实验小学教科研制度.docx

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1、实验小学教科研制度教科室主任职责一、在分管校长的指导下，主持教科室工作。二、根据上级教研机构的布置，从本校实际出发，制定学年、学期或阶段的教育科研工作计划，认真组织教育科研 课题的实施和落实，年终或期末写出教科室工作总结。三、负责审定各项科研课题的实验方案、实施计划、阶段小结、研究报告等，主持学校一年一度的论文评选和组织 参加有关上级部门开展的论文评选或科研活动。四、主动参与各课题组科研活动，并进行适当指导，同 时抓好各课题组资料档案的建设工作，并定期进行检查。五、组织并参与校内承当或召开的各种教改科研活动及 相关业务会议。六、组织办好学校教改科研宣传刊物或专栏。教科室人员岗位职责学校教科室是

2、在校长直接领导下、区教研室指导下开展 教育科学研究的一个职能部门，教科室主任是校长管理教育 科研工作的助手。其岗位职责是：一、负责协助校长或课题规划小组制定、执行学校教育 科研规划、计划、总结教育科研工作。二、在校长领导下，组织学校教育科研的征题、立项、组学习计划。二、课题责任人为本课题组学习召集人，对本课题组学 习事宜负责。三、课题组每月至少集中学习一次，时间不少于1小时。内容为学习有关教育教学理论，交流学习心得，接受专家指 导等。并认真做好学习记录。四、课题组学习应坚持理论联系实际，做到有的放矢， 学习效果明显。每次集中学习前，课题责任人应先安排好学 习内谷。五、遵守学习纪律，不迟到、不早

3、退、不无故缺席，无 特殊原因不请假。六、提倡自学，课题组成员每学期至少写两篇有关课题 的学习心得并交课题组存档。教干教师外出学习、汇报制度为了保证学校正常的教育教学秩序，提高外出学习的效 果，特建立钦村小学教师外出学习汇报制度。一、凡外出学习、培训根据上级有关部门的通知、文件 由分管校长批示有关处室安排，临沂市以外须经校长批准同二、外出学习、培训教师所任课程教学必须协调教导处 由自己调好课，学校不予安排。一周以上由学校安排代课。三、外出听课、上课、评优课由教导处安排，参加学术10 - 活动、新教师培训、骨干教师培训由教导处安排，参加干部 岗位培训由校长室安排，外出之前都必须到有关处室协调好 工

4、作。四、教研组长、教师参加区级学科活动，须认真记录,返校后及时向教导处汇报，并在教研组内认真传达落实。五、凡外出学习、培训（学历培训除外）到临沂市以外地区的，回校后必须在一周内向全校老师上“翻版课”或作 讲座，几人同时参加同一活动，推荐一人上课或主讲，具体 时间由分管处室决定。六、在外学习、培训期间必须遵守培训单位的活动安排,不缺席，认真学习，整理好外出学习笔记，回校后将笔记交 分管处室检查、存档。七、外出学习、培训费用在完成“翻版课”或讲座，学 习笔记交分管处室检查，并到副校长室登记后，由校长签字 办理报销手续。教育科研成果推广制度为更好地组织我校各种教育教学科研的学习交流活动， 通过举行讲

5、座、教研组学习、印发学习资料、网络、参加上 级组织的有关活动及进行校内外的交流等形式，组织教师学 习国内外先进的教育教学理论，转变教育观念，探索现代教 育模式和教育教学规律，促进我校的教育改革，特制订以下 制度：11 -1、由学校教科室牵头组织有关专家对学校子课题研究 成果从学术价值和社会价值两方面进行评价，推选出1-2个 优秀课题研究成果作为在全校进行推广的研究成果。2、开展全校性的优秀课题研究成果信息发布会，由课 题组负责人进行经验介绍和成果展示。3、组织进行推广优秀课题研究成果的教学观摩活动， 并邀请观摩的老师对科研成果推广的可行性进行研讨和交 流。4、教科室负责做好优秀课题研究成果推广

6、的相应培训 工作，由课题组负责人具体指导科研成果的操作方法与要 领，加速成果转化为教育效益。5、从参与推广科研成果的教师的教学水平、学生水平 等各种实际出发，在听取教师意见的基础上制定切实可行的 课题成果推广计划。6、在成果推广的实践中，积极引导参与推广的教师对 科研成果进行后续研究，逐步建立一套科学的评估后效的方 法，使成果推广工作健康开展。7、注意引导参与推广课题成果的教师，不搞模式化， 鼓励创造性，使推广成果工作成为促进教改成果深入和教育 质量提高的重要渠道。8、学校教科室在本校科研成果推广工作取得成效的基 础上，负责向上级有关部门进行推荐，力争扩大科研成果的12 - 推广面和影响力。9

7、、教研组学习活动，各教研组每月组织一次学习，可 以是理论学习，也可以讨论学习一些教科研的经验成果等。 每次活动做到有计划、定时间，且要认真选定内容、定主讲 人、定讨论题。教研组长认真催促指导本组中小学教师教 科研学习手册的使用，并配合教科室做好有关统计工作。10、校内交流，每学期进行一次全校性教科研交流，对 我校的课题（专题）研究、教育教学论文及其它教科研工作 进行交流。使大家在交流活动中互相学习、互相启发、有所 认识、不断提高。11、对外交流。与上级教科研部门保持联系，争取教科 研工作的指导。积极参加教科片活动，认真承当片活动任务。 与兄弟学校教科室经常联系，加强信息沟通和工作交流。不 定期

8、请有关专家、领导、名师来我校举办教科研讲座，进行 教育实验工作指导。同时经常走出去或者通过网络，学习人 家的教科研经验，以促进我校教育科研工作向着正规、科学、 深入的方向健康开展。12、教科研成果归档制度。凡我校的教科研成果材料， 如结题课题材料、发表（或获奖）的论文、获奖课件、开发 的校本课程等须及时向教科室申报归档。一方面学校作为教 科研档案保存；另一方面也用于作为奖励的依据。实验小学校本教研制度一、指导思想坚持以开展为主题，以关注学校开展为根本，以促进学 生的开展为宗旨，以教师为研究的主体，为了学校研究，在 学校中研究，基于学校研究，研究向学校回归，向教师回归, 向教学实践回归，推动学校

9、教育教学工作的可持续开展。二、总体目标（一）通过开展校本教学研究，解决我校教育教学实际 问题，改变教科研活动与实际教学活动脱节，不能指向学校 自身问题解决的倾向；（二）通过开展校本教学研究，提升教师教育教学水平, 转变教师的教学理念和行为，汇总教师教学经验，积聚教师 的教育教学智慧，让教师成为教育智慧的创造者；（三）通过开展校本教学研究，改善我校教育教学实践, 提高教学质量，促进教师和学生的共同开展，共同成长。三、校本教研的基本原那么和过程（一）基本原那么1、“为了教学”：是指校本教学研究的主要目的不在 于验证某个教学理论，而在于“改进”。解决教学中的实际 问题，提升教学效率，实现教学的价值。

10、2、“在教学中”：是指校本教学研究主要研究教学之-14 - 内的问题而不是教学之外的问题；是研究自己教室里发生的 问题而不是别人的问题；是研究现实的教学问题而不是某种 理论假设。3、“通过教学”：是指校本教学研究就是在日常教学 过程中发现和解决问题，而不是将自己的日常教学工作放一 边，到另外的地方做研究。（二）基本过程结合我校现状，初步设定在开展校本教研活动时经历以 下几个基本过程。教学问题一教学设计一教学行动一教学总 结和反思按照“问题一设计一行动一反思”模式开展校本教研活 动，要求教师在教学活动中发现和提出教学实践中的问题并 把它转化为研究的课题，设计操作方法，并在实践中实施操 作。同时加

11、强教学中的反思，要更加清醒的认识自身教学行 为的当与不当，进一步清理自身教学行为变革的方向。要求 每一位教师在课前、课中、课后经常有意识地问一问自己， 教学目标在本次课中是否已经到达？主要表现在什么地方， 为什么？预设的教学设计与实际的教学进程之间有何区 别？在课上又是如何处理这些区别的，处理是否得当？这次 课自己感到比拟得当的地方有哪些？存在的问题又有哪 些？什么问题最突出？在下次课中打算如何克服这次课存 在的最突出的问题？需要克服哪些困难和障碍才能做到？-15 - 这次课上学生的参与状态如何？为什么会有这种表现等等。四、校本教研的主要措施（一）强化组织和管理，成立校本教研指导小组。校长为校

12、本教研的第一责任人，是校本教研的身体力行 者。以骨干教师为龙头成立教研组，按计划深入年级组听课、 评课，力求做到融教研、科研、调研为一体。逐步成为校本 教研的主力军。（二）加强学习和培训，提高全体教师的科研素质。1、采取“走出去，请进来”的灵活培训形式，全力提 高教师的科研实践能力。组织教师外出参观学习考察活动， 从先进或兴旺地区吸取教学智慧，获得灵感，解决我校教学 中的实际问题；每学年，组织教师通过先进的媒体收听收看 专家讲座、讲学，积极鼓励和支持教师参加各类教学研究会 议、学习和培训，提高教师的科研意识和水平。2、继续挖掘自身资源，开展各类学术讲座或学术沙龙 活动。3、发挥现代远程教育的优

13、势，狠抓现代教育技术的培 训。4、创立促进教师专业开展的培训活动，全体教师要结 合自己的教育教学撰写教学案例及教学反思，并作为教师年 度教研考核的重要依据之一。构建“合作备课+相互观课+ 反思型说课+参与式议课课+领导评课”的合作开展型教研-16 - 模式从而增强校本教研的时效性，提高校本教研的层次和水 平。（三）改进和完善集体教研制度，提升集体教研的质量。1、确保校本教研的时间。继续坚持集体教研时间。2、拓宽校本教研的内容。采取同伴互助，结合课例开 展合作研究方法，将“集体备课”、“集体听课”、“集体 讨论“融为一体。3、改进校本教研的形式。采取“多人上一课”与“一 课多人上”等课例研究的形

14、式，充分发挥教师个体、教研组 集体的作用。（四）加强校本教研的宏观指导，不断提高管理指导能 力。每学期各教研组根据教学研究的需要，确定一个主题， 各教研组开展小组专题问题教研活动。围绕专题全组共同研 究，人人做课，相互观摩，随时研讨，形成一种人人参与， 相互交流的研究气氛。（五）建立激励机制，调动教师参与校本教研的积极性。1、鼓励教师积极参与校本教研，凡在校本教研方面取 得突出成绩的教师，学校纳入年终考核积分。2、立足实效，建立保障机制确保落实到位（1）组织到位。学校形成校长亲自抓、教导主任负责 抓、教研员具体抓的校本教研的管理网络。17 -(2)制度到位。学校制定各项教学常规制度、听课评 课

15、制度、教师外出学习汇报制、评价与奖惩制度等，从制度 上保证并激励了教师参加校本教研活动，提高活动质量。(3)人员到位。实施教研活动组长负责制，同时学科 指导组成员要深入课堂、研究教学，全面负责各学科的教学 指导工作。(4)经费到位。为了提高校本教研的成效，学校在课 题研究经费和外出学习经费上予以大力支持。-18 - 检查、成果评选和推广以及向上级教育科学规划领导小组推 荐立项课题等管理工作，做好课题档案工作。三、普及教育科学知识，组织、推动教师学习新的教育 理论，加强科研意识，促进理论与实践的结合，指导研究活 动的开展。四、负责拟订、修订、实施学校有关教育科学研究的条 例和规章制度。五、组织、

16、参与或接受上级教育科学规划领导小组、上 级教科研部门下达的课题研究工作，接受并尽力完成学校决 策咨询任务。六、负责教科研信息的收集和管理工作，为教师提供教 科研信息、情报资料，为教师的课题研究提供方便，参与或 主持学校教育学术刊物的编纂工作。七、保持与上级教研室、教科所的联系，接受上级教科 研部门的业务指导，并做好校与校之间的联系和交流工作。教研组长职责教研组是落实教学工作、开展教学研究和提高教师业务 水平的重要基地之一，教研组的活动由教研组长具体领导组 织。教研组长的职责如下：一、能严守规范，处处以身作那么，成为教师的楷模；二、事业心、责任感强，能积极、主动、创造性地抓好 联小的备、讲、改、

17、辅、考等工作；三、每学期至少要听本校所有教师的课一次；热情地关 心、支持、指导青年教师的教学工作。四、要经常组织本校教师学习讨论学科课标与教材及相 关考试信息。五、经常组织并认真催促本联小教师互相听课学习，取长补短。六、集中力量抓好本联小及联小间的教研、联研活动, 并做好记录。七、组织好单元检测（语、数、英）评卷和试卷分析工作，增强质量目标意识。八、组织指导本校的各项教学活动、竞赛，并要做到有 计划、有记录、有成效。九、带着本校老师认真贯彻学校制定的制度要求，配合联小校长做好检查催促工作，参与学校的教学管理。十、联小校长、主任有事外出时，代行联小教干职责。科研工作考评制度为保证学校教育科研工作

18、的顺利有效开展，激发和调动 教职工参与教改科研工作的主动积极性，促进提高教师素质 和教育教学质量，特制定本考评制度。1、学校科研工作实行结果考评与过程考评相结合的方 式进行，重在结果。2、学校科研考评范围为全体教职工及校控及以上课题。3、学校科研工作纳入教职工教育教学工作综合考评， 与教育教学工作考评同步进行。4、教职工参与课题研究工作将作为其个人评优晋级的 主要依据之一，评优级别与参与课题级别对应挂钩。5、考评结果将作为科研奖励（课题管理方法）的 重要依据，并记入职工个人档案。6、科研工作考评由学校科研评审委员会执行，日常工 作由学校教科室管理。教科研课题管理方法为了加强学校教育科学研究课题

19、的管理工作，提高课题 研究的质量，确保课题按时保质完成，促进学校教育、教学 开展，特制定课题管理方法。一、课题的申报1 .立项原那么：预期课题成果有一定的学术价值，对教 育改革和开展有一定的指导作用；有一定的理论依据，有合 理、可行的研究方案；课题申报人对教育科研有一定的基础, 具备一定的教科研工作能力，能按时完成课题研究。2 .申报条件：全校正式教师均可按规定手续申报。课 题申报人、负责人必须是课题的实际组织者或指导者，并在 课题组内担负实质性的任务。在同一时期内，课题负责人主 持研究的课题不得超过两个。3 .申报手续：校级课题申报人向校教科室领取课题 申报书，并按规定认真填写后交校教科室审

20、核，签署同意 意见后方可立项。申报区、市、省及全国级课题，由课题申 报人填好课题申报书后，经校教科室审核后送区教研室 或有关单位。校级课题中具有较高研究价值的局部课题，校 教科室要主动向区、市等上级教育科研单位推荐区级以上立 项课题。凡在区级以上立项的课题均为校重点课题。二、课题的审定1 .校级立项课题由校教科室审定批准，并通知课题申 报人、负责人和课题组成员。2 .区级以上的立项课题由相应的教育科研机构审定批 准（以立项文件为准），校教科室接到通知后应立即通知课 题申报人和课题组成员。三、课题的管理1 .课题的管理工作由校教科室负责。校教科室定期检 查课题的实施情况，并组织进行经验交流。2

21、.课题负责人每学期末，应向校教科室提出课题研究 工作进展情况的书面报告和下一阶段的研究工作的书面计 划，同期发表的论文和研究报告作为附件一起上报。这些书 面材料作为课题检查、总结、评比的依据。3 .校级课题申报人、负责人在课研究期间如有工作调 动、生病等情况，无法继续研究时，由本人向校教科室提出 中断课题报告的书面报告，报告中应写明中断研究原因和研 究替代人，校教科室根据实际情况决定中断研究或由替代人 断续研究。区级以上立项课题中断研究由校教科室上报课题 批准机构批准。区级上以立项课题的主要负责人调换，增补 由校教科室上报课题批准机构批准。由于某些原因课题研究 需延续结题的应填写延续申请书由校

22、教科室报课题批准 机构批准。对无故中断课题研究的课题申报人、负责人，校教科室 除对本人提出批评外，还将对其作出适当处理。4 .校级课题完成后，课题负责人应填写课题结题申 请书，并将全部研究资料报送校教科室，由校教科室组织 对课题研究作出评审意见。区级以上课题结题由校教科室将 上述有关材料转给课题批准机构评审，校教科室应将评审结 果通知课题组。5 .每一课题结题后，其相关研究资料，包括课题研究 方案、结题报告、附件等应在校教科室另存一份，建立专题 档案。四、课题经费的审定和使用1 .课题经费由校长审定批准，由校总务处统一管理。 课题经费专款专用、严禁它用。2 .课题经费使用范围课题经费包括誉印、

23、复印、翻译、必需的资料费，与课 题有关的会议费、差旅费，课题研究成果的出版补助费及其 它与课题研究直接有关的费用。3.有预算的课题经费，在课题完成后的结余经费归学 校统一使用。教育科研奖惩制度为了加强科研工作的管理，提高教师的教育教学理论水 平，进一步推进科研工作的开展，促进教育教学质量的提高, 经学校研究，特拟定本制度。一、课题研究（一）课题结题教职员工承当省、市、区级课题或省、市级课题子课题 或自拟课题的研究工作，并及时上报研究课题，并通过区教 科研部门结题鉴定的，在学期末教学工作综合评估中可分别 获得8分、5分、3分的奖励。（二）优秀教科研成果评选教职员工承当省、市、区级课题或省、市级课

24、题子课题 或自拟课题的研究工作，并通过区教科研部门结题鉴定的， 并在省优秀科研成果评选中获得一等奖的可分别获得8分、 7分、6分的奖励；获得市一二三等奖的可分别获得6分、5 分、4分的奖励；获得区一二三等奖的可分别获得4分、3 分、2分的奖励。校级一二等奖可获得2分、1分的奖励。二、教学论文1、师生作品在正规出版物上发表（超100字，诗歌类 不受此限制），教师本人或辅导教师（须在刊物上注明的） 均可获得相应加分：省、市、区级分别加4、3、2分，国家 级在省级加分的基础上酌情赋分。2、严格限制件数的课件、论文，按竞赛降一级使用， 省一二三等奖分别加4分、3分、2分；市一二三等奖分别 加2分、1.

25、5分、1分。区一二等奖分别加1分、0. 5分。非 教研局部组织的折50%计入。三、研究性学习1、在研究性学习中，获一、二、三等奖的班级分别积 80、70、60分，给获得一等奖的班级颁发奖牌。2、获一、二、三等奖及未获奖的研究性学习小组的指 导教师分别积50、40、30、20分。3、教科研所有成绩根据小学教师专业化成长评价细 那么直接记入教师的期末考核成绩，作为评优树先、职称晋 级的重要依据。为了推动我校教育科研工作，促进名师队伍形成，特制 以下奖惩条例：1、完成立项课题，并取得结题证书的教职工，在学年 年度考核中按以下标准加分：课题级别主持人参加者全国课题：+10分（5人以下）+5省级课题：+

26、 8分（3人以下）+4市级课题：+ 6分（3人以下）+3区级课题：+ 4分（2人以下）+2校级课题：+2分（1人）+12、课题奖获：政府奖（包括教育行政部门、教科规划 办、科协、社联、自然科学基金会）获得者，学校奖励与原 下拨奖金数额相同的”教育科研奖o其他科研单位或民间团 体组织的教育科研方面奖励，校发奖金按原奖金1/2发给， 年终考核按上面的标准降当折半加分。3、推荐特级教师、各级名教师、新坛新秀等人选时， 在同等情况下优先推荐有科研成果、科研工程的教职工。4、课题立项后，非学校方面原因而不实施，因课题组 工作不力被有关部门中止的课题，负责人扣除一个月结构工 资，并在年终考核时不得评优。其他参与者与立项者扣除半 个月结构工资，并在年终考核时不得评优。5、课题立项后，进行了研究工作，但没有形成必要的 文字资料和结题报告，从而没有获得结题证书的课题，负责 人在年终考核时不得评优。教科研培训学习制度为落实学校“科研兴校，质量立校”办学方针，促进学 校教科研工作的进步与开展，确保学校承当的各级各类课题 研究任务的顺利完成，特制订本制度。一、各课题组应依据课题研究方案，按学期制订本课题