幼儿教师教育随笔：活动中的小蚊子.docx

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1、幼儿教师教育随笔：活动中的“小蚊子”开学一段时间后发现班级里有几个女孩子在活动中比拟害怕，发 言像蚊子声或者就是低头不理睬你，真是心急如焚。大方、乐于与同伴交流是纲要中语言、社会目标其中之一。幼儿 是学习的主体，他们掌握知识的多少，只有通过言语的交流，老师才 能得知。针对这一情况，我和搭班老师积极地想对策来改变孩子的这 种现象：1、做孩子的朋友，平时与他们谈心、聊天，走进孩子的内心世 界，慢慢地消除他们的害怕，鼓励孩子大方、大胆的谈话。2、让孩子意识到沟通与交流的重要性。如：你说错了不要紧， 老师是不会怪你的，还可以借这个机会帮你纠正呀。你不说话，老师 怎么知道你心里有什么小秘密呢3、让幼儿知

2、道逃避不是方法。在活动中，教师主动叫莫不做声 的孩子回答。同时以鼓励的语言如：你来试一试吧，勇敢一些，你行 的来激发幼儿交流互动的愿望。4、给予幼儿自信心。如表扬一些课上发言响亮的孩子，以他们 为典范，大胆发言。对稍有进步的孩子及时给予鼓励。孩子生活在集体中，必须沟通，互相交流感情，只有这样才有助 于他各方面的开展。在这些对策实施的过程中，个别孩子开始有所改 变。梁悦在活动中的发言次数明显地增多了，在与孩子家长交流的过 程中得知，悦悦回家告诉奶奶：老师在上课的时候表扬我了，因为悦 悦回答的声音比以前响亮多了，老师还夸我的声音很好听呢！就是这样一句简单的表扬，增强了孩子在活动中与老师和同伴互 动、交流的自信心，活动中的小蚊子越来越少了，幼儿的主动性和积 极性增强了，教学活动质量也明显提高了。