一年级新生训练儿歌.docx

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1、一年级新生训练口令【课前】：（1）上课铃响起，站队快静齐。轻声进教室，身体坐坐直。（2）小小手，放放好。小眼睛，看老师。小嘴巴，闭紧了。小腰板，挺直了。（3）点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。你一言，我一语，这样发言可 不好。耳要聪，目要明，文明守纪我最行，棒！棒！棒！我真棒！争做班级的NO.l。YEAR!师（双手击掌3次，有节奏的XXX ）生（跟着击掌2次，第三次双手放好，即节奏也是XXX ）【课上】：（1）双脚平平放，两眼向前望（2） 一二三四，坐好姿势。（同时要求坐好）五六七八，闭上嘴巴。（要求不要说话）（3）小眼睛，看黑板。身体，坐直；两手，放好；保持

2、，安静；准备读书，拿起课本。（要求做到三个一并拿起课 本）【学拼音】：（1） 拼音格，四条线，拼音宝宝住里面。住上格，不顶线，住下格，一半多一点，住中格，写满顶两边。（2） 复韵母，真有趣，两个单韵母在一起。看前面，摆口形，口型变化要注意，快速向后滑过去，和成一音莫忘记。（3）声母b和韵母a,猛的一碰变成ba。b-a （带调号）爸，爸爸。【组织教学】：（1）请你跟我这样做，我就跟你这样做。（2）同学们，我问你，上课应该怎么做？身坐正，脚放平，眼看老师守纪律。（3）小火车在哪里，小火车在这里。（4）师：小火车，开起来生：咕噜咕噜开起来师：火车头在哪里生：火车头在这里 师：这排火车开起来【爱学习】

3、1、铃声响，进教室，安安静静等老师，抬头挺胸坐得正，看黑板，脚放平。2、要发言，先举手，起立站直再开口。老师讲课认真听，作业整齐又干净3、上课铃声响后，学生会在小班长的带动下边拍边唱：“上课铃声响，快快进课堂。上课守纪律，坐正看前方。回答 问题先站好，声音甜又亮。手不动脚不晃，比一比谁最棒。”【写字时】：1、提醒法。（生写生字前，师诵儿歌）身坐挺，足摆平，头不歪，肩放平（脚放平，身体正。头不歪，肩不耸。）生接：字写得好，老师夸我行！2、写字歌。（师说，生做动作）第一、 闭眼第二、身正第三、肩平第四、足安 第五、臂开第六、睁开眼睛第七、握笔，写字3、拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍

4、，伸伸我的左手，伸伸我的右手，扭扭我的小腰，端端正正坐坐好！【常规教育】：铃声响，进教室。书放好，坐端正。老师讲，专心听。要发言，先举手。站起来，大声讲。同学讲，仔 细听。有问题，要补充。【课堂教学】：比一比，赛一赛，看谁记得对又快。【集队上操】：昂着头，挺着胸，我们都是小士兵。听音乐，做早操，天天锻炼身体好。学习习惯：1、做好课前准备（九、十月重点）2、写字姿势：一拳一尺一寸（3个一）（九、十月重点）3、上课听清老师的要求，发言先举手，培养有序表达及同桌合作学习。（十一、十二、一月重点）具体操作：一、利用儿歌进行习惯教育。“我是小学生，上课小手放得好。小脚并并拢，身子坐得正。小眼睛仔细看，小

5、耳朵专心听。说话先举手，才是好学生” o上课铃声响，立即进课堂。双唇紧紧闭，双脚平平放。身体直直坐，眼睛向前望。回答下列问题先站好，声音甜又亮。 手不动脚不晃，比一比谁最棒” 上课的坐姿：“身正、背直、肩平、足安” 加强写字习惯的训练：“写字必须三个一：眼离书本一尺远，胸离课桌一拳头，手离笔尖一寸宽。” 行为规范儿歌：“星期一，升国旗，小学生，爱祖国，炯炯有神望国旗。” 课堂师生对对歌：师：抬头挺胸生：看黑板师：谁坐好生：我坐好师：小嘴巴生：不讲话师：小手放放好 生：小脚并并拢师：小猴小猴在哪里? 师：小鸟小鸟在哪里? 渗透听说结合。生：小猴小猴跑走了（可比动作）（学生好动时说的） 生：小鸟小

6、鸟飞走了（可比动作）（学生吵闹时说的）如：让孩子听后复述同学的话，边听边想，听后评议，到达以说促听，听评结合。同时注意培养孩子说完整话，如用: “先再然后最后”，或者用：“原来先来了乂来了现在”，看着图或操作后套用它说完整话。严格要求, 抓典型。告诉学生各种要求后，就要让他们对照标准严格要求自己，坚决不允许有下一次错误，他们就记住了。比方：几点到 校，到了做什么，应该怎么做；课前准备几个“宝”，放在课桌的哪个位置。严格的告诉他们，逐步就形成规律了。 有时候老师怎么说学生也记不住，这就要求老师抓典型事例，加深学生印象。针对课前做好准备工作的要求，我都 给能按要求做到的小组画上一面红旗，或给某个同

7、学一个小奖品，来刺激别的同学。同学们印象深刻，争着做好。1 .一二三坐坐好，三二一请安静。2.我们都是机器人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙。排队时用：师：立正 生：一二师：眼镜生：看前师：嘴巴生：闭紧一首拍手儿歌：抓住，放开，小手拍一拍.抓住，放开，小脑袋拍一拍.抓住，放开，小脸蛋拍一拍.抓住，放开，小小肩膀拍一拍.抓住，放开，藏到后面不出来.1、2拍拍手，3、4点点头，5、6伸伸手，7、8不讲话，9、10快坐好。谁安静，我安静。谁听话，我听话。眼睛向前看，嘴巴闭起来，（我们要上课了）走路训练：一二三，小脚抬起来;小手摆起来，一二三.闭上眼睛找一找,这里有没有？转过身去找一找、后面有没

8、有.排队时用：小腰一一挺直，小手一一背后，小眼睛一一看黑板，小嘴巴一一闭上。集中注意力：小眼睛看老师，小耳朵听好了！伸出你的小手上拍拍，伸出你的小手下拍拍, 向前伸出小手转一转，小手放呀放放好！1、2拍拍手，3、4点点头，5、6伸伸手，7、8不讲话，9、10快坐好。一年级新生训练口令及课堂中间操【常规教育】：1、铃声响，进教室。书放好，坐端正。老师讲，专心听。要发言，先举手。站嫌铃声响7进教室，安安静 静等老师，抬头挺胸坐得 正，看黑板，脚放平。2、要发言，先举手，起立 站直再开口。老师讲课认 真听，作业整齐又干净3、上课铃声响后，学生会在小班长的带动下边拍边唱：“上课铃声响，快快进课 堂。上

9、课守纪律，坐正看前方。回答下列问题先站好，声音甜又亮。手不动脚不晃，比一 比谁最棒。”4、一二三四，坐好姿势。（同时要求坐好）五六七八，闭上嘴巴。（要求不要说 话）5、小眼睛，看黑板。身体，坐直；两手，放好；保持，安静；准备读书，拿起 课本。（要求做到三个一并拿起课本）6、点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。你一言，我一语，这样发言可不好。耳要聪，目要明，文明守纪我最行，棒！棒！棒!我真棒！争做班级的NO. Io YEAR!【安静课堂方法】：师（双手击掌3次，有节奏的XXX）生（跟着击掌2次，第三次双手放好，即节奏也是XXX）【学拼音】：（1）拼音格，四条线，拼

10、音宝宝住里面。住上格，不顶线，住下格，一半多一点，住中格，写满顶两边。（2）复韵母，真有趣，两个单韵母在一起。看前面，摆口形，口型变化要注意，快速向后滑过去，和成一音莫忘记。（3）声母b和韵母a,猛的一碰变成ba。b-a （带调号）爸，爸爸。【组织教学】：（1）请你跟我这样做，我就跟你这样做。（2）同学们，我问你，上课应该怎么做？身坐正，脚放平，眼看老师守纪律。（3）小火车在哪里，小火车在这里。（4）师：小火车，开起来生：咕噜咕噜开起来师：火车头在哪里生：火车头在这里师：这排火车开起来【写字时】：1、提醒法。（生写生字前，师诵儿歌）身坐挺，足摆平，头不歪，肩放平（脚放平，身体正。头不歪，肩不耸

11、。）生接：字写得好，老师夸我行！2、写字歌。（师说，生做动作）第一、闭眼第二、身正第三、肩平第四、足安第五、臂开第六、睁开眼睛第七、 握笔，写字3、拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，伸伸我的左手，伸伸 我的右手，扭扭我的小腰，端端正正坐坐好！【课堂教学】：比一比，赛一赛，看谁记得对又快。【集队上操】：昂着头，挺着胸，我们都是小士兵。听音乐，做早操，天天锻炼身体好11NOo 1点点头，伸伸腰，我们来做课中操。动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。你一言，你一语，这样发言可不好。耳要聪，目要明，文明守纪见行动。棒！棒！棒！我真棒！争做班级NOo lo12拍方向左拍拍，右拍拍。上拍拍，下拍拍

12、。前拍拍，后拍拍。拍拍我的右肩，拍拍我的左肩。举举我们的右手，举举我们的左手。把我们的小手放起来。3手指游戏操一个手指点点，两个手指剪剪，三个手指弯弯，四个手指*,五个手指开花，六个手指打 ，七个手指捏捏，八个手指啪啪，九个手指钩钩，十个手指拍拍。【4】请你像我这样做师：请你像我这样做，生：我就像你这样做。师：请你像我拍拍手，生：我就像你拍拍手。师：请你像我手放好，生：我就像你手放好。5课堂中间操小手向上拍一拍X X XXX小手向下拍一拍X X XXX小手向左拍一拍X X XXX小手向右拍一拍X X XXX小手向前拍一拍X X XXX一二三，坐坐好。小眼睛，看老师。小耳朵，仔细听。谁的眼睛看老

13、师？我的眼睛看老师！棒！棒！你真棒！小小火车谁来开？我来开！对对对，请上位！有趣的儿歌、口令一一养成良好的行为习惯的有效中介物。一年级新生刚从幼儿园过渡过来，小学中的许多行为规范与幼儿园脱节。苦口婆 心地教育对一年级的孩子产生的效果不一定好，可儿歌和一些口令对培养学生的 良好行为习惯有着一定的作用。如上课铃响了，可引导学生齐念“铃声响，进教 室，小嘴巴闭闭拢，小耳朵听认真，说话先举手，才是好学生。”的儿歌。尽快 地使他们安静下来准备上课。刚入学的孩子无意注意占有很大优势，而且其不稳 定、难持久，经常表现为上课时东张西望、跟同学交头接耳，或为教室外的突然 声响，突然出现的事物而转移注意力。老师可

14、以说“三二一”，学生马上齐答“坐 端正”。这样既端正了坐姿，又集中了注意力。在一问一答中，学生轻轻松松地 就掌握了规范，明确了要求。这种口令既有趣味性，目的又很明确，所以在实际 操作中有明显效果。 值得注意的是有的教师要求学生一堂课40分钟内注意力 始终高度集中，或要求学生身体始终保持笔直，不能动弹等等，这些要求与学生 身心开展水平不符，其实过高的要求容易导致挫折，反而增加问题行为产生的可 能性，而且会导致“权威性”的失落。因此，行为标准应定在学生身心水平的“最 近开展区”内方才切实可行，让学生能够跳一跳，将果子摘下来，从而促进其身 心开展。 其次，低年级儿童的模仿性很强。教师是他们心中的偶像

15、，教师良好 的言行对学生的行为习惯起着潜移默化的影响作用。在整个行为训练和习惯养成 过程中，教师的示范作用是对学生最好的教育。人们常说的“身教重于言教。 就是指教师要身体力行，要求学生做到的，教师道德要自己做得到。上课起立时， 教师标准的站姿，就是无声的命令；下课后，教师俯身捡纸，就是最好的典范。 对学生好的行为，一个赞许的眼神，一句热情洋溢的话语，一个亲昵的动作，一 个微笑，都能对学生起到激励的作用。上下课纪律与常规上课:1、学儿歌：叮铃铃，上课了，坐端正，专心听，要发言，先举手，课堂纪律要 遵守。2、在上每节课之前，老师和同学都要有礼貌地问好，这表示我们之间的相互尊 重，我们来试一试。（师

16、生进行问好。）3、除了上课时我们要互相问好之外，其他时间看见老师都要主动问好。早晨看 见老师可以说老师早，中午呢？下午呢？校外呢？4、什么是专心听讲？（学儿歌：眼睛看老师，耳朵仔细听，不做小动作，不东 张西望。）（1）遵守课堂纪律，不随便说话，走动，有问题举手发言。（2）认真听讲，积极发言。发言时声音要洪亮。下课：1、下课以后，准备好下课要用的课本、文具。2、要大小便的小朋友上厕所。3、休息一会儿，做平安有益的游戏。（我学老鹰飞飞，我学马儿跑跑，我学鱼儿游游，我学青蛙跳跳。我在可爱的学 校，快乐得像只小鸟。）4、上课铃响，马上进教室坐好，等老师来上课。铃声响，进课堂。小小脚，并并拢。小小手，自

17、然放。小眼睛，看老师。小耳朵, 认真听，勤动脑，多提问。我们学习多快乐。放学后：1、认真完成老师布置的课堂作业和家庭作业。2、对当天学习的内容及时进行复习，不懂就问。3、对即将学习的新内容进行预习。四、学习正确的坐姿。1、回忆引入：小朋友在幼儿园里上哪些课？时间长吗？他们是怎样上课的？现在，我们已经是一年级的小学生了，在小学上课可跟幼儿不一样，一节课要上 四十分钟，上午、下午都有课，不过并不是每节课都坐在教室里上。在教室里上课 进，小朋友不能乱走、乱动、乱说，也不能吃东西，要坐得好好的。那么，上 课时该怎么坐呢？2、学习坐姿：（1港图说说：（示图2）图上的小朋友是怎么坐的？老师小结：凳子离开桌

18、子一定距离，身子坐正，眼睛看前面，两只小手放在大 腿上，可不能随便玩书包带、裤子或裙子，两只小脚要放平。教师示范，学生模仿，巡回检查，及时纠正学生的不正当姿势。3、比赛练习：与图上的小朋友比一比，谁坐得好。同桌比一比。大组比一比。与老师比一比。4、创设情境练一练坐姿。引入：每一堂课开始都有铃声，叫上课铃。上课铃一响，大家都要坐得端端正 正，静静地等老师来上课。学儿歌：铃声响，进课堂，课本铅笔放得好，静等老师来上课，比比哪个坐得好。跟师念两遍。念完儿歌练一练。一、联系实际，启发谈话1、教师以谈话形式引入：今天早晨来上学，是自己来的，还是家长送来的？2、进一步引导：在学校门口，你看见了什么？（可以

19、说看见的人，也可以说看见的物，还可以说看见的事。）二、仔细看图，指导观察1、引导学生进行比照：你觉得小学和幼儿园有什么不一样的地方？（农村没有上过幼儿园的学生，让他们说说学校和自己家里有什么不同。）可以联系实际说，也可以看图后比拟说。2、指导学生按照一定的顺序观察画面，说说画面上有什么人？他们在做什么？他们可能在说些什么？3、教师小结：小朋友来到学校学习，老师是你们的好朋友。老师爱小朋友，小朋友也爱老师。三、说话演练，体会情感谈话：早晨，老师见到你们，问：“小朋友早！”你们应该怎样回答呢？平时见到老师怎么说呢？放学了，怎么和老师、同学道 别？指名学生说一说。四、创设情境，进行表演早晨上学、下午

20、放学或平时，不同的时间，有不同的问候语，教师可以创设多种 情境，让学生表演，学习日常礼貌用语。教学过程一、导入1、同学们，欢迎大家来到我们学校学习。从今天开始，在座的每一个小朋友都 已经成为一名小学生了，你们将在一起共同过充实而又快乐的小学生活。2、自我介绍。二、树立班级的概念。从今天开始，我们每个同学和老师一起组成了一个大家庭一年级（）班。希 望大家能够团结友爱，互相帮助，共同成长和进步，用优异的成绩和良好的表现为 班级增光。三、同学间互相认识，自我介绍。四、组织学生参观校园，了解各种设施和功能，并教育学生保护公共设施和校园 环境。五、布置作业：1、把今天了解到的学校的情况讲给家长听。2、向

21、家长说说自己第一天上学的感受。一、教育与训练目标1、懂得为什么要按时上学和按时回家的道理。2、初步学会怎样才能做到按时上学和按时回家。3、初步养成上学和放学时对老师、家长、同学说礼貌用语。二、教育与训练要点1、小学生应当遵守作息时间。2、睡觉前要整理好书包，按时睡觉。3、按时起床，按时到校。4、上学路上，放学路上不玩耍。5、上学时、放学后应当主动运用礼貌用语。三、教育与训练准备1、一只能拨动的钟面。2、一张作息时间表。3、一段自制的“小明是时间的主人”录象或自编的小品。四、教育与训练过程1、启发导入 小朋友我们都是小学生了，小学生就应当遵守学校的作息时间， 做到“按时上学，按时回家。”2、演示

22、讨论，明理导行（1）为什么要按时到学校呢？归纳：我们这个学校是大家组成的集体，只有大 家按时到校才能一起学习，一起活动。如果大家不按时到校，学校就不能按时上 课，就会影响学习。（2）什么叫按时到校？（学生讨论）出示：能拨动指针的钟面和作息时间表。教师边讲边演示。（3）小朋友，你们想不想当一名按时到校的好学生呢？怎样才能做到按时到校 呢？A教师归纳：睡觉前要理书包，晚上八点要睡觉。不睡懒觉起得早，穿衣吃饭动作快，背起书包上学校，上学路上不贪玩，按时到校挺重要。B集体模拟训练。（教师当时间老人，一边说一边拨动钟面的指针。）C请学生各自估计一下从家按理到学校的时间。（4）放学了，要按时回家。（5）辨

23、辨说说“你该怎么办？ ”A晚上八点了，爸爸妈妈在看电视，你也很想看，这时你该怎么办？B早上小闹钟已响了，天气又冷，你还想睡一会，这时你该怎么办？C上学路上，你看到小摊上有五颜六色的粘纸，想去看一看，这时你该怎么办？D放学时，同学对你说：时间还早，我们玩一会再回家。这时，你该怎么办？3、学典范，激情感，再训练。（1）放自制录音或演小品。内容：小明是个懂礼貌守纪律的好学生。（2）边看边思考：小明哪些地方做得好？（3）讨论思考题，归纳：小明不但能做到按时睡觉，按时上学，按时回家，还 很懂礼貌。A上学时，对爸爸妈妈：“爸爸妈妈再见！”B上学时，见到老师行了礼，对老师说：“老师早！老师好！”见到同学说：“同学早！同学好！”C放学时说：“老师再见！同学再见!4小结：今天我们懂得了做一个小学生要做到按时上学，按时回家，并且学会了怎样做到按时上学和按时回家，那就做了时间的主人。我们还学习了在上学和放学时的礼貌用语。希望大家从今天开始，向小明学习，做一个懂礼貌守纪律的好学生。五、教育与训练巩固与延伸。1、请每个学生估计好时间，按时上学，按时回家。与家长联系，配合学校催促 孩子按时到校，按时回家。2、进行到校、离校、离家、到家的礼貌用语训练，并请家长协助进行训练，养 成习惯。