中班语言活动：《两个呼噜噜》 说课.docx

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1、呼噜噜里的教学感悟初见王宜振先生的儿歌两个呼噜噜时，就被其中描绘的和谐节奏下爸爸 和小猫睡觉时一起打呼噜的有趣生活场景深深触动着。你听，小猫和爸爸一起打 呼噜，这呼噜声好响哦，好像可以串成一串糖葫芦，居然把小老鼠吓跑了。呼噜 噜，呼噜噜，在一声又一声的呼噜声中，洋溢着喜悦和温馨。很喜欢这样贴近生 活又高于生活的幼儿文学作品，它带给我的不仅是精妙诗歌语言的享受，更传递 着深刻的生活感悟。第二天中午进入寝室，孩子们很快沉沉地入睡了，昏昏欲睡的我竟听到一阵 悦耳的音乐声一一呼噜。我屏住呼吸，认真地在这样一个光线昏暗、宁静的小空 间里欣赏着两个孩子发出的细腻、低缓而又富有节奏的呼噜声，他们充满节奏地

2、一上一下，一高一低交替在一起，竟是如此地悦耳动听，我专注地聆听着这美妙 的声音，就连呼吸和心跳也变得舒缓自在，我感到前所未有的舒适与放松。偶遇 天籁的感动，让我对两个呼噜噜里宝宝在夜深人静时能认真观察、欣赏并享 受到声音的快乐而倍感震撼。这才发现，呼噜声其实一直都在，只是自己缺少发 现快乐的心灵，以至于“充耳不闻”。这天，两个女宝宝小手拉得紧紧地在建构区嬉笑，迟迟不肯上楼睡觉，为了 让集体入睡的秩序不被打破，只得先轰赶她们上楼。下午起床，原本想对她们的 行为进行一番教育，可结果她们童真的话语让我反省了好一会儿。我问：“中午 为什么不跟大家一起上楼睡觉？这样对吗？ 她们似乎并未意识到这是我的“审

3、 讯”，竟然大笑起来开心地回忆道：“因为我们是公主啊，公主要住在城堡里。” “对啊，我们的城堡还没搭好，怎么睡呢？ ”听了这样一番纯真美好的对话，我 陷入深深的自责之中。孩子的情感需求、美好想象在我中午要求她们立刻到寝室 睡觉时，已被残忍地破坏，那时她们该是带着多大的不情愿躺在床上继续做着她 们的公主梦。我就像两个呼噜噜里的妈妈一样，讨厌着周围违背自身意愿的 “呼噜声”，反而受制于“呼噜声”，以为生活和自己过不去，成为可怜的受害者。孩子并非和你作对，是自己让自己站在了孩子的对立面。顺应孩子的实际需要, 更多地用情而不是用理来处理和孩子之间的关系，也许我们之间也能建起一个 “音乐屋”。最近一阵子

4、，孩子们睡前有些烦躁，总是辗转反侧不愿入睡。过后，我和孩 子们一同交流讨论“为什么不睡？ ”孩子们纷纷说出了自己睡前的感受：天气太 热、被子太厚、想尿尿有一个孩子却说：“老师，因为你都没给我们讲催眠故 事了，我们就有点睡不着。”我有点惭愧了，自己的浮躁，让入眼的一切也都变 成不和谐的因子。简单地把事情的原因归结在孩子“不乖”上，竟未想过这其实 是每个人真实的模样，我们自己热了也会不容易睡，也会辗转反侧，我却总是要 求他们安静睡觉，却不知采取积极的行动、采用有效的方法让孩子们把心静下来。 想到两个呼噜噜里的宝宝，夜深了还无法入睡时，倾听着小猫和爸爸在房间 里演奏出的“交响曲”，想到了糖葫芦、音乐

5、屋.给自己创造了无限乐趣。我 们在教育当中，是否也少一些说教，多一些耐心倾听、情感交流和生活情趣，让 爱和温暖在彼此的心灵上生根发芽。富有情趣而意味深长的儿歌、童诗不仅仅是根植于童心的美丽奇葩，在儿童 文学的天空下散发出淡淡的馨香，那透彻的童心，凝练的语言，丰富的情感深受 孩子们的喜爱，也同样感染着每一个教育者。感谢孩子们用纯真美好的语言和想 象，带给我的心灵成长和人格完善。附：儿歌两个呼噜噜呼噜噜，呼噜噜，小猫睡得香，小猫睡得熟。呼噜噜，呼噜噜。爸爸睡得香，爸爸睡得熟。两个呼噜噜，串成一个糖葫芦。两个呼噜噜，吓跑两只小老鼠。呼噜噜，呼噜噜。妈妈听了气呼呼。她说呼噜真讨厌，睡觉要把耳朵堵。 呼噜噜，呼噜噜。我呀听了乐嘟嘟。 我说呼噜真有趣，我家变成音乐屋。