四年级上册第四单元13课《精卫填海》教学设计.docx

《四年级上册第四单元13课《精卫填海》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册第四单元13课《精卫填海》教学设计.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精卫填海教学设计课题：精卫填海教学对象：（填写 年级）四年级课时：第X课 时第二课时设计者：赵娟单位：凤台县古店乡中心学校一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容及这节课的价值）精卫填海，是中国上古神话传说之一。相传精卫是炎帝神农氏的女儿，名唤女娃， 一口女娃到东海游玩，溺水而亡。死后其精灵化作一只美丽的精卫鸟，形状像乌鸦，头上有 花纹，白的嘴，红的脚。每天从山上衔来石头和草木投入东海，然后发出“精卫、精卫”的 悲鸣，好像在呼唤着自己。教学本文时要使学生初步感受精卫不畏艰难、持之以恒的精神。二、教学目标知识与能力1正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、使学生初步感受精卫不畏艰难、持之以恒的精神，

2、表达了古代劳动人民探索、征服大自 然的意志和愿望。3、用自己的话说说精卫填海的故事。过程与方法能正确、流利地朗读课文，用自己的话说说精卫填海的故事。情感态度与价值观初步培养学生学习古文的兴趣。三、学习者特征分析（简要说明学习者学习的起点及学生学习风格）占代神话传说故事应该是小学生比拟感兴趣的一类课文，但学生们感兴趣的往往是曲折 的故事情节，对隐含在故事中的道理却不甚了解，因此，教师要运用有效的教学手段使学生 明白故事后的东西。四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本观念、主要采用的教学与活动 策略）一、课题设计的基本观念课堂上先引入，激发学生的学习动机，调动学习积极性。根据任务型教学法的真

3、实性原 贝IJ，设计任务型合作学习活动，提供话题和真实任务，引导学生主动进行思考，发挥想象力， 学以致用，让学生能够在使用中学习活的语言。面向全体学生，强调学生的参与和实践。创 造合作学习型活动的必要条件，包括明确的小组活动目标，小组成员积极依赖的关系，成员 间面对面的交流，注重学生社交技能的锻炼等。培养学生的自学能力和合作能力。 二、主要采用的教学与活动策略课前调查活动一一教师引导学生做好学习准备；课中进行交流提供、问题探究等活动激发学习兴趣。课后延伸活动小组活动，拓展认识。五、教学重点及难点（指出重难点及确定重难点的依据）重点正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。难点学生感受精卫不畏艰难

4、、持之以恒的精神以及上古人民征服自然的愿望。六、教学过程教师活动学生活动设计意图一、学生自主朗读课文并用自己的话说说故事的 主要内容。（炎帝的小女儿，名叫女娃。有一次，女娃 去东海游玩，溺水身亡，再也没有回来，她的灵 魂化为精卫鸟，经常衔着西山上的木石来填海。） 二、精卫为什么要填海？男生齐读第二句话，分 小组合作，讨论这句话的意思。课件出示课文第二句话：“女娃游于东海， 溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以理于 东海学生从文中找出精卫填海的原因。（溺而不 返）师板书。课件出示填海原因：狂风大作，巨 浪滔天，女娃被卷入海底，失去了年轻的生命， 女娃再也回不了家。（溺而不返） 三、学习精卫填海

5、的经过。1、女娃变成了什么？（一只精卫鸟）你看到一 只怎样的精卫鸟？（一只美丽的精卫鸟。形状像 乌鸦，头上有花纹，白的嘴，红的脚）2、如果你是女娃，你会想些什么？说些什么？ （课件出示精卫和大海的图片。）生观察、想象 精卫和大海的对话。（预设：东海，你要了我的 命，我要把你填满！东海，我要和你抗争。） 3、品析句子：“常衔西山之木石，以埋于东海。” （常：经常，说明了精卫坚持不懈,木石：填海工 具很小。东海：浩翰无边。）精卫在填海的过程中会遇到哪些困难？再 读句子：”常衔西山之木石，以埋于东海。”想象 精卫在填海过程中遇到的困难。5、创设情境朗读：烈日当空，精卫一一衔西山 之木石，以理于东海；

6、狂风大作精卫一一衔西山 之木石，以埋于东海；暴雨倾盆，精卫一一衔西 山之木石，以埋于东海：寒风呼啸，精卫一一衔 西山之木石，以埋于东海。通过朗读，一只（）的精卫就出现在你眼前。 （坚持不懈、矢志不渝、执着）6、女生再读第二句话，看到精卫不顾一切的填 海，此时此刻你想到了哪些词语？你想用哪些词1、学生自主朗读课文，同 桌之间相互交流故事的主 要内容。2、生读这句话。借助注释 理解“溺”、“返”、“故”、“理” 的意思。（1）小组讨论交流理解句 子的意思。（2）学生快速默读课文从 文中找出精卫填海的原因。（溺而不返）师生总结，师 板书。学生发挥想象精卫鸟的样 子。学生边看课件边想象精卫 和大海的对

7、话。学生齐读句子，说说感受。小组讨论交流，小组代表发 言。生讨论，师总结板书。巩固上节 课所学的 内容，学生 对课文有 整体的感 知。培养学生 提取信息 的能力，通 过找动词、 读句子、谈 体会来感 受精卫不 畏艰难。指导朗读 时注意结 合词语的 理解来更 好的体会 情感，对朗 读对话有 方法指导。 以读代讲， 读中感悟。 阅读时学 生的个性语来赞美精卫的行为？（锲而不舍不惧困难坚 持不懈矢志不渝百折不挠勇往直前）。师总结：后人用精卫填海这个成语比喻意志坚 决，不畏艰难。讨论：千百年来，无数人从精卫身上获取力量。 具有精卫精神的人还有哪些？（夸父逐日、愚公 移山、孙敬悬梁、苏秦刺股等） 四、总结课文，课外延伸。1、当我们做事情没有恒心、没有毅力，或者没 有目标的时候，我们就会想起精卫填海的精神， 用来鼓励人们。最后，让我们怀着对精卫的敬意 把这篇课文读一遍。2.把“精卫填海”讲给你的同学或家长听。化行为，引 导学生正 确的价值 取向。七、板书设计（本节课的主板书及设计理念）13精卫填海 名字一一女娃 原因一一溺于东海 经过一一衔木石坚持不懈矢志不渝