(PEP)人教版五年级下册英语《Unit 5 Part A Let's spell》教学设计.docx

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1、Unit 5 Whose dog is it ?（三）教学设计课题基本信息课题Unit 5 Whose dog is it ? (Part A Lets spell)学科英语年级五年级单元第五单元版本人教PEP版册别下册1.教学背景分析1 .教材内容分析：本课时语音教学，要求学生掌握nk与ng字母组合的发音。这两个组 合发音位置相同，但一个振动声带，一个不振动声带。要进行大量练习让学生进行区分。2 .学生情况分析：学生已经基本掌握了拼读的方法，但受中文发音的影响，容易出现发 音位置靠前，发音不准确的情况，需要教师讲解清楚发音要点，并通过视频、图片的方 式让学生去理解，通过练习不断强化。3 .教

2、学方式与教学手段：通过听原声、视频示范、chant等多种形式进行模仿和练习。4 .信息技术（配套课件）准备：课件2.学习目标与学习效果评价设计学习目标评价方式与内容1 .能够熟读单词 long, sing, ring, young, think , ink, trunk, pink学习字母组合ng, nk在单词中的两种发音。2 .能够通过课本动画和课外视频观察单词结构，并根 据发音规律试图读出新单词并判断读音。3 .能熟练说出chant局部，并能完成练习，并结合课堂 音视频和游戏等加强单词的音形对应发音位置是否准确，单词发音是否清晰。生生互评，师生互评相结合。3.学习重难点及突破方法学习重点：

3、能够熟读单词long, sing, ring, young, think , ink, trunk, pink学习字母组合ng, nk在单词中的两种发音。学习难点：能够通过课本动画和课外视频观察单词结构，并根据发音规律试图读出新 单词并判断读音。突破方法：讲解发音要点基础上通过辅音替换的方式进行大量的练习。4.教学过程教学环节及师生活动设计意图教师备注预计时间Warm-up游戏：大小声游戏。复习前面的(5m)单词l.Lefs say,给出一个表格，引导学生根据复习A局部表格信息进行对话，复习名词性物主代词在单词和句型句子中的应用音视频导入2 .观看一个动画视频，注意看看视频中单词 的发音哦。初

4、步了解ng的发音，3 .Read the words loudly three times!由视频中 的单词，让学生让学生大声读读这些单词，主题然后问How to pronounce ng ? 一起来看看发观看视频，观Presentation音视频吧察总结发音& Practice4,呈现一个发音视频，What can you find? 一规律(20m)起来学习ng在单词中的发音吧。ng在词尾， 伤风鼻不通，一起来发/g/ /rj/ /g/5.讲解 ng 结尾的单词，long, sing, ring, young,音频图片配合教学帮助学生记忆单词和发音学习含有ng6.Practice more

5、播放含ng单词趣味发音练习 视频，引导学生跟着节奏练习发音7.播放nk组合发音视频，学习nk发音技巧，的单词8.图片音频讲解单词think , ink, trunk, pink游戏提高学9.播放spell局部单词动iSl视频10.游戏：心跳，快速读出出现的单词生学习兴趣1 .播放chant动画，展示chant局部文本。音通过两个练Consolidation频跟唱学习chant,习，和前面& Extension2.Show time合作朗读小诗。语音语调正确，的学习，引(12m)有表情动作导学生对发3.游戏：单词回家，读出单词，并把他们音规那么进行分类送回各自的家中哦总结4. Read, wri

6、te and listen5. Look, listen and write如果ng在单词结尾，一般读（g不发音） 如果ng不 在单词结尾,ng的发音情况不一， 例如Englishg;字母nk 一般情况下发qk 现在分词-ing形式后面的词尾发音也是由 6.游戏，击鼓传花一人拿花，音乐响起传花，音乐停止，花在 谁手中谁就站起来说出带有nk的单词Summary&Homework(3m)Summarylong, sing, ring, young,think , ink, trunk, pinkHomework1 .熟读 spell 局部单词 long, sing, ring, young, think , ink, trunk, pink2 .尽可能多的写出含有ng, nk的单词，3 .完成同步练习。5.板书设计Unit 5 Whose dog is it ?Lefs spellng : long, sing, ring, youngnk: think, ink, trunk, pinkeat-eating jump-jumping drink-drinking sing-singing6.教学反思与改进