最新人教部编版五年级语文下册《清贫》教案.docx

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1、12*清贫教学目标1 .会认“筹、矜”等10个生字，读准多音字“吓工2 .通过分角色朗读、圈画等学习运用对话和动作表达人物身份特征和思想感情的方法。3 .体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质,感受他坚定的革命志向和崇高的共产主义信仰。4 .让学生通过学习课文正确理解物质生活与精神追求之间的关系。教学重点通过分角色朗读、圈画等学习运用对话和动作表达人物身份特征和思想感情的方法。教学难点体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质,感受他坚定的革命志向和崇高的共产主义精神。教学课时一课时教学过程一、引入解题（此处可以让学生讲，可以留“尾巴”到后面解决）“清”“与其浊富，宁比清贫”，清廉“贫”贫穷“清贫”:贫穷清廉

2、,贫穷而守节。2 .文中哪些内容最能凸显方志敏同志的这一可贵品质。（画出富有表现力的句子，圈画关键 词语，在旁边作恰当的旁批。）3 .集体交流，教师作适当点播，注意学习习惯的培养。4 .教师引导学生讨论:你读了这些文字有什么感想?你觉得清贫这一可贵的品质对当时的 革命有什么意义？二、分角度朗读课文,深入理解人物的精神品质。找出“我”与“士兵”的对话内容，同桌分角色朗读。指导同桌朗读。点评:读得怎样?该怎样读?为什么要这样读？再次朗读（男女生,师生对读）。三、质疑,培养思维能力学生交流课前和课中产生的问题。互相探讨，教师充分肯定学生的质疑精神。教师质疑,落实课文选材教学。想一想:课文对方志敏“家

3、底”的补叙有什么表达作用？方志敏为什么要坚持一种“清贫”的生活态度？四、小组合作，学习“趣事”一段1 .默读课文第二段2 .圈画：用圈画出国方士兵心态的变化板书:“满肚子热望”多么失望”用圈画出国方士兵在这一过程中的行为。板书:“搜激怒威吓坚不相信 低头注目搜寻抢表和水笔怀疑而惊疑”3 .讨论：在你看来这些心态，这些行为是怎么样的?板书:可卑可笑五、朗读“对话”，加深理解1 .自由读2 .分角色朗读。3 .指导网6些词语为不可忽视的重音？各句该采用怎样的语调？4 .分班分角色朗读，体会兵士和方志敏不同的地方。兵士:凶恶、吓唬、贪婪、偏执。方志敏:对敌人的轻蔑、耻笑、沉着自假设。六、学习“传家宝

4、”一段廉洁教育渗透点：在一次缴获敌人20多万银元、2000多两黄金之后，方志敏同志和他的战友们并未把它当 成自己的战利品,仍然过着极其艰苦的生活。方志敏同志的“清贫”精神，就是我们共产党员“矜 持不苟、舍己为公”的美德。也就是我们党的艰苦奋斗的优良传统和作风，它来源于解放全人 类的共产主义的崇高理想。1 .朗读，注意重音。2 .为什么把这些东西叫“传家宝”?把这段删去可以吗？3 .小结:表达出方志敏以清贫为自豪，也是对“富翁们”的挖苦。4 .再读，加深体会:“清贫”的内涵和本质。(1)“清贫” 一词的来历。汉语中的“清贫”，是“清寒贫苦”的意思。语出唐代姚崇冰壶诫：“与其浊富,宁死清贫。” 这

5、里，清贫即是贫困而有节操的意思。(2)方志敏的“清贫观”。方志敏的“清贫观”，既有物质上的贫困贫穷之意，更有精神上的清高淡泊之意。方志敏谈清 贫,丝毫没有赞成贫困、固守贫穷的内涵。社会学意义上，贫穷，是指没有钱，缺乏生产资料和生 活资料，是从物质方面说的，一般不带有人文精神的含义。表现了方志敏为革命坚贞不屈，以经历苦难为荣的崇高气节。廉洁教育渗透点：引导学生体会“清贫”对现实生活的意义，也应该是循序渐进。首先可以与学生回忆经历的 “安贫乐道”；然后用现实生活中人们对“贫”的认识，与学生共议其产生的原因及造成的危害，让 学生清楚地认识到“贫之可贵;最终明确:我们所说的“清贫并非方志敏时代的清贫，

6、更非提倡 摒弃基本物质需要的苦行主义，但其间所蕴含的不以物欲为尚的清贫精神，那么是永远无法丢弃 的时代给养与食粮。由于学生对写作背景不了解，可以在课前布置一些小预习提示:如,找一找 方志敏的生平资料，了解烈士事迹;在你的周围展开一次对“贫”的调查，了解你身边的人是怎样 看待“贫”的，其产生的根源是什么?有了这样的课前准备，我想这一堂课更能驾驭自如，学生也能 够更轻松地对其有一个新的认识。七、布置作业准备分组演课本剧(4-5人一组，分工:剧本/三个角色/旁白)教师可作适当指导教后感：文中多处运用了比照的写作手法，从此入手，通过方志敏与两个士兵的比照,让学生认识到 方志敏这个在革命年代与无数危险和

7、艰辛连在一起的名字，直到今天，我们想起他，想起他的 “清贫”，仍能感受出一份历史的厚重,为一种纯粹和高尚而震撼。通过学习本文，讨论、方志 敏的资料,同学们写下了清贫是他的财富坚守淡泊等读后感。懂得了“问生长久之道, 那么清心寡欲。”懂得了“富贵不能淫，贫贱不能移”的真正含义。教学反思清贫这一课是方志敏同志于1935年狱中写就，堪称是革命的正气歌。文章用简洁朴 实的语言，表达了自己被捕后被国民党士兵搜身的情景，表现了共产党人坚定的革命信念和矜 持不苟、舍己为公的高尚革命情操。对于五年级的孩子来说，他们很难真正理解革命年代革命志士的壮志情怀,因此在教学时 我从方志敏生活的贫入手，接着讲方志敏贫的原

8、因是什么，让学生明白矜持不苟、舍己为公是每 个共产党员具备的美德。先从“趣事”中让学生感受一个真正革命者的高尚情怀,经手的款项有数百万元的共产党人 身边却“连一个铜板都没有“，接着在方志敏的“传家宝”一事进一步重申,再通过和国民党士兵 丑恶嘴脸的比照，让学生深入理解共产党人矜持不苟、舍己为公的美德。并通过对文本的勾画、默读、分角色读、范读、齐读等形式多样的朗读，使学生在读中深 入地挖掘语言文字,品析重点词句，从而在读中理解、在读中感悟，以此加深对课文内容的理解, 从而更加深入地体会以方志敏为代表的共产党人的崇高精神。永远元气满满!教师寄语同学们，生活让人快乐，学习让人更快乐。学习中有许许多多的快乐，如果你觉得不是，那就是你平 时没有认真学习。认真学习的话，你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐。认真学习使自己进步，只有不断朝 着自己的目标前进，不断前行，做自己所能做的一切。学而时习之，不亦说乎。不要心存侥幸，防止贪婪心作怪。人生就像一杯茶，不会苦一辈子。但总会苦一阵子，没有开始的苦, 就尝不到后来的甜。苦苦甜甜就像一部交响曲，汇成我们的一生。拒绝“苦”就等于关上“甜”的门。须 知，攀登的越富，走过的荆棘就越多。学习没有捷径，只有踏踏实实的学习，一步一个脚印，成功才会属 于你。