新人教部编版五年级语文下册《自相矛盾》教案.docx

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1、15自相矛盾教学目标1 .正确、流利、有感情地朗读课文。2 .学习本课3个生字，理解由生字组成的词语。3 .理解课文内容，知道自相矛盾的意思。4 .凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。教学重难点理解故事的寓意。课时安排一课时教学过程一、复习成语，引入新课，揭示课题1 .同学们,通过以前的学习和课外阅读，我们已经积累了不少成语。下面，我们先来进行一场 “成语大比拼”活动。请看大屏幕。师:确实,中华民族有灿烂悠久的文化，成语又是其中的一朵奇葩，我们要多多学习成语，积 累成语。今天我们就再学习一个成语故事:自相矛盾。2 .板书课题,观察课文插图，理解“矛”和“盾”。（出示

2、多媒体）二 精讲课文1 .想知道这个故事的内容吗?请自由朗读故事。2 .那谁愿意来读读这篇课文？3 .这个故事讲的是一件什么事情？（1）教给学生概括故事主要内容的方法。（先说故事发生的时间、地点、人物、事情的经过、 事情的结果。）（2）帮助学生认识和理解“戳”（教师板书字形，动作演示“戳穿”）在这个故事中，是什么“戳”什么？（4）他是怎么卖他的矛和盾的?（边叫边夸）顺势帮助学生区分“买”和“卖”。（5）文中用了 一个什么词?（夸口）（板书）4 .“夸口”是什么意思?(说大话。)他是怎么说的?他先夸自己的(盾一坚固得很一什么矛一都 不能戳穿)，他接着又夸自己的(矛一锐利得很一什么盾一都能戳穿)。

3、(1)谁来读读这位楚国人的话？(2)谁再来学学这位楚国人夸夸自己的“矛”和“盾”？(3)听了这位楚国人的话，有人买吗?为什么？对，他们没买,因为他们听出了这位楚国人话中有问题。有什么问题？(他说话前后不一致，相互抵触)5 .如果你是其中围观的人,你会怎样想?怎样说？指导读好问话。(设置孩子、中年人、老人，让学生品味语气。)(1)你是一位孩子:叔叔()(2)你是一位中年人:兄弟()(3)你是一位老人:年轻人.()6 .在围观者的反问中，那个楚国人有什么反响？(1)只能“张口结舌”是什么意思?(张着嘴巴说不出话来。)(2)“张口结舌”还可以换成哪些词？在围观者的反问中，那个楚国人()回答不出来了。

4、(哑口无言，目瞪口呆，理屈词穷,无话可 说)(4)他为什么张口结舌?他敢试给大家看吗?为什么？(5)拓展思维练习:如果试的话，会有什么样的结果？如果矛戳穿了盾，说明盾不()，这跟他说的哪一句话相矛盾?如果矛不能戳穿盾，说明矛不()，这跟他说的哪句话相抵触?这两种结果最终都使他的矛和盾()o三 课本剧小表演四联系生活,明道理1 .通过学习课文和刚才的表演，你明白了什么道理？说话、做事不要相互抵触，要前后一致，实事求是。2 .那个楚国人说话前后矛盾对他会有什么后果？东西卖不出去，失去信用。在我们的日常生活中，在你的身上，有过自相矛盾的现象吗?如果有，给你带来了怎样的后 果？五、拓展作业看看以下句子

5、有无自相矛盾的地方？1 .我肯定李琳大概是生病了。2 .我估计他今天一定不会来参加会议了。3 .昨天，下了一夜大雨。4 .广场上到处是五颜六色的红旗。5 .我国的艺术珍品很多，莫高窟中精美的壁画就是仅有的一个。6 .我的家庭作业全做完了,只剩下两道数学题没有做。六 作业布置1 .把这个故事讲给家人听。2 .课外阅读2-3个成语故事。永远元气满满!教师寄语同学们，生活让人快乐，学习让人更快乐。学习中有许许多多的快乐，如果你觉得不是，那就是你平 时没有认真学习。认真学习的话，你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐。认真学习使自己进步，只有不断朝 着自己的目标前进，不断前行，做自己所能做的一切。学而时习之，不亦说乎。不要心存侥幸，防止贪婪心作怪。人生就像一杯茶，不会苦一辈子。但总会苦一阵子，没有开始的苦, 就尝不到后来的甜。苦苦甜甜就像一部交响曲，汇成我们的一生。拒绝“苦”就等于关上“甜”的门。须 知，攀登的越高，走过的荆棘就越多。学习没有捷径，只有踏踏实实的学习，一步一个脚印，成功才会属 于你。