幼儿教师教育笔记《别人的东西我不要》.docx

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1、幼儿教师教育笔记别人的东西我不要教育笔记：别人的东西我不要一、案例背景佳佳小朋友是一个比拟淘气的孩子，平日里经常会从家中带来许 多玩具玩，看到别人有好玩的玩具也会去抢来玩。觉得别人的东西总 是比自己的好。二、案例描述片段一：有一段时间，我一踏进教室就有幼儿向我告状，说东西 不见了。一次偶然的机会，我在帮幼儿整理书包的时候，无意中发现 佳佳的书包里有许多东西。仔细一看，正是很多小朋友先前丧失的东 西。我真不敢相信自己的眼睛。在我的眼里，佳佳虽然淘气，但是他 不会是这样的孩子啊。这件事发生在他的身上，我觉得很惊讶。片段二：施海锋小朋友带来了一个奥特曼玩具，可是户外活动游 戏后，他却来告诉我：老师，

2、我的奥特曼玩具不见了。我忙说：小朋友， 海锋的奥特曼玩具有魔力，他跑到谁的书包里，谁就赶快按住书包, 否那么他会自己跑出来的。全班只有佳佳使劲按住了自己的书包，原来 奥特曼玩具被他拿去了。我走过去说：哎呀，佳佳这个奥特曼玩具魔 力可真大，居然千里迢迢到你这儿游玩了，你看海锋都急哭了，我们 一起把他送回家吧。如果你喜欢这样的奥特曼玩具就告诉妈妈，让妈 妈回家的时候也给你买个好吗佳佳点了点头，也明白了别人的东西上 不能随便拿。三、案例分析首先，从孩子的心理特征来谈起。大家都知道，不同的年龄阶段 的儿童开展有不同的特征，幼儿园的孩子们其生活经验有限，所以思 维的内容会受到环境条件的制约，而反过来，正

3、是由于这种内容的有 限性，他们的思维具有无拘束的特点，他们可以把任何事物和物体串 联在一起而不会计较这种行为是否符合现实生活的规那么，这个年龄段 的孩子们另一个特点是以自我为中心mdash;mdash;不是自私自利， 而是以我为中心，换句话说就是他们的心理开展水平决定了他们只会 从自己的角度看问题，想问题。正如案例中佳佳小朋友把自己看到喜 欢的东西，不管是不是自己的就占为己有，全然不在意别人的感受。这个年龄段的孩子好玩，好奇心强，见到新奇的、喜欢的东西总 是爱不释手。加上孩子们的思维总被想象所左右，不能够清楚地区分 自己的和别人的这两种概念，偶尔报着尝试的态度拿了一次别人的东 西，没被大人发现

4、，所以孩子就会有暗自窃喜，意外的惊喜对孩子无 疑是一种诱惑，所以他会再次尝试。从幼儿心理学的角度去分析，这 种行为也就缺乏为奇了。四、案例反思3mdash;6岁幼儿的心理特点使他们常常分不清对错，无法区分 自己的和别人的两种概念，一不小心就会把别人的东*起来这是共 性，我们可以把正确教育渗透到生活教育中，在生活中对幼儿进行是 非对错的区分，并长期一贯的坚持。佳佳小朋友因为顺手拿别人的东 西成了习惯，于是，我在每天下午放学前都会走到他旁边，迦勒，老 师布置的作业记下来了吗我看一下。顺便翻看一下他的书包，在我坚 持不懈的监督下，迦勒很少再拿别人的东西了。家园一致地帮助孩子树立正确的行为观念。多花一点时间来关注孩子，一旦发现孩子有不是自己的东西就要 马上问清楚，即便是一件不起眼的小东西也不要掉以轻心。要及时教 育孩子别人的东西不属于自己，哪怕是捡来的东西也不能占为已有。 但在教育中要以正面教育为主。孩子拿别人东西这一现象不是恶意的, 所以大人在发现这种情况的时候不要过于严厉，把这种行为和偷紧密 联系在一起是不可取的，要给孩子输入正确的观念，讲孩子们易懂的 道理，不要一味地打骂。