小猫的感情，一篇写小猫的习作就完成了。（三）总结回顾：我们再来回顾一下这节课的重点：围绕一个意思把一段话写具体时, 要先确定要表达的中心意思，再选好事例，也就是想想可以从哪几方面 来说明这个意思，然后想想怎样有条理的把这几方面说具体，想想要先写什么，再写什么，后写什么，最后别忘了恰当的运用比喻句、拟人句、 和丰富的想象能使我们的语言更生动形象啊！同学们，我们把每段话写 具体了，再加上开头和结尾，一篇作文也就完成了，大家看，写作文是 不是很容易？（四）作业：克服畏难、快乐练笔围绕“妈妈可爱我了。”“天上的云变化多端！ ”“下课了，同学们 玩得可开心了！” 的景色可真美。”其中的一句写一段具体的话。（提示：横线部分由学生自主补充，学生也可自选其它题材写作。小 信鸽等待着你们给它回信哟！再见！）板书设计：围绕一个中心意思把一段话写具体选事例（要从几方面表达中心意思）确定中心意思有条理（先写、再写、最后写）写生动（恰当运用比喻句、拟人句和丰富的想象等）