高一语文综合检测四.docx

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1、高一语文综合检测四本试卷满分150分，考试用时150分钟。请考生用05毫米黑色签字笔答题。一、课本基础知识。（每小题2分，共18分）1.下列关于红楼梦的表述，不正确的一项是（）A.中秋佳节，甄士隐邀请贾雨村到家中喝酒，贾雨村借酒赋诗吐露心声，甄士隐送他五十两 白银和两套冬衣，并写了推荐信。B.贾雨村考中进士后，因才干优长，直接做了知府，后因恃才侮上，被贬职，经朋友推荐到 巡盐御史林家做馆。C.冷子兴向贾雨村介绍了宁荣二府的基本情况，尤其提到了衔玉而生的贾宝玉，说他喜欢女 孩子伴读，挨父亲打时，宝玉叫一声“姐姐”“妹妹”便不觉疼了。D.林如海写信给贾政帮贾雨村起复，于是贾雨村到金陵应天府补缺，门

2、子是当年葫芦庙的小 沙弥。2 .下列关于红楼梦的表述，正确的一项是（）A.秦可卿死后，薛蟠送了一副上好的杉木板，价值一千两银子。B.秦可卿的丫鬟宝珠触柱身亡，贾珍以孙女之礼殓殡。C.王熙凤梦到秦可卿嘱咐她在祖莹附近多置房舍地亩，并说要有一件大喜事。D.北静王水溶亲自在路上祭奠秦可卿，然后赠送宝玉一串念珠。3 .从修辞的角度看，对下列红楼梦中语句分类正确的一项是（）似蹙非蹙胃烟眉似蹙非蹙胃烟眉座上珠矶昭日月面若中秋之月，色如春晓之花面若中秋之月，色如春晓之花寄言纨绮与膏粱A.夸张/比喻/对偶/借代 B.比喻/夸张/对偶/借代C.借代/夸张/比喻/对偶.D.比喻/借代/对偶/夸张4.下列句子全都属

3、于描写林黛玉的一项是 面若中秋之月，色如春晓之花。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。 平生万种情思，悉堆眼角。鬓如刀裁，眉如墨画。.4.下列句子全都属于描写林黛玉的一项是 面若中秋之月，色如春晓之花。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。 平生万种情思，悉堆眼角。鬓如刀裁，眉如墨画。.）天然一段风韵，全在眉梢。彩绣辉煌，恍若神妃仙子。闲静似娇花照水，行动如弱柳扶风。泪光点点，娇喘微微。A. B. C.D.5 .贾府是红楼梦人物活动的典型环境，作者用了不少笔墨描写这个环境，来揭示贾府的荣 华富贵的来源和特殊的社会地位。下列关于环境的描写，不体现这一点的一项是（）A.又有一副对联，乃乌木联牌，镶着饕银的字

4、迹，道是：座上珠矶昭日月，堂前辅献焕烟霞。B .正门之上有一匾,i上大书“敕造宁国府”五个大字。（ ） 郑光祖 郑光祖B.王实甫 孔尚任 白朴 汤显祖D.关汉卿王实甫洪昇孔尚任C.正面五间上房，皆雕梁画栋，两边穿山游廊厢房，挂着各色鹦鹉、画眉等鸟雀。D.匾上写着斗大的三个大字，是“荣禧堂”，后有一行小字：“某年月日，书赐荣国公贾源。”.元曲四大家是以下哪四位 A.汤显祖马致远洪昇 C.关汉卿马致远白朴于我的一片期望之心。等到了燕国朝廷，看到大王的臣子、下吏，才知道大王是天下贤明的 君啊J燕王说：“凭什么认为我是贤明的国君呢？ ”苏代回答说：“我听说贤明的国君一定愿听 到别人指出他的过失，而不希

5、望只听到别人称赞他的优点，请允许让我列举一下大王的过失。齐国和赵国，是燕国的仇敌，楚国和魏国，是燕国的后援国家。如今，大王却去帮着仇敌去攻 打能援救自己的国家，这对燕国是没有好处的。大王自己想一想，这是策略上的失误，不把这 种失误让您听到的人，就不是忠臣J燕王说：“我听说齐国据有清济可以用来固守，长城足以作为要塞，果真是这样吗？ ”苏代 回答说：“天时不给他有利的机会，即使有清济怎么能够固守呢？百姓已经疲劳困乏，即使有长 城，怎么能够成为要塞呢？骄横的国君只贪图眼前利益，亡国的臣子定贪婪。大王如果能够不 以侄儿、弟弟做人质感到羞耻，用宝珠、玉、布帛去贿赂齐王的亲信，那么，就可以灭掉齐国 了 J

6、燕王说：“我终于凭借您而可以从天那里接受意旨灭亡齐国了 J燕国就派了一位公子到齐国充当人质。燕国的宰相子之与苏代结为姻亲，子之想夺取燕国的政权，就派苏代到齐国去侍奉做人质 的那位公子。齐王派遣苏代回复燕国，燕王哙问道:“齐王可能要称霸了吧？ ”苏代回答说：“不 可能J燕王说：“为什么呢？ ”苏代回答说：“齐王不信任他的臣子J于是，燕王专一重用子 之，不久又把王位禅让给子之，燕国因此大乱。齐国趁机攻打燕国，杀了燕王哙和子之。燕国 拥立昭王即位，因此苏代就再不敢回到燕国，后都归附了齐国，齐王友好地对待他们。苏代经过魏国，魏国替燕国拘捕了苏代。后来魏国释放了苏代，苏代到了宋国，宋王友好 地对待他。齐

7、国攻打宋国，宋国危急，苏代就写了一封信给燕昭王。燕昭王认为他写的这封信 很好，就说：“先王曾对苏家有恩德，后来因为子之的乱子，所以苏氏才离开了燕国，燕国要向 齐国报仇，非得苏氏不可J于是就召回苏代，又很好地对待他，和他一起策划攻打齐国的事情。终于打败了齐国，迫使齐渭王逃离齐国。燕王派苏代联络各国合纵相亲，就如同苏秦在世时一样，诸侯们有的加入了联盟，有的没 加入联盟，而各国人士从此都尊崇苏秦所倡导的合纵联盟。苏代、苏厉都得终天年，他们的名 声在各诸侯国显扬。19. (1)慎重办理学校教育，用孝敬父母，敬爱兄长的道义反复教导学生，头发花白的人就不 用背着、顶着东西在道路上走了。(2)在东边使郑国成

8、了边境之后，又想扩大西边的疆界。20. (1)私下听说大王德行很高，我很愚笨，放下农具来求见大王(2)百姓已经疲劳困乏，即使有长城，怎么能够成为要塞呢？21. (1)六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿(2)浴乎沂，风乎舞雪，咏而归10（3）吴楚东南诉，乾坤日夜浮 （4）未尝见全牛也 （5）依乎天理因其固然（6）视为止 行为迟 动刀甚微 （7）以吾一日长乎尔 毋吾以也（8）大行不顾细谨大礼不辞小让（9）朝济而夕设版焉B （第一组，熟悉：了解得清楚，清楚地知道。熟习：了解得深刻；学习或掌握得很熟练。语境“掌握各国作家和思想家的作品”，填入“熟悉”。第二组，休戚相关：彼此间祸福互相关 联。息息相关：彼此

9、呼吸都相互关联，形容关系非常密切。语境“生动联系”，选用“息息相通”。第三组，心智：一指头脑聪明；二指才智，智慧；三指脑力，神志。心志：意志、志气。语境“倒是要使我们集中”，填入“心智”。第四组，熟视无睹：看惯了却像没看见一样。形容对事物漫不经心或不重视。视而不见：不注意，不重视,物漫不经心或不重视。视而不见：不注意，不重视,睁着眼却没看见。语境“使我们对无意义的人生”，填入“视而不见”）C （“然而，通过对每一部思想家或作家的杰作的深入理解，都会使你感到满足和幸福使”，使句子没有主语,不仅因为获得了僵死的知识，而且有了鲜活的意识和理解”，“通过 排除AD;关联词语关系，应该是选择关系，不是递

10、进关系，排除AB）.任何人也不可能在什么时候走到尽头。22. 关键信息：中美学者合作发现，昆虫开始传播花粉是在一亿年前，该发现将昆虫传播花粉的 历史向前推进了 5000万年。（“中美学者合作” 1分，“开始传播” 1分，“一亿年前” 1分，“推进” 1分，语句流畅1分）.23. 示例：曹雪芹不肯大团圆，描写宝黛爱情悲剧，昭示了封建家族的衰落。曹禺不肯大团描写周鲁两家的悲剧,揭示人性的矛盾和复杂。24. “三桩誓愿”的设计与主人公窦娥的性格产生了冲突，这三桩誓愿是窦娥冤情的体现，是对 世道不公的报复，窦娥想要老天帮她惩罚的是官府里的那些“桃机”太守，而在作者的设计下， 老天把“桃机”太守和百姓一

11、起惩罚了。百姓是无辜的，窦娥的第三桩誓愿让许多无辜百姓受 灾，那些百姓岂不是比窦娥还冤、窦娥为保护婆婆而死，如此孝行，诚然可嘉，但当“亢旱三 年”的誓愿应验时，蔡婆婆恐怕也会身受其害，那窦娥又如何对得起“孝妇”之名呢？所以， 从人物塑造上说，“三桩誓愿”的设计与窦娥的善良性格产生了矛盾，这是关汉卿的失误。关汉 卿本想通过窦娥的“三桩誓愿”对元朝的黑暗社会进行批判，却产生了一些反面效果，这恐怕 是他始料未及的，否则，他也不会在剧中有这样的安排。117 .下列各句属于戏剧语言的哪种形式？判断正确的一项是（）鲁侍萍：那是你们老太太看着孩子快死了，才叫我带走的。（自语）哦，天那，我觉得我像是在做梦。B

12、.对话旁白独白D.对话独白旁白A.对话舞台说明独白C.独白舞台说明对话.下列不属于莎士比亚四大悲剧的一项是（）A.哈姆莱特B.罗密欧与朱丽叶C.麦克白D.李尔王.下列对相关人物言行的评析,不正确的一项是（）A.冉有先说“方六七十”，转而改口 “如五六十”一一优柔寡断，缺乏果决。B.冉有说“礼乐”大事“以俟君子”一一谦虚谨慎，敦厚礼让。D.曾皙“鼓瑟希,铿尔,舍瑟而作”一一放达洒脱,从容自得。二、现代文阅读（每小题2分，共6分）阅读下面的文字，完成10T2题。戏剧是在舞台上表演的综合艺术，主要借助文学音乐、舞蹈、美术等艺术手段来塑造人物 形象，揭示社会矛盾，反映社会生活。戏剧文学是供舞台表演使用

13、的脚本，又称剧本，是与小 说、诗歌、散文并列的文学样式。通常所说的戏剧欣赏，主要指的就是对剧本的欣赏。戏剧欣赏，首先要了解戏剧所展示的戏剧冲突。弄清冲突是怎样形成的，冲突的性质是什 么，进而弄清冲突发展的过程，完整地把握剧本的情节。戏剧冲突，主要指剧本中所展示的人 物之间、人物自身以及人与环境之间的矛盾冲突，主要表现为剧中人物的性格冲突。比如雷 雨第二幕中涉及多处人物之间的矛盾冲突，这些冲突表面看来是家庭内部的矛盾，实际上是 阶级之间的矛盾。鲁侍萍与周朴园之间的冲突实为下层劳动人民与地主阶级之间的矛盾冲突； 周朴园与鲁大海之间的冲突实为资本家与工人阶级之间的矛盾冲突。戏剧冲突既是社会矛盾的 反

14、映，也是人物性格发展的必然。戏剧欣赏，其次要把握戏剧语言。语言是构成剧本的基础。戏剧语言包括人物语言和舞台 说明。人物语言也叫台词，包括对白、独白、旁白等。剧作家通过人物语言来展开戏剧冲突， 塑造人物形象，揭示戏剧主题，表达自己对生活的认识。舞台说明是一种叙述语言，用来说明 布景、环境、人物的动作及心理等，直接展示人物的性格和戏剧的情节。第一，要品味个性化 的人物语言。所谓个性化，是指受人物的年龄、身份、经历、教养、环境等影响而形成的个性 特点。第二，要品味富有动作性的人物语言。动作性包括外部动作和内部动作（内心活动），像 周萍打鲁大海，他们之间表现为外部动作；鲁侍萍看见周萍打鲁大海后那种痛苦

15、的心情，是内 部动作。第三，要品味人物语言中蕴含的丰富的潜台词。好的潜台词总是以最少的语言表达最 丰富的内容，给人以品味、想象的空间。比如雷雨中，鲁侍萍听周朴园“沉吟”“无锡是个 好地方”的时候，虽然顺着他的话语说“哦，好地方”，但其中包含着丰富的潜台词。戏剧欣赏，还要欣赏戏剧中的人物形象。第一，要抓住人物的主要性格特征；第二，要揣 摩人物的语言；第三，要随着剧情的发展，弄清人物性格的发展变化。因为人物形象是在戏剧 冲突的发展中通过戏剧语言来刻画的，戏剧冲突主要是剧中人物的性格冲突，它为人物性格所 决定，同时又是为展示人物性格服务的。因此，要完整地了解一个人物形象，还要弄清在冲突 的发展过程中

16、，这个人物形象有无变化，以及有哪些变化。（有删改）.根据文意，下列对“戏剧”与“戏剧文学”的理解，不正确的一项是（）A.戏剧借助文学、音乐、舞蹈美术之类的艺术手段来塑造人物形象，揭示社会矛盾，表现社 会生活。B.戏剧文学是一种在舞台上表演的综合艺术，主要是在戏剧冲突的发展中通过戏剧语言来刻 画人物形象，反映社会现实。C.戏剧文学是与小说、诗歌、散文并列的一种文学样式，是供舞台表演使用的脚本。D.我们所要进行的戏剧欣赏,主要指的就是对剧本的欣赏。欣赏内容包括戏剧冲突戏剧语言、 戏剧中的人物形象等。8 .根据文意，下列对“戏剧语言”的分析与理解，正确的一项是（）A.人物语言包括对白独白、旁白等，这

17、样的语言可以用来表现戏剧冲突，直接展示人物的性 格和戏剧的情节。B.剧作家主要通过舞台说明来塑造人物性格，展现戏剧的情节，揭示戏剧主题，表达自己对生活的认识。C.雷雨中周萍打鲁大海，他们之间表现为内部动作鲁侍萍看见周萍打鲁大海后那种痛苦的心情，是外部动作。D.戏剧中的潜台词，一般是用较少的语言来表达较为丰富的内容，能给人以品味、想象的空间。9 .下列理解不符合原文意思的一项是（）A.欣赏戏剧，了解戏剧冲突尤为重要，包括冲突形成的原因与发展的过程、冲突的性质从而 完整把握剧本的情节。B.戏剧冲突主要有人物之间的矛盾冲突、人物自身的矛盾冲突以及人与环境之间的矛盾冲突。 C.戏剧中受人物的年龄、身份

18、、经历、教养、环境等影响而形成的具有个性特点的语言，是 个性化的人物语言。D.欣赏戏剧中的人物形象，首先要弄清人物性格的发展变化，其次要抓住人物的主要性格特 征，最后还要揣摩人物的语言。三、文学类文本阅读（14分）阅读下面的文字，完成1315题。刘姥姥初进荣国府曹雪芹刘姥姥只听见咯当咯当的响声，很似打梦柜筛面的一般，不免东瞧西望的。忽见堂屋中柱 子上挂着一个匣子，底下又坠着秤坨般的一物，却不住地乱晃。刘姥姥心中想着：“这是什么爱 物儿？有甚用呢？ ”正呆时，只听得“当”的一声，又若金钟铜磬一般，不防倒唬得一展眼。 接着又是一连八九下。方欲问时，只见小丫头子们齐乱跑，说：“奶奶下来了。”说着，都

19、迎出 去了。刘姥姥屏声侧耳默候。忽见周瑞家的笑嘻嘻走过来，招手儿叫他。只见那凤姐儿家常带着秋板貂鼠昭君套，围着攒珠勒子，穿着桃红撒花袄，石青刻丝灰鼠 披风，大红洋绐银鼠皮裙，粉光脂艳，端端正正坐在那里，手内拿着小铜火箸儿拨手炉内的灰。 平儿站在炕沿边，捧着小小的一个填漆茶盘，盘内一个小盖钟。凤姐也不接茶，也不抬头，只 管拨手炉内的灰，慢慢地问道：“怎么还不请进来？ ”一面说，一面抬身要茶时，只见周瑞家的 已带了两个人在地下站着呢。这才忙欲起身，犹未起身时，满面春风地问好，又嗔着周瑞家的 怎么不早说。刘姥姥在地下已是拜了数拜，问姑奶奶安。凤姐忙说：“周姐姐，快搀起来，别拜 罢，请坐。我年轻，不大

20、认得，可也不知是什么辈数，不敢称呼。”周瑞家的忙回道：“这就是 我才回的那姥姥了。”凤姐点头。刘姥姥已在炕沿上坐了。板儿便躲在背后，百般地哄他出来作 揖，他死也不肯。这里凤姐叫人抓些果子与板儿吃，刚问些闲话时，周瑞家的向凤姐回话道：“太太说了，今 日不得闲，二奶奶陪着便是一样。多谢费心想着。白来逛逛呢便罢，若有甚说的，只管告诉二 奶奶，都是一样。”刘姥姥道：“也没甚说的，不过是来瞧瞧姑太太、姑奶奶，也是亲戚们的情 分。”周瑞家的道：“没甚说的便罢，若有话，只管回二奶奶，是和太太一样的。”一面说，一面 递眼色与刘姥姥。刘姥姥会意，未语先飞红脸，欲待不说，今日又所为何来？只得忍耻说道： “论理今儿

21、初次见姑奶奶，却不该说，只是大远的奔了你老这里来，也少不的说了今日我 带了你侄儿来，也不为别的，只因他老子娘在家里，连吃的都没有。如今天又冷了，越想没个 派头儿，只得带了你侄儿奔了你老来。”说着又推板儿道：“你那爹在家怎么教你来？打发咱们 作煞事来？只顾吃果子咧。”凤姐早已明白了，听他不会说话，因笑止道：“不必说了，我知道 了。”忙命快传饭来。一时周瑞家的传了一桌客饭来刘姥姥吃毕了饭，拉了板儿过来，舔舌咂嘴地道谢。凤姐笑道：”且请坐下，听我告诉你老 人家。方才的意思，我已知道了。若论亲戚之间，原该不等上门来就该有照应才是。但如今家 内杂事太烦，太太渐上了年纪，一时想不到也是有的。况是我近来接着

22、管些事，都不知道这些 亲戚们。二则外头看着虽是烈烈轰轰的，殊不知大有大的艰难去处，说与人也未必信罢。今儿 你既老远的来了，又是头一次见我张口，怎好叫你空回去呢。可巧咋儿太太给我的丫头们做衣 裳的二十两银子，我还没动呢，你若不嫌少，就暂且先拿了去罢。”那刘姥姥先听见告艰难，只 当是没有，心里便突突的，后来听见给他二十两，喜得眉开眼笑道：“暧，我也是知道艰难的。 但俗语说的瘦死的骆驼比马大，凭他怎样，你老拔根寒毛比我们的腰还粗呢！”周瑞家的见 他说的粗鄙，只管使眼色止他。凤姐看见，笑而不睬，只命平儿把昨儿那包银子拿来，再拿一 吊钱来，都送到刘姥姥的跟前。凤姐乃道：“这是二十两银子，暂且给这孩子做件

23、冬衣罢。若不 拿着，就真是怪我了。这钱雇车坐罢。刘姥姥只管千恩万谢的，拿了银子钱，随了周瑞家 的来至外面，仍从后门去了。（选自红楼梦第六回，有删节）（2 分）（2 分）10 .下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（A.周瑞家的传达王夫人的意思，要刘姥姥“若有甚说的，只管告诉二奶奶”，并再次暗示和催促她，但刘姥姥却迟疑再三，言非所想，这是她的谨慎性格所致。B.作者安排刘姥姥进贾府，就是以一个外人的眼光来描写贾府的奢华，自鸣钟、凤姐珠光宝气的打扮、传来的一桌子饭，都写出了荣国府的豪富奢华。C.刘姥姥家因为生活困窘、衣食不济，前去贾府寻求经济帮助，作者设置刘姥姥这个角色进贾府，形象地说明了

24、 “上山擒虎易，开口求人难”的道理。D.刘姥姥说到为难之处，推出板儿说话，作者刻意安排板儿这个角色使他成为行乞的幌子, 缓解了刘姥姥的窘态，让人不觉得她的话语那么突兀。11 .小说第一段写刘姥姥刚到贾府就见到一个“匣子”的细节，这样写有什么作用？请简要分析。（6分）12 .凤姐接待刘姥姥这门穷亲戚时的神态、动作和语言，有人认为傲慢无礼，也有人认为比较 得体。你的看法呢？请结合全文，谈谈你的观点和理由。（6分） 四、古代诗文阅读（29分）（一）文言文阅读（20分）阅读下面的文言文，完成1317题。苏秦之弟日代，代弟苏厉，见兄押阖七国遂志，亦皆苦学从衡之术。苏秦既死反间，其助 燕谋齐之事大泄。齐闻

25、之，乃望燕，燕甚恐。代乃求见燕王哙，欲袭苏秦故事。日：“臣，东周 之鄙人也。窃闻大王义甚高，鄙人不敏，释锄耨而干大王。至于邯郸,所见者异于所闻于东周， 臣窃负其志。及至燕廷，观王之群臣下吏，王，天下之明王也。”燕王日：“奚以谓吾明王也？ ” 对日：“臣闻明王务闻其过，不欲闻其善，臣请数王之过。夫齐、赵者，燕之仇蹄也；楚、魏者， 燕之援国也。今王奉仇像以伐援国，非所以利燕也。王自虑之，此则计之过，无以闻者，非忠 臣也。”燕王日：“吾闻齐有清济可以为固，长城足以为塞，诚有之乎？ ”对日：“天时不与，虽有 清济，恶足以为固！民力罢敝，虽有长城，恶足以为塞!骄君唯利是好，而亡国之臣必贪。王 诚能无羞从

26、子母弟以为质，宝珠玉帛以事左右，则可亡齐已。“燕王日：“吾终以子受命于天矣。” 燕乃使一子质于齐。燕相子之与苏代婚，而欲得燕权，乃使苏代侍质子于齐。齐使代报燕，燕王哙问日：“齐王 其霸乎？ ”日“不能。”日：“何也？ ”日：“不信其臣。”于是燕王专任子之，已而让位，燕大 乱。齐伐燕，杀王哙、子之。燕立昭王，而苏代遂不敢入燕，终归齐，齐善待之。苏代过魏，魏为燕执代。后出之。代之宋，宋善待之。齐伐宋，宋急，苏代乃遗燕昭王书。 燕照壬鲁其书目无人尝有德苏氏子之之乱而菱氏去燕燕欲报仇于齐韭荔氏莫匹及召苏代复善待 之与谋伐齐。竟破齐，潘王出走。燕使约诸侯从亲如苏秦时，或从或不，而天下由此宗苏氏之从约。代

27、、厉皆以寿死，名显 诸侯。（节选自史记苏泰列传）.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（2分）A.燕昭王善其书/日/先人尝有德苏氏/子之之乱而苏氏去燕/燕欲报仇于齐/非苏氏莫可 /乃召苏代/复善待之/与谋伐齐B.燕昭王善其书/日/先人尝有德苏氏/子之之乱而苏氏去燕/燕欲报仇/于齐非苏氏莫可 /乃召/苏代复善待之/与谋伐齐C.燕昭王善其书/日/先人尝有德/苏氏子之之乱而苏氏去燕/燕欲报仇/于齐非苏氏莫可 /乃召苏代/复善待之/与谋伐齐D.燕昭王善其书/日/先人尝有德/苏氏子之之乱而苏氏去燕/燕欲报仇于齐/非苏氏莫可 /乃召/苏代复善待之/与谋伐齐A.B.16 .下列对文中加点的词语相关

28、内容的解说，不正确的一项是（）（2分）从衡，合纵连横，是战国时期各大国为拉拢各国而进行的外交、军事斗争。从子，即父之兄弟之子。如果乙是甲的父亲的亲兄弟的儿子，那么乙是甲的从子。C.质子，古代派往敌方或他国去的人，多为王子或世子等出身贵族的人。）（2 分）D.诸侯，古代帝王分封的各国君主，在其辖区内，掌握军政大权，但要听从王命。17 .下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（A.苏代承袭苏秦旧业，巧获燕王信任。苏代也学习纵横之术，希望自己能够成就像苏秦那样 的功业，最后通过为燕王献策，取得燕王信任。B.苏代分析齐国形势，计赂齐王亲信。苏代认为齐国虽有清济、长城等，但是他们君臣都贪图眼前利

29、益，只要能收买齐王亲信，就能灭掉齐国。C.苏代暗助子之夺权，误导燕王视听。苏代与子之是是姻亲关系，所以他力助子之夺取燕国 的政权，暗中说服燕王将王位禅让给子之，导致了燕国的混乱。D.苏代回燕终败齐国，联合各国再合纵。燕昭王召回苏代，苏代尽力策划攻打齐国，完成了燕国的夙愿。苏代在燕王的支持下联络各国建立合纵联盟，名声显扬。18 .把下列课文中句子翻译成现代汉语。（6分）（1）谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。（4分）（2）既东封郑，又欲肆其西封。（2分）.把下列句子翻译成现代汉语。（8分）（1）窃闻大王义甚高，鄙人不敏，释锄耨而干大王。（4分）（2）民力罢敝，虽有长城，恶足以为塞

30、！（4分）（二）名句填空（9分）.补写出下列句子中的空缺部分。（每小题1分，共9分）（1）桂枝香金陵怀古一词中，词人感叹六朝的历史像流水一样流逝掉，未曾给当朝的人留下教训和反思的词句是“（2）子路、曾皙、冉有、公西华侍坐中面对孔子的询问，曾皙描绘了一幅在大自然里沐 浴临风，一路酣歌的美丽动人的景象：风，一路酣歌的美丽动人的景象：（3）杜甫登岳阳楼中“ 洞庭湖极其恢宏景象。, O”两句描写了登上岳阳楼看到的（4）庖丁解牛中，庖丁解牛三年之后达到的境界是:”的规律，由此可知，庖丁（5）庖丁解牛遵循“ 解牛遵循事物的规律。（6）庖丁解牛采取谨慎的态度,遇见难以下刀的地方,就“怵然为戒,（7）子路、曾

31、皙、冉有、公西华侍坐中孔子先从自己谈起，把师生摆在同等的地位J的说法，又充分表现了他的平易近人、谦逊和蔼的态度。（8）鸿门宴中体现大丈大做事不应拘小节的句子是:（9）烛之武用雄辩的事实指出晋国乃背信弃义、出尔反尔、忘恩负义之徒的句子是：且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，O五、语言表达（23分）阅读下面的文字，完成22-24题。（8分）为获得真正的教养可以走不同的道路。最重要的途径之一，就是研读世界文学，就是逐渐 地（）掌握各国作家和思想家的作品，尤其是他们在作品中留给我们的思想、经验和理想的巨大财富。这条路永无止境，;任何人也不可能在什么时候将哪怕仅仅 只是一个文化发达民族的全部文学通通读完，更别

32、提整个人类的文学了。然 通过对每一部 思想家或淮家的杰作的深入理解，都会使你感到满足和幸福不仅因为获得了僵死的知识上 而且有了鲜活的意识和理解。对于我们来说，问题不在于尽可能地多读、多知道，而在于自由 地选择我们个人闲暇时能完全沉浸其中的杰作，领略人类所思、所求的广阔和丰盈，从而在自 己与整个人类之间，建立起（）的生动联系，使自己的心脏随着人类心脏的跳动而跳动。这，归根到底是一切生活的意义，如果活着不仅仅是为着满足那些赤裸裸的需要的话。读书绝 不是要使我们“散心消遣”，倒是要使我们集中（）;不是要用虚假的慰藉来麻痹我们，使我们对无意义的人生（）,而是正好相反，要帮助我们将自己的人生变得越来越充

33、实、高尚，越来越有意义。22.依次填入文中括号中的词语,最恰当的一组是（）（2 分）A.熟悉B.熟悉C.熟习D.熟习A.熟悉B.熟悉C.熟习D.熟习休戚相关息息相通息息相通休戚相关心智心智心志心志熟视无睹 视而不见 熟视无睹 视而不见23.文中画波浪线的句子有语病,23.文中画波浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是（）（2 分）A.然而，通过对每一部思想家或作家的杰作的深入理解，你都会感到满足和幸福一一不仅因为获得了僵死的知识，而且有了鲜活的意识和理解。B.然而，对每一部思想家或作家的杰作的深入理解，都会使你感到满足和幸福一一不仅因为获得了僵死的知识，而且有了鲜活的意识和理解。C.然而，对

34、每一部思想家或作家的杰作的深入理解，都会使你感到满足和幸福一一不是因为获得了僵死的知识，而是有了鲜活的意识和理解。D.然而，通过对每一部思想家或作家的杰作的深入理解，都会使你感到满足和幸福一一不是因为获得了僵死的知识，而是有了鲜活的意识和理解。24 .请在文中画横线处补写一句话，使文段语意连贯，内容贴切，逻辑严密。（不超过20字）（4分）.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅,不超50个字。 （5分）昆虫是什么时候开始传播花粉的？中国科学院南京地质古生物研究所给出的答案是：一亿 年前。近日，该研究所的古生物学家们与美国学者合作，发现了一枚为被子植物传粉的昆虫标 本

35、。这一研究成果日前发表在权威科学期刊美国科学院院报上，古生物学家们认为，该发 现直接将昆虫传播花粉的历史向前推进了 5000万年。再写两个句子。25 .请仿照例句，另选一个你熟悉的作家及其文学作品，紧扣“不肯大团（6分）例句：关汉卿不肯大团圆，痛陈窦娥的冤情，控诉了封建吏治的黑暗。26 .剧中窦娥在临刑前发出的三桩誓愿都实现了，对这一情节的设计，历来争议不断。有人认为这一情节集中体现了窦娥的反抗精神，深化了主题；也有人认为这是将胜利寄托于神灵的消极描写，冲淡了整个作品的积极意义。你如何看待这一问题？（4分） 观点：关汉卿所处的时代是一个政治极端黑暗的时代。元朝的统治者对人民实行野蛮统治，制造

36、了大批冤假错案，百姓怨声载道。关汉卿塑造的的窦娥这个受迫害而至死不屈的典型，一方面 深刻地揭露了元朝黑暗的社会现实，另一方面歌颂了被压迫人民的反抗精神。三桩誓愿的实现， 在有冤不能申、有仇无法报的社会里，寄托了人民群众的美好愿望，表达了劳苦大众对封建统 治者设冤狱、不顾百姓死活的愤慨。关汉卿运用这种浪漫主义的手法，继承了神话的传统，借 助想象，让誓愿一一实现，满足了广大人民群众的心理需求。三桩誓愿的实现，也使主题得到 深化，使悲剧气氛更加浓烈，使窦娥的“冤”更加突出。我的观点：六、作文。（60分）.阅读下面的材料,根据要求写作。（60分）在物质极为丰富的今天，有些人倡导“断舍离”的生活理念，拒

37、绝不需要的东西，舍去多 余的东西，远离外物的诱惑，对此你有什么看法？请以“谈断舍离”为副标题，联系生活与实际，写一篇不少于800字的议论性文章，要写 出你对“断舍离”的思考和认识。高一语文综合检测四答案1.B （先在外班，后做知府）2.C (A 项,2.C (A 项,是橘木;B项,瑞珠；D项，代祭）3.B4.B （为宝玉；为熙凤）.C （只突出富贵与别家不同，没有揭示来源和地位）5 .C. A8.B9. A（冉有这里表现的应该是“谦虚谨慎”）10.11.12.13.B （A项，“这是她的谨慎性格所致”错，实为一见面就张口求人，“情有所难”。C项,展现贾府与下层人民悬殊的奢华。D项,展现贾府与下

38、层人民悬殊的奢华。D项,“行乞的幌子”评价不当,最多是“求助，作品后“设置刘姥姥这个角色进贾府”不是为了说明“上山擒虎易，开口求人难”的道理，而是为了 文有第二年刘姥即带着“头一茬摘下的瓜菜”二进荣国府，以感谢贾府的关照的情节）展现了刘姥姥初入贾府新奇的感受及好奇心理，体现了人物身份与性格特点；从侧面表 现了贾府的奢华：通过刘姥姥的听觉和视觉来渲染王熙凤的出场，为王熙凤的出场做铺垫。14. 观点一：凤姐接待刘姥姥做慢无礼。运用“不接茶”“不抬头”等神态描写，写出了凤姐 的富贵和做慢；运用“忙欲起身，犹未起身”等动作描写，显示了凤姐的虚情假意；运用 “原该不等上门来就该有照应才是”等语言描写，表

39、现了凤姐表里不一的性格特点。观点二：凤姐接待刘姥姥比较得体。运用“满面春风”的神态描写，写出了凤姐的热情； 运用“忙欲起身”的动作描写，写出了凤姐对穷亲戚的尊重；运用多处语言描写，写出了凤 姐的周到和客气。15. A （“先人尝有德苏氏” “先人”是主语，“有德”是谓语，“苏氏”是宾语，主谓宾齐全，结 构完整，不能断开，排除CD； “乃召苏代”，“苏代”是“召”的宾语，不能断开，排除B）B （B项，“如果乙是甲的父亲的亲兄弟的儿子，那么乙是甲的从子”说法错误。应该是如果乙是甲的父亲的亲兄弟的孙子，那么乙是甲的从子）C （C项，“苏代暗助子之夺权，误导燕王视听。苏代与子之是姻亲关系，所以他力助子

40、之夺取燕国的政权，暗中说服燕王将王位禅让给子之，导致了燕国的混乱”说法错误。原文“燕 相子之与苏代婚，而欲得燕权，乃使苏代侍质子于齐”，这时苏代并不在燕国，文中没有苏代暗 助子之夺权，误导燕王视听以及暗中说服燕王将王位禅让给子之的事情）【参考译文】苏秦的弟弟叫苏代，苏代的弟弟叫苏厉，他们看到哥哥在七国间采取分化拉拢的手法，实 现了志向，也都发奋学习纵横之术。苏秦因反间计而死，他为燕国破坏齐国的大量事实泄露出 来。后来，齐国听到这些秘密，就恼恨燕国，燕王很害怕。苏代就去求见燕王哙，打算承袭苏 秦的旧业。他对燕王说：“我，是东周学识浅陋的人。私下听说大王德行很高，我很愚笨，放下 农具来求见大王。到了赵国邯郸，看到的情况和我在东周听到的相差很远，我暗暗地认为有负