大班语言 谁的自行车 微教案含反思.docx

《大班语言 谁的自行车 微教案含反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班语言 谁的自行车 微教案含反思.docx（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、大班语言谁的自行车活动目标1 .能用完整的语句表达观察到的画面内容和自己的猜测。2 .根据自行车和小动物主要特征之间的关联，推测适合它的主人是哪个小 动物。3 .感受不同动物骑在自行车上的情趣。活动准备经验准备：幼儿知道自行车的各组成局部物质准备：1 .自制绘本谁的自行车2 .自行车3 .动物图片假设干4 .图不卡片活动过程一、开始局部谈话导题，引出自行车。1 .观察自行车师：小朋友们，快看，仇老师给你们带来了一样东西，这是什么？师：你们都有自行车吗？师：自行车上都有什么？小结:我们的自行车上有一副车把手，一个车座，两个轮子，还有一副脚踏 板，还有一个不长也不短的车架。二、基本局部（一）认识鳄

2、鱼的自行车，引发猜测兴趣。1 .观察图片，梳理自行车特点和鳄鱼特征之间的关联。师：小朋友们所有的自行车都是这样的吗？师：今天，小动物们也带来了它们的自行车，我们一起来看看。师：这辆自行车有什么特别的地方？它会是哪个动物的自行车呢？师：我们来看看它的小主人到底是谁？师：为什么这是鳄鱼的自行车呢？鳄鱼的身体有什么特点？2 .小结：这是鳄鱼的自行车，因为鳄鱼的身体是长长扁扁的，这辆自行车也 是长长扁扁的，所以鳄鱼骑在这辆自行车上很舒适。（二）发现不同的自行车，了解自行车各自的特点。师：鳄鱼的自行车好独特呀，还会有哪些特别的自行车呢？师：你看到了几辆自行车？这三辆自行车有什么特别的地方？（三）讨论并猜

3、测自行车主人师:现在请你和旁边的小朋友讨论一下，帮这三辆自行车找到它们的小主人。（四）提供猜测结果，并用完整句式表述师：小朋友们，讨论好了吗？你认为第一辆自行车是谁的？请你来试一试。师：你为什么觉得这辆自行车是袋鼠的？有没有帮他补充的？你们觉得他说 得有道理吗？小结：原来这是袋鼠的自行车，因为袋鼠妈妈的育儿袋里还有一个袋鼠宝宝。 这辆自行车恰好有两幅车把手，所以它们骑在这辆自行车上很平安。师：那第二辆自行车是谁的呢？请你来试一试。师：你为什么觉得这辆自行车是毛毛虫的？师：谁来完整的再说一遍？师：快来看看这是谁的自行车？为什么？师：你们真棒，这么快就帮这辆自行车找到了小主人，这是（在教师带着 下

4、，幼儿一起说。）师：这下谁来向大家介绍一下长颈鹿的自行车。（五）猜测大象的自行车师:那大象的自行车会是什么样子的呢？（幼儿自由讲述）三、结束局部师：其实我们刚才看到的自行车都藏在这本书里，这本书的名字叫谁的自 行车，仇老师将这本书放到我们班的语言区，你们可以在里面找一找还有哪些 独特的自行车。大班语言谁的自行车活动反思大班幼儿的好奇心特别强，尤其对猜谜语、脑筋急转弯之类的活动非常感 兴趣，绘本谁的自行车的内容就像是一直在猜谜语，也符合刚升入大班幼儿 的年龄特点。当我们翻开这本书时，都想看看答案到底是什么，所以这本书会让 幼儿迫不及待的想知道答案，甚至爱不释手。与此同时，“骑自行车”也是孩子 们

5、最喜欢的运动之一，他们可以结合自己的生活经验在活动中观察，把自行车与 动物的主要特征结合在一起并展开联想，这样就进入到幼儿前阅读核心经验中 “阅读内容的表达与评判”的拓展阶段。因此，将这个绘本设计成语言活动，可 以提高孩子们的观察力、想象力和语言表达能力。1 .对活动内容的反思该活动内容丰富，其中的动物都是孩子们喜欢的，很好地激发了幼儿的兴 趣。该活动以自制大书的方式呈现，在帮三辆自行车配对相应的动物环节，让 幼儿自己上前操作，互动性较强，该点优于单纯以PPT的形式展示该绘本，所 以以自制大书的方式呈现能更好的表达谁的自行车这一绘本内容。2 .对幼儿的反思通过该活动我们可以看出，幼儿回答下列问题非常积极，对该活动内容非常感 兴趣。并且能较快发现每辆自行车的特别之处，并由此推测出适合它的动物， 幼儿在匹配自行车与动物时，经过老师的引导能用完整的语言将自行车和动物 之间的关联表达出来。3 .教师自身的反思教师对活动准备充分，在最后的延伸环节，还可以让孩子帮助更多的小动 物设计自行车或者设计属于自己的独特自行车，这样可以帮助幼儿进一步加深 对绘本的理解与认识，让这节活动的价值最大化。