买文具教案设计.docx

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1、买文具教学目标：1 .使学生结合实际问题，了解小数乘法的意义。2 .经历探索简单小数乘整数算法的过程。培养学生的类推迁移、转化方法的数 学思维。3 .使学生能结合小数乘法的意义，正确地计算出简单的小数与整数相乘的结果。 并能解决有关的简单实际问题。教学重点：小数乘法的意义教学难点：能够计算出简单的小数乘整数的得数。教具准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入1、1千克大米的价格是L 25元，L 25元表示什么意思？ 一根木棍长3. 16米，3.16米表示什么意思？2、同学们还记得小数加法的计算方法吗？（请同学们回答，教师小结）二、创设情景，探究新知。L课件出示课本33页的买文具情境，引导学生提出

2、问题。淘气和笑笑一起去买文具，他们遇到了难题。根据图中的信息，你能提出一个 解决的方法吗？2.课件出示问题“买4块橡皮需要多少元？”把你的想法写出来，我们一起交流一下。三、自主构建L学生先独立列式，教师巡视指导。2 .学生汇报.3 .展示学生的算法.四、加强理解同学们想出了这么多的方法，笑笑也不服气，她也想出了一个与你们不一样的 算法。1 .出示画图法,引导学生解读图意，加深对小数乘法意义的理解。2 .课件出示问题“买3把尺子需要多少元？ ”“买5支铅笔需要多少元？ ”让学生用自己喜欢的方法解决问题，再交流算法.3 .总结算法五、课堂练习，拓展延伸1.买4个卷笔刀需要多少元？涂一涂、算一算。(1)学生独立完成，教师巡视。(2)汇报：谁愿意把你自己的结果展示给大家看一看？2、买6支铅笔需要多少元？与同伴交流你的想法。3 .课件出示课本34页第3题，学生轮流回答。4 .涂一涂，填一填。5 .填一填，学生独立解答，完成后汇报交流。六、总结回顾，实践应用 今天这节课你有什么收获?