(PEP)人教版五年级下册英语《Unit 1 Part A Let's talk》教学设计.docx

《(PEP)人教版五年级下册英语《Unit 1 Part A Let's talk》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《(PEP)人教版五年级下册英语《Unit 1 Part A Let's talk》教学设计.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、Unit 1 My day（一）教学设计课题基本信息课题Unitl My day (Part A Lets try&Lefs talk )学科英语年级五年级单元第一单元版本人教PEP版册别下册1.教学背景分析1 .教材内容分析：五年级下册学生用书的Lefs try也是一项brainstorm式的活动，这一 点与五年级上册相同。另外，在这一局部基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通 过问答、思考或讨论来完成。Lets talk局部依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突 出。为给学生提供灵活运用语言的机会，这一局部提供了可供替换的内容。2 .学生情况分析：五年级学生多数学生已学过两年多的英语，具

2、备了一定的听、说、读、 写英语的能力。但由于生源流动性大，导致学生学业成绩两极分化严重，加之教材难度 偏大，教学目标的达成难度比拟大。因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教， 分层教学，激发学生的学习兴趣。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的学生占 少数，智力好非智力不好和智力不好非智力好的学生占多数，二者均不好的占极少数。 由此可见，绝大局部学生都是可塑之才，只要教法得当，学业成绩可以稳步提高。3 .教学方式与教学手段：一体机教学4 .信息技术（配套课件）准备：ppt课件2.学习目标与学习效果评价设计学习目标评价方式与内容1 .能够熟读talk局部对话并能进行情景表演。2 .能熟练

3、运用句型 When do you .? At.We/I.at.询问并回答对方作息时间的相关问题。3,能熟练进行对话，并能通过游戏和小组活动巩固句型。4 .能够对不合理的生活作息给出评价合建议L学生能读出对话，师生共 同评价2.学生能运用所学句型，师 生共同评价3.学习重难点及突破方法学习重点：能够熟读talk局部对话并能进行情景表演并能通过游戏和小组活动巩固句型。 学习难点：能熟练运用句型When do you .? At.We/L.at.询问并回答对方作息时间的相关问题。突破方法：通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式进行大量语言操练和练习。4.教学过程教学环节及 预计时间师生活动设计

4、意图教师备注Warm-up （5 分钟）PPT 播放 Lets sing: Lets do morning exercises.由听唱活动引入学习话题Presentation（20分钟）l.Lead in： Hi, Pm Pedro! Pm from Spain. 展示西班牙和中国在地图上的位置，让学 生有个地理位置认识，然后讲解What do you know about Spain.2 .Lets try:Pedro is Zhang Peng*s new classmate.呈现try局部问题，先读题然后 听录音，注意抓住重点信息，独立完成听 力任务。呈现听力文本，音频跟读，讲解 如何抓

5、住重点信息。核对听力答案。3 .Lead in：呈现talk局部主场景图，In the hall.提出问题：1 .When does Pedro finish class in the morning?2.Where does Pedro eat lunch? 3. When does classes start in the afternoon?4. When does Pedro usually eat dinner in Spain?4 .Letfs talk：播放talk局部动画！理解大意. 并注意语音语调分解呈现对话文本，音频跟读，模仿语音 语调，进一步理解课文，注意：finish

6、class 等单词和词组5 .Language point： When do you finish class in the morning?When do you+动词短语原形+ 其他？你/你们什么时候做某事？回答可以完成听力任务话题导入学习音视频帮助学 生理解课文直接用At +时间点或:I/we（+频度副词）+动 词短语原形+at+具体时间。6 .Answer the questions解决前面提出的问 题。通过对话再现，帮助学生理解问题解 决问题。7 .Listen and imitate ：呈现课文整体文本， 音频跟读，可以分角色朗读，注意语音语调 挖空，听音频对重要知识点进行补充，加

7、强 记忆。再次播放talk局部动画，观看后小 组进行对话练习，然后进行情景表演2人一 组合作朗读；分角色表演对话；情景展示表 演8 .Ask and answer：呈现 Word Bank, 引导 学生根据提供的词汇进行对话训练。跟读模仿更好的掌握新 授内容创设情景，正 确运用所学句 型Practice （10分钟）1 .呈现局部文本，听音，补充文本。2 .Group work1）选择不同的职业。2）根据不同职业作息时间创编对话。3 .Game time,对对碰1）老师准备一些动词短语和一些时间卡片， 分别装在两个盒子里。2）两人一组，同学A在动词短语抽一张， 同学B在时间卡片抽一张。然后两人根据 抽到动词短语和时间进行问答。3）问答正确各加一分。通过游戏巩固 短语和句型Summary andHomework （5 分钟）Summary1 .听录音跟读lets talk局部对话2 .小组成员情景表演对话，也可自己创 编。对学习成果的 巩固。3 .背诵talk局部给小组长听。4 .运用所学短语和句型询问同学或朋友的 作息时间。5 .完成配套练习5.板书设计Unitl My dayWhen do you?At.We/Iat6.教学反思与改进