(PEP)人教版五年级下册英语《Unit 3 My school calendar》教学设计.docx

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1、人教PEP版五年级英语下册电子备课单元设计方案备课教师备课时间单元及课题Unit3 My school calendar教材简析本单元围绕话题My school calendar(我的学校日历)引出两组情 景对话、一篇小阅读和一个趣味故事。功能是运用句型询问他人节 假日及相应活动，涉及到月份、节日和活动的表达方法，教师可以 指导学生上网查询中西方重要的节假日的资料；做表示月份的彩色 单词卡片，卡片反面注明月份缩写；调查亲朋好友的生日，以大量 的课外知识来丰富和愉悦课堂；创设情境，灵活运用一般将来时的 用法，并在此基础上培养学生的语言交际能力和“用英语做事情”的能 力。本单元的内容与生活息息相关

2、，通过彩色卡片的视觉冲击，学 习中西方节假日及相应活动的表达方法，容易激发学生的学习兴趣 和思想共鸣，便于学生在学习中体验、理解、内化和运用。本单元 在复习以前学过的一些表示月份词汇基础上，更注重具体月份的英 语表达方法，教师应引导学生自主发现单词缩写的变化规律，并提 醒学生关注不同的变化法；还应引导学生在相应的情景中正确理解 和使用when引导的特殊疑问句，让学生学会独立运用“When is the?”“It is in”等功能语句进行语言交际，解决现实生活中关于此 类话题的问题；还应帮助学生了解中西方共有的或特有的节日和风 俗，并培养学生跨文化交际的意识。教师应帮助学生理解在不同的 情景下

3、情态动词will的用法让学生学会独立运用what will you do? Ill.等功能语句进行语言交际，表达将要发生的动作，并培养学生 的团队合作和竞争意识。单元目标1 .知识目标：(1)能够掌握本单元出现的 January,February,March,April,May June 及其单词缩写和 New Years Day,winter vacation,Tree Planting Day等单词和短语，并熟练朗读与运用。10和词汇，及句型 When is Tree Planting Day?再用课件呈现回答句型in March.之后呈现三月的日历，引导学生 理解词义。(4) April

4、呈现四月的口历，从中圈出 April,呈现词形，跟读语音，之后利用 四月的校历安排进行问答练习。(5) May呈现五月的日历，圈出May,呈 现校历，进行问答练习。(6) June以同样的方式呈现并操练June。2. Listen and follow.学生跟读课文,纠正 发音。Practice8 minutes1. Lets play.Game: Whafs missing?用课件先后呈现月份单词、缩写形式和 相关节日单词，让学生观察后说出消失 的几项。2. Exercise教师出示动画，选1-2名学生进行练习， 考查学生对1-6月份词汇的掌握情况。3. Read and say (Tick

5、 or cross).先让学生在书中完成判断，之后进行订 正。4. Read and match.教师让学生进行月份及其活动的搭配。查漏补缺，对单 词进行巩固。通 过游戏激发学 生学习的兴趣， 并检验学生的 应变能力Consolidation8 minutesExercise完成同步试题的随堂检测。检测学生对核 心词汇的掌握 情况SummaryT: What did you learn about this class?学此环节帮助学2 minutes生们自由说，教师总结。（教师根据学生 所说，整理板书。）生归纳知识点， 理清思路，有助 于学生对知识 的记忆。1 .听录音，读单词。2 .制作自

6、己一至六月份的校历，同桌间 问答。复习巩固新知Homework2 minutes5.板书设计Unit 3 My school calendarJanuary(Jan.), February(Feb.), March(Mar), April(Apr.), May, June(Jun.)When is the .? Its in .6.教学反思与改进11Unit 3 My school calendar（三）教学设计课题基本信息课题Unit 3 My school calendar (Part A Lets spell)学科英语年级五年级单元第三单元版本人教PEP版册别下册1.教学背景分析1 .教

7、材内容分析：本课时是人教版五年级下册第三单元的第二课时，是本单元的语音学 习局部。本节课主要是学习字母组合ch和sh在单词中的发音规那么。通过图片学学习相 关词汇发音。本课时的重点是字母组合读音的理解和发音规律的综合运用。本课时包括 read, listen and chant, read and group 和 choose, write and say 三个版块。read, listen and chant,通过图片呈现China, lunch, sheep, fish等含有字母组合ch和sh的单词，让学生初 感知单词的发音。read and group是一个读词活动，学生试读单词并根据读

8、音规律给单词 分组并试总结字母组合的读音规律。choose, write and say局部通过学生自组句子把词汇 放到句中进行词音练习。2 .学生情况分析：通过第二单元第三课时的学习，学生学会了辅音字母组合br和gr在 单词中的发音规律，能够准确读出单词中br和gr的读音，为本课时奠定了基础。本课 时的重点是辅音字母组合ch & sh的发音。学生将学会如何辅音字母组合ch & sh的发音 规律去拼读单词。3 .教学方式与教学手段：本课时学习的辅音字母组合sh和ch的读音比拟相近，教师要 设计多样多种的活动帮助学生学习和理解。我采用先复习相关句型，然后运用多媒体引 出新知，学习新知。在学习新知

9、的过程中，创设情境，帮助学生更好的理解和运用语言， 最后再通过词句结合读写的环节巩固单词读音。4 .信息技术（配套课件）准备：PPT课件、词卡2.学习目标与学习效果评价设计学习目标评价方式与内容1 .学生能够了解字母组合ch, sh在单词中的发音规律。2 .学生能够在单线上书写句子并正确朗读。3 .学生能够根据听到的短语进行排序。4 .学生能够对所学语音进行归纳，记住字母组合的发音1 .能用正确的语音、语调朗读单词2 .师生评价3 .生生评价12规那么。4.小组合作评价3.学习重难点及突破方法学习重点：学生能够读出含有ch, sh字母组合的单词并能够在单线上正确书写句子。学习难点：学生能够了解

10、ch, sh在单词中的发音规律，并能够准确读出例词；能够区 别字形；能够在单线上正确书写句子。突破方法：创设情景，让学生在情景中理解、运用所学字母组合发音规律。4.教学过程教学环节及 预计时间师生活动设计意图教师备注Warm up3 minutesT: Good morning ,boys and girls. Ss: Good morning, teacher.Lefs review.呈现本册书前两个单元学过 的辅音字母组合的例词。读出单词。复习旧知Lead in5 minutesRole-play教师播放动画对话练习，选两组学生进 行角色扮演，复习上节课所学重点知识。通过复习旧知， 引出对

11、前面知识 点的回顾总结。PresentationLets talk12 minutes1) Lets spell.(l)ch字母组合发音。Show the letters.教师呈现字母组合ch, 之后呈现单词China和中国的国旗，学 生回忆单词的发音。接着，用同样的方 法呈现chicken, lunch, teacher三个例词 的音、义，让学生大声读出单词。 总结发音规那么。呈现四个例词，红色标 注ch字母组合及其发音音标，让学生 试着说一说学过的其他含有ch字母组 合的单词。2) ) sh字母组合的发音。Show the letters.课件呈现sh字母组完成对本课时重 点知识点的练 习

12、，练习中增强 与学生的互动， 步步深入，使学 生在课堂上对所 学知识点有深刻 印象。13合，之后呈现单词sheep的图片和文字， 学生回忆单词的发音。接着,用同样的方式呈现fish, shirt, shorts,让学生朗读单词。（单词可点读） 引导学生总结规律，试着说出学过的或 者是书中找到的其他含有sh字母组合 的单词，如 fresh, English, shop 等。2. Language points教师讲解字母组合ch/sh在单词中的发音 规那么，并讲解发音要领，例词等。Practice8 minutes1. Read more.教师逐个呈现含有ch,sh的其他单词， 学生试读。2.

13、Choose,write and say.教师让学生自己选择词汇组合句子。教 师巡视指导。同时注意观察书写规范的 学生作品，展示给全班同学看。调节气氛，巩固 发音。强化训练 字母组合的认 读。注意引导学 生在单线上正确 书写词句Consolidation8 minutesTest完成课堂检测巩固记忆字母组 合的发音规那么。检测学生对字母 的掌握情况Summary2 minutesT: What did you learn about this class?学 生们自由说，教师总结。（教师根据学生 所说，整理板书。）此环节帮助学生 归纳知识点，理 清思路，有助于 学生对知识的记 忆。Homewo

14、rk2 minutes1 .跟录音读字母组合和单词。2 .用课本第26页上面的单词各写一个 句子。复习巩固新知14.板书设计Unit 3 My school calendarPart A Lets spellCh: China, chicken, lunch, teacherSh: sheep, fish, shirt, shorts5 .教学反思与改进15Unit 3 My school calendar（四）教学设计课题基本信息课题Unit 3 My school calendar (Part B Lets talk)学科英语年级五年级单元第三单元版本人教PEP版册别下册1.教学背景分析1

15、.教材内容分析：本课时是人教版五年级下册第三单元的第四课时，与第二三课时紧密 相连，继续围绕节日和活动展开话题。本节课主要是通过对话的情景学会询问活动时间 的句型 When is the trip?以及巩固第一课时所学的句型When is.? Ifs in引导学生理解 When is the .? Ifs in的句型基本形式，能够理解We511 go to的句型结构，培养学生 学习英语的兴趣。在第一课时中句型When is.? Ifs in.的学习，为本课时奠定了基础。 本课时的重点是对话的理解和句型的综合运用。本课时包括Let,s try和Lets talk两个 版块。Lets talk通过

16、呈现Oliver和Chen Jie在讨论自己昌爱的季节及学校秋游活动，让 学生感知When is the？ It，s in问答学校活动所在的月份。并学生能够用I like/I love表达自己的喜爱之情。本课时活动讨论的设置，贴近生活，能激起了学生的表达 欲。2 .学生情况分析：通过第二单元的学习，学生能简单表达和看懂与季节相关的简单句， 为本课时奠定了基础。本课时的重点是对话的理解和句型的综合运用，学生能够在具体 的情境中运用When is the？ Its in问答学校活动所在的月份。并学生能够用I like ./I love表达自己喜爱之情。3 .教学方式与教学手段：本课时出现的新词汇T

17、he Great Wall和句型We，11，教师要借 助于一定的语境，肢体语言，图片等方法帮助学生学习和理解。我采用先复习相关句型， 然后运用多媒体引出新知，学习新知。在学习新知的过程中，创设情境，帮助学生更好 的理解和运用语言，最后再通过表演的环节巩固语言。4 .信息技术（配套课件）准备：PPT课件、词卡2.学习目标与学习效果评价设计学习目标评价方式与内容1.学生能够借助图片理解对话大意，并能用正确的语 音、语调朗读。1.能用正确的语音、语调朗读对话162 .学生能够在具体的情境中运用When is the.?Ifs in问答学校活动所在的月份。并学生能够用I like ./I love表达

18、自己的喜爱之情。3 .学生能体会到学习英语的乐趣，敢于开口。积极与他 人合作，共同完成学习任务。2 .能角色扮演对话3 .能模仿对话创编新的对话3.学习重难点及突破方法学习重点：1.学生能够在具体的情境中运用When is the？ in问答学校活动所在 的月份。2.学生能够理解When is the？ It，s in的句型基本形式，能够理解Wel go to的句型结构。学习难点：学生能够在具体的情境中运用When is the.? It，s in问答学校活动所在的 月份。并学生能够用IHke./Ilove表达自己的喜爱之情。突破方法：创设I1 青景，让学生在情景中理解、运用所学句型。4.教学

19、过程教学环节及 预计时间师生活动设计意图教师备注Warm up3 minutesT: Good morning ,boys and girls. Ss: Good morning, teacher.l.Read the months.教师出示16月份的词 汇及其缩写，让学生读出单词。通过词卡帮助 学生复习和巩 固已学的单Tr oLead in5 minutesAsk and answer.教师逐个出示中外各个重要的节假日，让 学生运用 When is the .? Ifs in进行问 答。通过复习旧 知，引出对前 面知识点的回 顾总结。PresentationLets talk12 minut

20、es(1) Lets try.教师出示听前活动练习，让学生看图片回 答问题:(1) What arc they doing?(2) What can you see in the picture?(3) When is your birthday?(4) How are you going to celebrate(庆祝)整体呈现课文 内容，练习学 生的听力。切 入文本，理解 句型。理解对 话内容，提升17your birthday this year?T: Olivers birthday is coming. What will he have? Listen and tick.学生听对话

21、录音,根 据内容勾出正确的选项。再听一遍核对答 案。2. Lets talk.T: Chen Jie comes to Olivers birthday party. They are talking about their favourite seasons. What are their favourite seasons? What do they have in autumn? Listen and find out the answers.播放录音，让学生感知文本，寻找关键词。 They will have a school trip in autumn.When is the tr

22、ip? Read your books and underline the key words.学生自读课文，在 关键词下划线，提升阅读能力。之后全班 订正，呈现句型:When is the trip this year? Its in October.借助日历理解 October的 含义。教师呈现长城的图片以及陈杰的句子，引 导学生理解重点句型。学生跟读课文。阅读能力Practice8 minutes1. Read the text in pairs.教师选1-2组学生进行分角色朗读课文。2. Sharp eyes.呈现月份日历的模板及相应的活动，学生 记忆两秒以后，日历消失，学生根据记忆

23、问答。3. Play in roles学生两人一组，用自制的学校日历卡片进利用游戏激发 学生的参与兴 趣18行翻卡片问答练习，应用重点语言进行交流。之后两人一组进行展示，教师及时评价。Consolidation8 minutesWrite and say.T: Mothers Day is coming. What will you do for your mum?点击课件做示范，学生 在书上完成句子，教师巡视指导，将书写 规范正确的句子用展台进行展示。巩固旧知Summary2 minutesT: What did you learn about this class?学 生们自由说，教师总结

24、。（教师根据学生 所说，整理板书。）帮助学生归纳 知识点，理清 思路，有助于 学生知识记忆5.板书设计Unit 3 My school calendar Autumn is my favourite season. When is the trip this year?Its in October. Well go to the Great Wall.6.教学反思与改进19(2)通过对话学习能够掌握主要功能句型：When is the.?Ifs in. What will you doWill you?,并准确熟练地运用于实际交流中。2 .能力目标：通过语言学习以及多种形式的交际活动，能够掌握

25、 本单元词汇和主要句型，形成良好的语言交往能力。3 .情感态度目标：通过本单元学习，能够掌握表示月份的英文单 词及其相对应的中西方节假日或活动，培养学生热爱生活，乐于交 往，并主动用英语交际的习惯。4 .文化意识目标：通过学习了解国内外共有或特有的节日、风俗， 培养学生跨文化交际意识。单元重点L能够在实际语境中交流运用关于活动的问答句When is the school trip this year?1ts in”When is the party?1ts in2 .能够表演并内化Main scene和Lefs talk的交际内容。3,能够掌握 January,February,March,A

26、pril,Mayjune 及其单词缩写 和 New Years Day,winter vacation,Tree Planting Day 等单词和短语， 并熟练朗读与运用。4 .通过对话学习能够掌握主要功能句型：“When is the.？TTs in”“What will you doWill you并准确熟练地运用于实际交流中。5 .能够听懂、读懂并内化Read and write的内容，并掌握基本的 阅读策略。6 .能够在实际语境中学会运用将来时“will”的表达方法，以及一 些重要的短语、句型，如：lookfbaWinyoucometo.?”等。7 .能够大胆尝试写一篇邀请函，培养基

27、础英文写作能力。8 .掌握字母组合“ch”“sh”的发音规律并做到自主拼读。单元难点1 .学生能够大胆创编和表演有关活动的问答小对话。2 .学生能够大胆创编和表演有关询问节假日或活动安排的问答 小对话。3 .学生能够灵活运用一般将来时的表达方法，提升“I will do it!”Unit 3 My school calendar（五）教学设计课题基本信息课题Unit 3 My school calendar (Part B Lets learn)学科英语年级五年级单元第三单元版本人教pep版册别下册1.教学背景分析1 .教材内容分析：本课时为人教pep版五年级下册第三单元B Lefs lear

28、n局部2 .学生情况分析：学生已经掌握了 1月到6月以及句型“When is Childrens Day?”“It，s in January.”的表达方式，通过本课时的学习，学生将会学习其余六个月的英语表达方式，通过 观察图片、听录音、对话练习以及做游戏等教学手段让学生学会完整的表达一年12个 月和节假日。3 .教学方式与教学手段：教师讲授法、任务型教学法4 .信息技术（配套课件）准备：PPT课件2.学习目标与学习效果评价设计学习目标评价方式与内容1 .能够听、说、读、写表示月份单词July, August, September, October, November, December.2 .

29、初步了解各个月份中一些节日的英语表达方式。3 .让学生能说出自己最喜欢的月份（712月）。1 .课堂讨论中，鼓励同学们大胆 提出心中疑问激发潜能培养创 新精神。2 .帮助学生理解B Lefs learn的 内容，简单了解中西文化差异3.学习重难点及突破方法学习重点：1.words:July, August, September, October, November, December.的学习。2.sentences:When is your birthday?/ When is Mid-Autumn Day? Its in的学习。学习难点：让学生学会完整的表达一年12个月和节假日。突破方法：小

30、组合作法，自主探究法4.教学过程教学环节及 预计时间师生活动设计意图教师备注20课前预习(5m)1 .Greetings: sing a song together.2 .Revision:Go over the old words: January, May. June教师依次板书出7-12月 及简写形式利用歌曲营造 良好的学习氛 围，提高学生的 学习兴趣新课呈现 (22m)1 .Teach the new words:July, August, Septe mber, October, November, December.T:（课件呈现七月图片）根据学生回答板书 单词July并进行教学。

31、2 .T: Make a sentence: July, July. Summer va cation is in July.（同样的方法教其他单词， 并引导学生自己说出句子3 .引导学生找出7-12月份中的节日及自 己能用英文读出的名称，如:Teachers Day 等。T:When is your birthday?S:My birthday is in August. / Its in January.4 . Listen to the tape （lefs learn）在较为真实地 运用中，学会使 用语言，即引导 学生在用中学。巩固延伸(10m)1.小组合作：When is your

32、birthday/ Christmas?S:My birthday is in January/ February/ Its i n December.2.Finish “Ask and write”.小组合作探究巩固新知课堂小结(5m)1.words:July, August, September, October, N ovember, December.2.sentences:When is your birthday?/ When is Mid-Autumn Day? Its in总结重点句型 和单词，加深印 象211在四线三格上写:22采用作业的形作业r, December.。式，让

33、学生输出2.写一句自己今天才学会最感兴趣的句子。5 .板书设计Unit 3 My school calendarJuly, August, September, October, November, December.When is your birthday?S:My birthday is in January.When is Mid-Autumn Day?S:If s usually in September or October6 .教学反思与改进July, August, September, October, NovembeUnit 3 My school calendar（六）教

34、学设计课题基本信息课题Unit 3 My school calendar (Part B Read and write)学科英语年级五年级单元第三单元版本人教pep版册别下册1.教学背景分析1 .教材内容分析：本课时为人教pep版五年级下册第三单元Read and write局部2 .学生情况分析：学生已经具备了一定的基本知识和技能，对基本的课堂用语，教师的 指令已基本掌握，在图片或多媒体课件的帮助下能听懂、读准英语单词和句子。3 .教学方式与教学手段：教师讲授法、任务型教学法4 .信息技术（配套课件）准备：PPT课件2.学习目标与学习效果评价设计学习目标评价方式与内容1 .能正确听、说、认读

35、单词和短语holiday, game, roll, look for, chocolate, bunny, RSVP, by.2 .能听懂、读懂和内Read and write的内容， 并完成读后练习。1、课堂讨论中，鼓励同学们大胆提出 心中疑问激发潜能培养创新精神。2、帮助学生理解Read and write的内 容，简单了解中西文化差异3.学习重难点及突破方法学习重点：1.能听懂、读懂并内化Read and write的内容，并掌握基本的阅读策略。2.能在实际语境中学会运用将来时“will”的表达方式。学习难点：能提高阅读技巧，掌握基本阅读策略，并进行大胆思考和尝试写作。突破方法：小组合作

36、法，自主探究法4.教学过程教学环节及 预计时间师生活动设计意图教师备注Step 1 Warmup andLead in(5m)Lets sing: The twelve months2. Brain storm利用歌曲营造 良好的学习氛 围23Step2 Assigning the tasks(5m)T: Bingo! I like September best because of my birthday . When is your birthday? Do you often hold a party on that day? D o you want to invite your fr

37、iends to your party? Today we will talk about an invitat ion. Also, I have a task for you.Task for today: Try to write an invitation for your birthday party.明确任务，即 引导学生在用 中学。Step3 Pre-reading(15m)1 .Look, question and answer.2. Know about Easter and learn some new phrases.将自然语音教 学融入教学， 培养孩子们自 主拼读的意

38、识。Step4 While reading (15m)听说领先，整体感知1 .Situation:T: Robin and Wu Yifan want to hold an Easter party. Will you come to the party? 2. Listen and answer.When is the Easter party? 由浅入深，层层阅读1. Read quickly, and choose the right ans wer2. Read silently and carefully, finish the e xercises.3. Read the invi

39、tation loudly and try to f ollow the video.该任务具 有趣味性、挑 战性和创新 性，可以使学 生充分运用自 己的创造力、 审美观，从而 使整个学习过 程充满了灵感 和智慧。Step5 Postreading(5m)1. Retell the invitation and act.2. Discuss in groups: Write an invitation.采用小组讨 论，指导学生输出24Step5Home1. Retell the text to your parents.用作业巩固知work参考词汇：sing the birthday song

40、* eat noodles, eat a birthday cake, dance, play games, make a wish （许愿）2. Finish your birthday party invitation. 识5.板书设计I can writeMv Birthday Petrty When: a.m./ p.m. Why： Where:homeWhat: We will.We will and We will_RSVPt? Please send memvll at bv6.教学反思与改进25的主人翁精神。4.能够提高阅读技巧，掌握基本阅读策略。并进行大胆思考和尝 试英文写作

41、。单兀课时安排第一课时：Part A.Lefs try ； Part A. Lets talk第二课时：Part A.Lefs learn ;Part A.Read and say 第三课时：Part A.Lets spell;第四课时：Part B： Lefs try ； Part B.Lefs talk; 第五课口寸：Part B.Lets learn ;Part B.Ask and write; 第六课时：Part B.Read and write.单元教学准备多媒体课件、日历、单词卡片Unit 3 My school calendar（一）教学设计课题基本信息课题Unit 3 My s

42、chool calendar (Part A Lets talk)学科英语年级五年级单元第三单元版本人教PEP版册别下册1.教学背景分析1 .教材内容分析：本课时是人教版五年级下册第三单元的第一课时，围绕节日展开话题。 本节课主要是通过对话的情景学会询问节日和活动的月份的句型When is the party?以 及相应回答It，s in April。本课时的重点是对话的理解和句型的综合运用。本课时包括 Lets try和Lets talk两个版块。Lets talk通过呈现Mike和Zhang Peng讨论节日和校游 的所在的月份，让学生感知When is the party? Ifs in

43、 April.句型的语义和语用情景。Write and talk是一个语用活动，通过填写四月和五月的活动，进行操练所学句型，做到学以 致用。本课时讨论节日活动月份的情景设置，贴近生活，激起了学生求知的欲望。2 .学生情况分析：通过本第一单元的学习，学生能够简单表述各个季节的特征和在相应 的季节里做的活动，为本课时的学习奠定了基础。本课时的重点是对话的理解和句型的 综合运用，学生将学会如何询问节日活动所在的月份When is.? Ifs in.3 .教学方式与教学手段：本课时出现的新词汇April和May,教师要借助于一定的语境， 图片等方法帮助学生学习和理解。本课时出现的话题询问活动举行的月份

44、。我采用先 复习相关句型，然后运用多媒体引出新知，学习新知。在学习新知的过程中，创设情境， 帮助学生更好的理解和运用语言，最后再通过表演的环节巩固语言。4 .信息技术（配套课件）准备：PPT课件、词卡2.学习目标与学习效果评价设计学习目标评价方式与内容1 .学生能够在具体的语境中理解a, an的意义和用法。2 .学生能够理解 When is the . / Ifs in .句型的基本形式。3 .学生能够借助图片理解对话大意，并能用正确的语音、语 调朗读。4 .学生能够在情景中运用句型When is .? Ifs in .询问并 回答活动在哪个月份举行。1 .能用正确的语音、语调朗读对话2 .能

45、角色扮演对话3 .能模仿对话创编新的对话3.学习重难点及突破方法学习重点：1.学生能够理解When is the./Ifs in.等句型的基本形式。2.学生能够在情景中运用句型When isin.询问并且回答某个活动在哪个月份举行。学习难点：学生能够理解生词a few, sports meet, trip等词语意思并能够正确发音。 突破方法：创设情景，让学生在情景中理解、运用所学词汇。4.教学过程教学环节及 预计时间师生活动设计意图教师备注Warm up3 minutesT: Good morning ,boys and girls. Ss: Good morning, teacher.Lets review.教师展示Seasons主题词汇卡，复习关于 季节的词汇，并让学生展开想象。创设气氛Lead in5 minutes引导学生关注单元主情境图，感知单元学习主题感知新单元主题。PresentationLets talk12 minutes1. Lefs try.教师出示读前活动练习，让学生看图片回 答问题：(1) Who writes the invitation?(2) Wh