新人教部编版五年级下册语文第一单元《习作：那一刻,我长大了》精品教案.docx

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1、习作:那一刻,我长大了【教学目标】.知识与能力(1)按事情开展顺序列提纲、作文,把事情的过程写具体。(2)懂得作文的步骤。(3)确定要写的一件事,能列好作文提纲。1 .过程与方法能够抓住事物特点把事情的经过写清楚,能够运用恰当的写作方法把事情说具体。2 .情感与价值努力把自己的感情表达清楚。在习作的过程中，和同学提供快乐，增进同学之间的感情。【教学重点】能够抓住事物特点把事情的经过写清楚,能够运用恰当的写作方法把事情说具体。【教学难点】努力把自己的感情表达清楚。【教学准备】学生:收集好词佳句。教师：习作范文那一刻,我长大了。【课时安排】2课时第一课时教师批注教学过程一、激发兴趣,导入课题1 .

2、同学们,在校园生活、家庭生活、社会生活中，一定发生过许多令你难忘的事情。那么，哪些事情使你难忘,令你顿时觉得自己长大了呢？2 .交流，适当板书。二、习作提示，确定材料1 .比拟事情,哪一件更难忘？(1)没听妈妈的劝告，把钱放在浅兜里,结果弄丢了。不听爸爸的话，在火车站乱跑,与爸爸失散,急得爸爸差点犯心脏病。不遵守交通规那么,骑车闯红灯,被警察批评。2 .四人小组讨论，全班交流。3 .从材料中选择最难忘的,而且是真实的写在草稿本上。出示书中例如，加以引导。三、指导学生选材、命题1 .学生小组讨论、交流，自我命题。学生说说令自己难忘的事情。2 .列提纲，探讨写作方法。要想把文章写得清楚、明白，就要

3、按一定的顺序写。可采用倒叙、顺叙、插 叙的手法,编写提纲是帮助我们写好作文的有效方法。3 .自学习作提示，初步列好作文提纲。4 .交流,及时指正缺乏。5 .学习范文那一刻，我长大了，体会情感。6 .练习写作，同桌间交流补充。四、佳句积累好的开头和结尾会为我们的习作增添色彩，你们收集了哪些对我们本次习作有帮助的佳句？开头:每个人都有一个美丽的童年,每个人身上都有一件难忘的往事，例如结尾:对全文进行总结,语言优美,要有感染力。五、布置习作现在你可以把自己最想写的内容写下来,写的时候，把想要写的内容表达清 楚,还要注意运用积累的优美词句。第二课时教学过程教师批注一、佳作引路，章法导引1 .老师这节课

4、先请你们来欣赏一篇佳作,读一读,谈一谈你的理解和想法。2 .引导学生从写作的内容和写作方法两方面来评点。这篇习作有什么值得你学习的地方？二、再次习作学生列好提纲，开始作文。教师巡视指导，并了解学生的习作情况。三、修改评议1 .请拿出你的习作，回顾本次习作的具体要求，先自己进行修改。修改步骤：(1)修改错别字。(2)修改不通顺的句子。(3)修改啰唆的段落。引导学生先回顾本次习作的具体要求,根据习作要求同学间互评互改,发现 习作中的优点和缺乏。小组内交流，推荐优秀习作。通过欣赏佳作，增强学 生的自信心，体会习作的乐趣。同时引导学生从佳作中受到启发，找出自己 的缺乏,再次完善自己的习作。2 .小组内

5、交流修改习作。3 .推荐本组优秀习作。四、欣赏佳作1 .全班推荐佳作，引导学生从佳作中受到启发。(1)大屏幕展示佳作,师生共评改。(2)引导学生课下继续修改作品。(3)让学生谈修改习作的收获体会,誉抄习作，引导学生把兴趣保持下去。2 .习作讲评。(1)肯定长处,培养自信。(2)生朗读作品,师生共赏,教师予以鼓励和肯定,激发学生写作的兴趣,增 强学生写作的信心。五、总结点评1 .指出共同存在的问题,下次习作注意。2 .表扬表现突出者、习作进步者给每个学生鼓励,激发学生的写作兴 趣。六、誉写习作规范、工整地把习作抄写在作文本上。国教学总结【教学反思】成功之处本节课我教给学生学习方法，培养学生独立审

6、题、独立作文的能力。在作文 指导课上,教师要教给学生一些规律性的东西，如审题的规律、确立中心、选材的方法。习作 指导时不但要重视师生之间的交流,更要重视学生之间的交流,并在作文要求允许的最大范围 内给学生表达的自主权，以培养他们作文的创新精神和求异思维能力。缺乏之处语言能力还有待加强,过渡语衔接上不是很流畅。写作指导不应该只是在作 文课上讲,应该是渗透到平时的每一节语文课中。这一点在以后的语文课教学中我会注意。永远元气满满教师寄语同学们，生活让人快乐，学习让人更快乐。学习中有许许多多的快乐，如果你觉得不是，那就是你平 时没有认真学习。认真学习的话，你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐。认真学习使自己进步，只有不断朝 着自己的目标前进，不断前行，做自己所能做的一切。学而时习之，不亦说乎。不要心存侥幸，防止贪婪心作怪。人生就像一杯茶，不会苦一辈子。但总会苦一阵子，没有开始的苦， 就尝不到后来的甜。苦苦甜甜就像一部交响曲，汇成我们的一生。拒绝“苦”就等于关上“甜”的门。须 知，攀登的越高，走过的荆棘就越多。学习没有捷径，只有踏踏实实的学习，一步一个脚印，成功才会属 于你。