新人教部编版五年级下册语文第五单元《习作例文》精品教案.docx

《新人教部编版五年级下册语文第五单元《习作例文》精品教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新人教部编版五年级下册语文第五单元《习作例文》精品教案.docx（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、习作例文教材血a心我的朋友容容通过“取报纸”和“寄信”两个典型事例，表现了容容的天真可爱； 小守门员和他的观众们通过细致的观察，将小守门员和观众们的外貌、动作、神态写得 十分具体、形象，表现了人物的不同特点。这两篇短文意在让学生进一步表达描写人物的方 法。学情画出学生通过本单元课文的学习，已经能从人物的外貌、动作、语言、神态和心理等方面来 刻画人物的特点，如能将这些写作方法运用到自己的习作中，效果会更好。教学幽出1 .教学第一篇习作例文我的朋友容容时，引导学生将其与两茎灯草进行比照， 明确其选取了 “取报纸”和“寄信”两个典型事例来表现容容的可爱、好奇和忠于职守。2 .教学第二篇习作例文小守门

2、员和他的观众们时，引导学生将其与摔跤进行对 比，明确其抓住了人物的外貌、动作、神态，表现了人物的不同特点。3 .引导学生从外貌、动作、典型事例等方面分析人物的特点，学习作者是如何将人物刻 画得生动详细的。教学皿|图【知识与技能】1 .学习作者是如何通过具体事例写人的。2 .学习作者是如何通过人物的外貌、动作、神态，表现出人物的不同特点的。【过程与方法】学习作者刻画人物的方法，将其运用到习作中。【情感、态度与价值观】通过看图和学文，理解课文内容，激发学生对生活的热爱之情。重点第E逐重占八、学习作者是如何将一个人的特点写具体的。难点学习作者刻画人物的方法，将其运用到习作中。教学酝谡准备教学挂图或课

3、件。课时仞B出1课时（教学过程一、我的朋友容容1 .快速浏览课文，说说作者写了容容的几件事？这件事突出了容容的什么品质？（两件 事：取报纸和寄信。突出了容容的“忠于职守”和天真可爱。）2 .哪件事写得比拟详细？（寄信）3 .容容的形象鲜活，作者是怎么做到的？（选取了 “取报纸”和“寄信”两个典型事例。）4 .小组讨论：作者这样写有什么好处？5 .师生交流汇报。二、小守门员和他的观众们1 .出示挂图。请同学们看看图上画的是什么人在什么地方干什么？（图上画了 一群孩子在空地上踢足球，小守门员注视前方，一些小观众和一位叔叔在看球 赛。）2 .指导观察顺序。根据这幅图的特点，我们可以按什么顺序来观察呢

4、？（整幅图可以按 从人到景的顺序来观察，而人又可以按从主到次，即从守门员到观众的顺序来观察。）3 .指导观察小守门员和候补守门员。（1）对小守门员我们可从哪些方面来观察？（可从他的外貌、神态、动作等方面来观察。）（2）观察并说说小守门员后面的小男孩的外貌、动作、神态。4 .指导观察观众。（1）在赛场一侧观看比赛的共有几个人？（共有7人。）（2）观察图上七位观众的外貌、动作、神态，说说他们的样子有什么不同。5 .小结。刚才我们按照从整体到局部、从人物到景物、从主要人物到次要人物的顺序观察图画，了解了图意。6 .学习写作方法。(1)文中描写了画面上这么多人，但有没有给人雷同的感觉？(没有雷同感，因

5、为作者抓住 了每个人的特点。)(2)轻声读课文，看看课文中哪些是写的画面本身，哪些是写的作者的联想？这样将看到 的和想到的结合起来写有什么好处？(将画面上的人写活了。)(3)小结。作者在对画面进行细致观察的基础上，按从主到次的顺序，抓住人物特点，同 时又适当展开联想，将画面上的人物写活了。习作例文细致观察从主到次人物特点外貌、动作、神态(教学反思。整体课堂还是比拟完整，我发现自己的整个节奏还是偏快了一点，到最后我都不知道该怎么 继续。还有就是评价，我自己也感觉到了课堂的评价语言还比拟欠缺，学生有时候多鼓励会 做得更好。我还有一个问题，课堂上自己的积极性还不够，虽然较以前有所进步，但还是不 够成

6、熟，还是不够调动整个气氛，不够有气场。永远元气满满!教师寄语同学们，生活让人快乐，学习让人更快乐。学习中有许许多多的快乐，如果你觉得不是，那就是你平 时没有认真学习。认真学习的话，你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐。认真学习使自己进步，只有不断朝 着自己的目标前进，不断前行，做自己所能做的一切。学而时习之，不亦说乎。不要心存侥幸，防止贪婪心作怪。人生就像一杯茶，不会苦一辈子。但总会苦一阵子，没有开始的苦, 就尝不到后来的甜。苦苦甜甜就像一部交响曲，汇成我们的一生。拒绝“苦”就等于关上“甜”的门。须 知，攀登的越高，走过的荆棘就越多。学习没有捷径，只有踏踏实实的学习，一步一个脚印，成功才会属 于你。